1、 乘加 乘減教學(xué)設(shè)計 南充市石油南路小學(xué) 黃 海 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊58頁例5乘加乘減及做一做和練習(xí)十二的部分習(xí)題教學(xué)目標：知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中，學(xué)會簡單表述解決問題的過程，初步學(xué)會有條理地思考問題。在解決具體問題的過程中，體會一個算式里既有乘法又有加（減）法時，要先算乘法的合理性。正確計算簡單的乘加乘減混合運算。過程與方法：課前利用圖片復(fù)習(xí)有關(guān)乘法意義的知識，課中運用聯(lián)系緊密的情境串，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過畫一畫，講一講，以及圖文并茂的課件演示，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解運算順序的合理性，并訓(xùn)練掌握乘加乘減混合運算。情感態(tài)度與價值觀理解并掌握乘加乘減混合運算的順序，并能正

2、確計算。教學(xué)重點、難點：理解并掌握乘加乘減混合運算的順序，并能正確計算。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課口算15= 22 34 4435 55 14 2352 42 54 43師：同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)過15的乘法口訣， 大家能正確算出上面的題嗎？看圖列乘法算式師（出示圖片）：同學(xué)們根據(jù)圖片上的信息你能列出乘法算式嗎？生匯報。情境圖導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們喜歡到游樂園去玩嗎？你們知道嗎，游樂園里也有我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識呢？師出示課件（例題主題圖，多一人，坐滿4木馬車的。）圖片上有什么信息？學(xué)生匯報師小結(jié)：同學(xué)們說對了，圖片上有4個木馬車，每個木馬車上有3個小朋友。師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（一共有多少個

3、不朋友?）師：要想解決這個問題，你打算怎么做？用乘法3412（人）或4312（人）師：同不們可真棒!你能告訴我為什么用乘法計算嗎？每個木馬上有3個小朋友，有4輛木馬車就是4個3，所以我用乘法計算，43=12(人) 師：同學(xué)們不僅能正確列式計算，還能說出為什么這樣算，你們可真是了不起?，F(xiàn)在，老師要把題改動一下，來考考大家了。師操作課件（去掉一人），成為例題主題圖。進入新課。（設(shè)計意圖：利用生動的主題圖，算一算，說一說等數(shù)學(xué)活動，從生活情境出發(fā)，學(xué)生進一步感受乘法含義，強化“幾個幾”。為學(xué)習(xí)新課乘加乘減打下鋪墊。）二 新知探究圖上發(fā)生了什么變化？師：指名說。（一輛木馬車上少了一個小朋友。）師：同學(xué)

4、們，那現(xiàn)在你能把圖片上的信息說給老師和同學(xué)們聽嗎？。生描述圖上信息，師指導(dǎo)。（圖上有3個木馬車上都坐3個小朋友，還有一輛木馬車上坐了2個小朋友?；驁D上有4個木馬車，每輛車能坐3個小朋友，其中有一輛車上少坐了一個小朋友。）請同學(xué)們用手中的學(xué)具或點子圖來擺出圖片上的信息吧。生：動手擺一擺。師：巡視指導(dǎo)。師：指名匯報自己擺的圖片，說說你是怎樣擺的，為什么這樣擺。師：同學(xué)們現(xiàn)在我想求一共有多少個小朋友？你能計算嗎？請同學(xué)們小組合作列出算式。師：出示小組合作要求。（小組合作要求： 1、用學(xué)具擺出圖上的信息，組內(nèi)交流。 2、獨立列算式，組內(nèi)匯報（說出為什么這樣算）。 3、記錄員寫出全部算式。（提示：看哪個

5、小組想出方法多） 4、用時8分鐘。生：小組合作嘗試列算式。師：巡視指導(dǎo)。小組匯報，其它組做補充。（說說為什么這樣列，你是怎么想的呢？）根據(jù)學(xué)生的匯報師小結(jié)，并出示課件師：同學(xué)們觀察下面的兩個算式，以前我們學(xué)過加減混合運算，那這兩道我們給它們起什么名字好呢？生嘗試說一說。師板書：乘加 乘減 9、師板書33+2 341 10、師：同學(xué)們我們在計算這兩道題時要先算什么法呢？能說為什么嗎？生：說一說。師：小結(jié)，出示課件。（在有乘加，乘減算式里，應(yīng)先算乘法，再算加減法。） 11、完成做一做。第1題看圖填寫合適的數(shù)和運算符號。生：讀題明確要求后，獨立完成，全班核對。師：請同學(xué)們說一說你為什么這樣列。指名說

6、，同桌互說。第2題43+4= 233= 55+5=444= 53+2= 454=生獨立完成。師：請同學(xué)們說一說55+5=30的意義。師：可以寫成哪個乘法算式，說出得數(shù)。（設(shè)計意圖：學(xué)生在借助學(xué)具或點子圖探究算式的過程中，進一步鞏固了乘法的意義。通過讓學(xué)生小組合作交流探究的過程中小組成員間互相啟發(fā)，交流，學(xué)生經(jīng)歷了從不同角度觀察思考問題，展示多樣化的解題策略，讓學(xué)生體會觀察、思考的角度不同，解決問題的具體方法也不同。）師小結(jié)：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了乘加，乘減算式，就能用已知的乘法口訣解決更多的乘法問題了。）（三）鞏固練習(xí) 練習(xí)十二第1題 生獨立完成，全班訂正。師：同不們今天我們學(xué)習(xí)了用乘加，乘減來解決生少中的實際問題，同學(xué)們開心嗎？你們愿不愿意隨著老師進行今天的闖關(guān)大比拼??！第一關(guān)：數(shù)學(xué)書上59頁2題。（生獨立完成）第二關(guān)：數(shù)學(xué)書上59頁3題。（生獨立完成）第三關(guān)：數(shù)學(xué)書上59頁4題。（用不同的方法解答。）第四關(guān)：數(shù)學(xué)書上59頁5題。（說說你是怎樣比較的。）（以上練習(xí)，鞏固了今天乘加，乘減的知識，使同學(xué)們進一步感受到乘法的簡潔性：利用所學(xué)知識解決