1、Period 1 Read aloud 9 Listen and number the rooms,Listen, look and write教學(xué)*旨齒Instruction guideJ J kd I*iJ 本課是 Recycle 2 的第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)“Read aloud,xListen and number the rooms uListen, look and writen三個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容。“Read aloud”環(huán)節(jié)主要通過(guò)約翰和陳潔去 邁克家參加圣誕晚宴的情景，讓學(xué)生在情景中復(fù)習(xí)第四到第六單元的核心語(yǔ)言；Listen and number the rooms”環(huán)節(jié)通過(guò)圣誕老人和

2、小精靈的對(duì)話復(fù)習(xí)第四單元的表示房間和家具設(shè)施 的詞匯；“Look, listen and write”環(huán)節(jié)通過(guò)小女孩與圣誕老人的對(duì)話復(fù)習(xí)本冊(cè)所學(xué)的語(yǔ)音 知識(shí)。知識(shí)目標(biāo).能夠綜合運(yùn)用第四到第六單元的核心詞匯和句型；.能夠聽懂有關(guān)房間名稱的材料，并完成相關(guān)練習(xí)；.能夠掌握a-e、i-e、o-e、u-e、e的發(fā)音規(guī)那么,并能根據(jù)讀音正確拼寫單詞。能力目標(biāo).能在圖片和老師的幫助下理解故事大意，并能整體認(rèn)讀句子，以及用正確的語(yǔ)音、 語(yǔ)調(diào)朗讀故事；.能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型簡(jiǎn)單描述自己的家。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭的美好情感。教學(xué)重點(diǎn).能夠綜合運(yùn)用第四到第六單元的核心詞匯和句型；.能夠掌握a-e、i-e、o

3、-e、u-e、e的發(fā)音規(guī)那么，并能根據(jù)讀音正確拼寫單詞。教師通過(guò)小活動(dòng)帶著學(xué)生復(fù)習(xí)核心詞匯，然后通過(guò)課文學(xué)習(xí)、創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等方 式，幫助學(xué)生反復(fù)操練句型；教師帶著學(xué)生回顧語(yǔ)音知識(shí)，然后通過(guò)小活動(dòng)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和 鞏固發(fā)音規(guī)那么。教學(xué)難點(diǎn)能在圖片和老師的幫助下理解故事大意，并能整體認(rèn)讀句子，以及用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào) 朗讀故事。教師講解生詞，引導(dǎo)學(xué)生借助圖片及所學(xué)知識(shí)理解故事，然后通過(guò)教師教讀、學(xué)生跟讀 音頻的方式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀故事。多媒體課件、錄音機(jī)、小紙盒。氈學(xué)語(yǔ)在 Instructional design J KXw V I Step 1 ： Warm-up.跟唱歌曲

4、。教師播放第四、五單元的英文歌曲My/zome以及/汝e?學(xué)生跟唱。通過(guò)播放與第四、五單元話題相關(guān)的英文歌曲，為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊；同時(shí)，營(yíng)造輕 松的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。.活動(dòng)物品分類。教師準(zhǔn)備六個(gè)小盒子放在講桌上，盒子上分別寫上“房間”“家具/家電”“食 物” “餐具”“家庭成員”“職業(yè)”。教師將全班學(xué)生分為六組，每組抽簽決定選擇哪一個(gè) 盒子。抽到哪個(gè)盒子，小組成員需想出盡可能多的屬于該類別的單詞或詞組，然后寫在紙條 上，放進(jìn)對(duì)應(yīng)的小盒子里。寫出的單詞或詞組越多且越準(zhǔn)確的小組獲勝，教師予以表?yè)P(yáng)。例如如下：房間：bedroom, living room, study, kitche

5、n, bathroom家具/家電：bed, phone, table, sofa, fridge食物：beef, chicken, noodles, soup, vegetable餐具：chopsticks, bowl, fork, knife, spoon家庭成員：parents, cousin, uncle, aunt, baby brother職業(yè)：doctor, cook, driver, farmer, nurse活動(dòng)結(jié)束后，教師帶著全班學(xué)生朗讀這些單詞。通過(guò)小組合作進(jìn)行單詞分類的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，同時(shí)有效地復(fù)習(xí)了第四到 六單元的核心詞匯，為接下來(lái)本課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備工作。S

6、tep 2 ： PresentationRead aloud.教材意圖此環(huán)節(jié)主要通過(guò)約翰和陳潔去邁克家參加圣誕晚宴的情景，讓學(xué)生在情景中復(fù)習(xí)第四到 第六單元的核心語(yǔ)言。教學(xué)建議(1)教師讓學(xué)生觀察教材上的六張圖片，了解這是一個(gè)關(guān)于圣誕節(jié)的故事。(2)教師播放圣誕歌曲I wish you a merry Christmas,隨后簡(jiǎn)單講解圣誕節(jié)的日期以及慶 ?；顒?dòng)等。(3)教師講解歌曲名字中merry Christmas的含義。然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的介紹，說(shuō)一 說(shuō)圣誕節(jié)的幾大元素：圣誕樹、圣誕老人以及火雞，并在圖中找到對(duì)應(yīng)的圖片，引出生詞 Christmas tree Father Christm

7、as turkey 的教學(xué)。教師指著第一張圖片上的圣誕樹，提問(wèn)：What is this?學(xué)生答：圣誕樹。教師：Yes.lt is a Christmas tree.接著教師在課件上呈現(xiàn)詞組Christmas tree,并進(jìn)行教讀。教師指著第二或者第三張圖片中的圣誕老人，進(jìn)行師生問(wèn)答。例如如下：T： Who is he?Ss： He is Mikes father.(此時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)邁克爸爸的穿著，得知他扮演的是“圣誕老人”的角色)T： Yes, he is Mike*s father.But he is Father Christmas now.教師在課件上呈現(xiàn)詞組Father Chr

8、istmas,并進(jìn)行教讀。教師指著第五張圖片上的火雞，提問(wèn)：What is it?學(xué)生答：火雞。教師：Yes, it is a turkey.接著教師在課件上呈現(xiàn)單詞turkey,并進(jìn)行教讀。(4)教師導(dǎo)入本環(huán)節(jié)的故事:Christmas Day is coming.Today is December 2. 4. th.It is Christmas eve.John and Chen Jie come to Mikes home.Lets see what happens.(5)教師播放故事音頻，讓學(xué)生整體感知對(duì)話內(nèi)容。(6)教師提出以下問(wèn)題:Whats Mikes mothers job?

9、 What would Chen Jie like? Would John like some juice?學(xué)生帶著問(wèn)題瀏覽故事。隨后教師邀請(qǐng)三名學(xué)生回答以下問(wèn)題，教師驗(yàn)證 答案。教師通過(guò)讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀的方式，鍛煉學(xué)生從課文中提取信息的能力，同時(shí)自 然地引出第四到第六單元的幾個(gè)核心句型。(7)教師播放教材中場(chǎng)景一的音頻，學(xué)生跟讀。教師講解學(xué)生提出的難點(diǎn)，隨后邀請(qǐng)兩 名學(xué)生翻譯課文，教師糾正翻譯有誤的地方。接著教師以同樣的方式教學(xué)后面的幾個(gè)場(chǎng)景。注意：在講解過(guò)程中，對(duì)于第四到第六單元的幾個(gè)核心句子，教師需單獨(dú)提出來(lái)進(jìn)行復(fù) 習(xí)。如：They are in the kitchen.一Is t

10、hat your father? 一Yes.This is my mother.Shes a nurse.What would you like? 一Id like some turkey, please.一Would you like some juice? 一Yes, please.Help yourself!(8)教師整體播放故事音頻，學(xué)生跟讀，模仿其語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。(9)教師將學(xué)生分為五人一組，分角色表演故事內(nèi)容。然后邀請(qǐng)兩到三組學(xué)生上臺(tái)表演, 并予以點(diǎn)評(píng)。Listen and number the rooms.教材意圖此環(huán)節(jié)通過(guò)圣誕老人和小精靈的對(duì)話復(fù)習(xí)第四單元的表示房間和家具的單詞。教

11、學(xué)建議(1)教師給學(xué)生一分鐘時(shí)間觀察教材上的圖片，嘗試從圖片中提取有用的信息。如： 天黑了，邁克和爸爸媽媽已經(jīng)入睡了。圣誕老人和小精靈來(lái)到了他們家，打算給他們送禮物。 (材料背景)圖中呈現(xiàn)了邁克家的臥室、客廳、書房、浴室、廚房。(此局部主要復(fù)習(xí)的內(nèi)容)(2)教師帶著學(xué)生復(fù)習(xí)幾個(gè)房間的英語(yǔ)名稱，并與教材上的圖片一一對(duì)應(yīng)，為聽力練習(xí) 做好準(zhǔn)備。(3)教師講解題目要求，然后播放音頻。學(xué)生聽錄音，給圖片標(biāo)序號(hào)。(4)教師再播放一遍錄音，學(xué)生驗(yàn)證自己的答案。隨后教師統(tǒng)一核對(duì)答案。Look, listen and write.教材意圖此環(huán)節(jié)通過(guò)小女孩與圣誕老人的對(duì)話復(fù)習(xí)本冊(cè)所學(xué)的語(yǔ)音知識(shí)，即a-e、i-e

12、、o-e、u-e、 e的發(fā)音規(guī)那么。教學(xué)建議(1)教師準(zhǔn)備一些符合a-e、i-e、o-e、u-e、e發(fā)音規(guī)那么的單詞，將單詞打亂順序。請(qǐng)兒名 學(xué)生從這些單詞中，找出具有相同發(fā)音規(guī)律的“朋友”，復(fù)習(xí)a-e、i-e、o-e、u-e、e的發(fā)音 規(guī)那么。教師教讀教材上本環(huán)節(jié)對(duì)話中的生詞sleigh和Santao(3)教師給學(xué)生一分鐘時(shí)間瀏覽對(duì)話及圖片，理解對(duì)話的大致內(nèi)容，并嘗試猜想空格處 所缺的單詞。(4)教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容補(bǔ)全句子。(5)教師再次播放錄音，學(xué)生核驗(yàn)自己的答案。隨后教師統(tǒng)一核對(duì)答案。(6)教師帶著學(xué)生朗讀完整的對(duì)話，隨后邀請(qǐng)兩名學(xué)生翻譯對(duì)話，教師糾正翻譯有誤的 地方。Ste

13、p 3 ： Practice活動(dòng)閃一閃。教師用課件以“閃現(xiàn)”的方式呈現(xiàn)第四到第六單元的核心詞匯。教師邀請(qǐng)一名學(xué)生隨機(jī)喊停，然后讓該學(xué)生讀出呈現(xiàn)的單詞，并用該詞造句。如：界面停在單詞“bee產(chǎn)上，學(xué)生說(shuō)“Beef, Id like some beef”。注意：教師提醒學(xué)生，在造句的時(shí)候盡量使用單詞對(duì)應(yīng)單元的核心句型。Step 4 ： Consolidation and extension.課后閱讀并熟悉“Read aloud”環(huán)節(jié)的故事，然后表演給家長(zhǎng)看。.反復(fù)朗讀第四到第六單元的核心詞匯。.完成后面的課時(shí)練習(xí)。板書設(shè)計(jì). Blackboard designRecycle 2They are i

14、n the kitchen.一Is that your father? 一Yes.This is my mother.She!s a nurse.一What would you like? 一Id like some turkey, please.一Would you like some juice? 一Yes, please.Help yourself!課時(shí)作業(yè) n ni c 一、根據(jù)圖片提示補(bǔ)全句子或?qū)υ?。Look at that room.lt has a bed .一What would you like?一Fd like somechicken .一Would you like a

15、spoon ?一Yes, please.This is my uncle.He is a doctor5 .一Where is Amy?She is in the kitchen ,二、給以下句子選擇正確的答語(yǔ)。(B )1. Where is Sarah?(E )2. Would you like some tea?(C )3. Whats your uncles job?(D )4. What would you like?( A )5. Is she in the living room?A. Yes, she is.B She is in the bathroom.He is a football player.rd like some beef noodles.No, thanks.教學(xué) 后 思 Teaching reflectionJ本課是復(fù)習(xí)課時(shí)，涉及的內(nèi)容較多。教師先通過(guò)歌曲以及小活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情, 為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在進(jìn)行故事的教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)一首