1、Word 先進德育工作者典型事跡材料 我叫王冬，是大馬坊鄉(xiāng)周莊學校的一名老師。本人始終堅持在教育教學的第一線，主抓學校的德育工作?！鞍衙恳患椒驳氖伦龊?，就是不平凡;把每一件簡潔的事做好就是不簡潔?！边@就是我的格言。2022年來，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻，嚴格履行老師職責，喜愛同學，贏得了同學的寵愛、同行的認可和社會的廣泛贊譽。 二、以身作責，為人師表 人們常說：“老師無小節(jié)，到處是楷模?！蔽疑钌疃谩吧斫讨赜谘越獭钡牡览恚挥幸陨碜鲃t，為人師表，才能使同學從老師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而情愿樂觀行動，促成同學的言行統(tǒng)一。因此，在平常的教育中， 我凡是要求同學做到的，自己

2、首先做到。凡是不讓同學做的事，我自己先帶頭遵守。在班級管理中，我把自己當成是班級的一員，以實際行動影響同學：在校內(nèi)內(nèi)觀察垃圾主動彎腰撿拾;打掃教室，我拿起拖布，和同學們一起拖地;校內(nèi)除雜，我身先士卒，揀贓物。我采納師生共同參加管理班級的方法，如室內(nèi)衛(wèi)生和室外衛(wèi)生由兩位同學管理，師生共同參加監(jiān)督，這便激發(fā)了同學管理班級的熱忱，最大限度地培育了同學的民辦法識。我言而有信，從不說大話、空話、假話，向同學許諾的，就肯定兌現(xiàn)，以此培育同學的誠信意識。 三、真情付出，以愛治班 “有了愛，就有了一切?！痹诎嗉壒芾矸矫?，實施“急躁教育”，堅持對同學“動之以情，曉之以理”。在班主任工作中，我既是嚴峻的師長，又是

3、慈祥的長者。給同學以空間，讓他們有展現(xiàn)的余地，但當同學消失問題時，絕不姑息，嚴厲 批判，曉之以理，明確是非。我不僅關(guān)懷同學們的學習，而且關(guān)懷同學們的身體和生活。我常常走到同學中間，問寒問暖，有同學因病不能來上課，我便主動去家里探望，對家庭有困難的同學，我總是為同學送去暖和：如我班同學黃芹父母離異，和奶奶生活在一起，靠父親微薄的工資生活，了解到這個狀況后我快速組織全班為該生捐一些學習用品，在六一兒童節(jié)時給該生買禮物;還有我班同學盧苗奇，母親去世，父親長年有病，經(jīng)濟非常困難，我不僅想方設(shè)法懇求學校給該生減免費用，而且還無償?shù)毓獙W習用品，從而讓該生以優(yōu)異的成果考入了中學。正是這些愛的付出，我贏得了

4、同學的信任與愛戴。我認為愛心的暖和和師生情感溝通在同學教育轉(zhuǎn)化過程中，也起著無可替代的作用?！案腥诵恼吣群跚椤保蠋熞痪潢P(guān)切的話語，一個親切手勢都會給同學帶來無限暖和，點燃我們進取的火花，從而拉近師生間的距離。我們班有一個同學，學習很差，還常常違犯紀律，是個名符其實的雙差生，多次教育，都收效甚微。一次，這個同學患了重感冒，幾天不能到校上課，我?guī)状稳タ此樗a課。那些日子恰巧我也感冒了，接連幾天輸液，但一次也沒影響給他補課。一天下午放學，當這名同學發(fā)覺我因扎針而發(fā)紫的手背時，才知道老師是在帶病為自己補課，感動得流下了眼淚，當即向我宣誓要做個好同學。后來，這名同學不僅學習進步很快，而且成

5、為自覺遵守紀律、樂于助人的優(yōu)等生。 四、注意方法，講究技巧 教育是一門藝術(shù)，我深有體會。我在教育過程中，不但有著一腔熱忱，而且講究教育的方式、方法，講究技巧。在班級管理方面，我堅持“以人為本，德育為先”的理念。以同學的進展為本，讓同學參加到管理中來，形成同學自我教育、自我管理的新機制。為此我推行了“同學值周制”，加強了同學組織建設(shè)，推行“班領(lǐng)導輪換制”，真正踐行了“人人有事做，事事有人做;人人管人，人人被管”的自我管理模式。極大地調(diào)動了同學參加管理的樂觀性，促進了同學自我管理、自我教育力量的提高。 同學平常犯錯誤，我不是采納粗暴訓斥，而是采納了五字措施。一“問”，問清事情的起因、真相，再教育，

6、以免錯怪同學。二“緩”，同學的錯誤，有時令我生氣，如若進行暴風驟雨式的批判，定會損害同學的自尊，極有可能把同學推到對立面，這時實行“緩一緩”的方法，先使師生雙方都冷靜下來，再選擇適當?shù)姆绞竭M行教育。三“引”，同學范了錯誤，一味批判、指責，往往事倍功半，我采納急躁的啟發(fā)、引導，關(guān)心同學從思想深處弄清為何犯錯，今后如何改正。四“選”，選擇適當?shù)臅r機、地點，比如在融洽的氣氛中，同學心情放松時，我再對同學進行批判、教育。五“激”，抓住有的同學自尊心強的特點，在與同學談話時，我就采納激將法，激勵同學改正自己的錯誤。在批判教育的同時，我更多的是采納鼓舞、表揚法。對那些具有良好思想品德和優(yōu)秀學習成果的同學，

7、我都留意時時在班級和個別交談中進行表揚。對于那些稍有進步的同學，我更是不失時機地賜予鼓舞。老師切不行有“朽木不行雕”的思想，需要堅持正面教育，用循循善誘的方法，常常性作細致急躁的思想轉(zhuǎn)化工作，最大限度的調(diào)動我們的樂觀性。我們班有一位叫陳志龍的同學，身體長得牢固，但學習成果很差，不愛完成作業(yè)，愛打架鬧事。對于這樣的同學，我給了我特殊的關(guān)注，用放大鏡去查找和捕獲我身上的閃光點。一發(fā)覺同學有進步，就準時予以確定表揚，讓他產(chǎn)生成就感，培育自信念。有一次這個同學的一篇作文寫得很好，就在班上當范文念，沒想到這一發(fā)不行整理了，上課仔細聽講了，再也不是那個坐不住的孩子，以往考試連60分都難，今年期末考試他竟然考了80多分。還在老師節(jié)的賀卡上飽含深情地對我寫道：尊敬的老師，您為我付出了太多的關(guān)愛，在我滿心傷痛時，是你的慈祥愈合了我的傷口，是您的鼓舞讓我揚起了風帆 在做好日常教學工作的同時，樂觀組織和指導同學參與各類競賽，獲得過如下成果： 2022-2022學年度獲中華誦讀競賽優(yōu)秀指導老師;2022年全國青少年主題教育“激情奧運，陽光校內(nèi)”讀書征文活動輔導一等獎;2022年獲全國青少年主題教育“世界華人”征文活動指導獎;2022-2022學年河北省“雛鳳杯”征文競賽優(yōu)秀指導老師一等獎。 近觀眼前滿目