1、整理10之內(nèi)的加法表教課方案課型：復(fù)習(xí)教課目的：1、知識與技術(shù)：在教師的指導(dǎo)下，能把10之內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中。能夠研究發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律。2、過程與方法：在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生經(jīng)歷同桌合作整理、溝通加法表的過程。3、感情、態(tài)度、價值觀：鼓舞學(xué)生踴躍參加同桌合作，體驗到成功的樂趣，加強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教課要點：能把10之內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中。能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律。教課難點：能把10之內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中。能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律。教課方法：指引同桌合作學(xué)習(xí)。教課器具：課件。教課時間：1課時教課過程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了好多的加法

2、算式，你能舉出例子來嗎？學(xué)生紛繁舉例子?？赡苡校?+5=6；2+3=7；9+1=102、看來我們學(xué)過的加法算式真多，紅紅為了便于查察，她把加法算式整理了一部分。請看：（課件出示整理一部分的加法表）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？生回答自己的發(fā)現(xiàn)：豎著看，第一列都是1加幾;橫著看，第一行都是幾加1。正好，紅紅有事出去了，你們這么聰慧，能不可以幫紅紅把我們學(xué)過的加法算式接著整理在表中呢？二、合作研究，自主整理1、請你們和同桌溝通一下，準備如何整理，而后就按照自己的想法開始整理。（學(xué)生自主整理加法表）2、察看加法表，說一說：（先同桌溝通，而后指名回答）1）橫著看，算式是如何擺列的？2）豎著看，算式是如何擺列的？3

3、）你還有其余發(fā)現(xiàn)嗎？（假如學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了有些規(guī)律，教師能夠適合的指引）1）橫著看，第一排全部是加1的，第二排全部是加2的，第三排全部是加3的（2）豎著看，第一列算式都是1加幾，并且是從1加到9；第二列算式都是2加幾，是從2+1向來到2+8；3）第一排從1+1，向來到9+1，第二排從1+2向來到8+2,第三排從1+3向來到7+34）從左上開始斜著看，第一排得2，第二排都得3，第三排都得4對有新發(fā)現(xiàn)的學(xué)生，教師給與夸獎。3、用下邊的數(shù)寫出6個得數(shù)是10的算式。先讓學(xué)生談?wù)勵}意，而后自己試著做在書上。三、穩(wěn)固練習(xí)1、練一練第1題問：經(jīng)過畫三角，你發(fā)現(xiàn)了什么？生獨立達成后溝通。2、練一練第2題學(xué)生獨立達

4、成后溝通。3、練一練第3題以學(xué)生感興趣的方式進行。四、講堂小結(jié)同學(xué)們，今日你學(xué)會了什么？（學(xué)生紛繁說收獲）今日我們經(jīng)過察看思慮，有次序的整理和復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加法，還發(fā)現(xiàn)了加法表中的規(guī)律。今日學(xué)習(xí)得高興嗎？只需我們擅長察看、勇于動腦，必定會成為小小的數(shù)學(xué)家。五、部署作業(yè)達成練一練第4題。六、板書設(shè)計：整理10之內(nèi)的加法表課后反?。罕竟?jié)課是在學(xué)完10之內(nèi)的加減法基礎(chǔ)上的整理和復(fù)習(xí)，目的不只是是復(fù)習(xí)10之內(nèi)的加法計算，更重要的是指引學(xué)生親自體驗，經(jīng)歷一個獨立思慮，合作溝通，有序整理的過程。初步發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識和能力。整個教課方案，我以學(xué)生的發(fā)展為本，鼓舞學(xué)生踴躍參加講堂活動，親自經(jīng)歷知識的形成過程。整節(jié)課教課目的明確，教課方法適合。留給了學(xué)生足夠的時間讓他們自主學(xué)習(xí)，合作研究?？傊?，在教課中努力做到充散發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，一直以學(xué)生的主動研究、合作溝通為主。自然，本課例還有很多地方需要改良：同桌合作溝通的有效性需進一步提升；在溝通