1、人教版 語(yǔ)文 五年級(jí) 上冊(cè)9 獵人海力布第一課時(shí)第二課時(shí)人教版 語(yǔ)文 五年級(jí) 上冊(cè)9 獵人海力布第一課時(shí)第二民間故事 是勞動(dòng)人民創(chuàng)作出來(lái)的，口頭流傳的故事。它具有豐富想象色彩，表達(dá)了勞動(dòng)人民的美好愿望。第一課時(shí)民間故事 是勞動(dòng)人民創(chuàng)作出來(lái)的，口頭流傳的故事。它具有豐富想民間故事民間故事我會(huì)認(rèn)朗讀課文 掃清障礙報(bào)酬 發(fā)誓 謊話 犧牲 chu sh hung x我會(huì)認(rèn)朗讀課文 掃清障礙報(bào)酬 發(fā)誓 謊話 犧酬珍叮囑焦誓謊延悔我會(huì)寫塌chu zhn dng zh t jio sh hung yn hu f扶酬珍叮囑焦誓謊延悔我會(huì)寫塌chu zhn dn左右 結(jié)構(gòu)半包圍 結(jié)構(gòu)上下 結(jié)構(gòu)生字歸類叮珍塌囑誓

2、酬謊延悔扶焦左右 結(jié)構(gòu)半包圍 結(jié)構(gòu)上下 結(jié)構(gòu)生字歸類叮珍塌囑誓酬謊延識(shí)字方法謎語(yǔ)識(shí)記：字理識(shí)字： 塌形聲字。表示土缺少粘性容易倒塌。 似可非可叮識(shí)字方法謎語(yǔ)識(shí)記：字理識(shí)字： 塌形聲字。表示土缺謊hung巧記：荒地發(fā)言。不要多寫“點(diǎn)”易寫錯(cuò)謊hung巧記：荒地發(fā)言。不要多寫“點(diǎn)”易寫錯(cuò)囑zh“豎”與“提”不要連筆。叮囑叮嚀，再三囑咐。囑zh“豎”與“提”不要連筆。叮囑叮嚀，再三囑咐。識(shí)字游戲叮囑犧牲謊話發(fā)誓后悔海力布拿寶石識(shí)字游戲叮囑犧牲謊話發(fā)誓后悔海力布拿寶石詞語(yǔ)解釋崩塌：較陡斜坡上的巖土體在重力作用下突然脫離母體崩落、滾動(dòng)、堆積在坡腳(或溝谷)的地質(zhì)現(xiàn)象。那座山突然崩塌了。詞語(yǔ)解釋崩塌：較陡

3、斜坡上的巖土體在重力作用下突然脫離母體崩落狂風(fēng)怒號(hào)：怒：憤怒，發(fā)怒；號(hào)：號(hào)叫。大風(fēng)刮得像發(fā)怒一樣號(hào)叫。夜晚狂風(fēng)怒號(hào)，大雪下了一夜?？耧L(fēng)怒號(hào)：怒：憤怒，發(fā)怒；號(hào)：號(hào)叫。大風(fēng)刮得像發(fā)怒一樣號(hào)叫。為堅(jiān)持正義的目的舍棄自己的生命或利益。犧牲發(fā)誓誓:誓言。發(fā)出誓言。為堅(jiān)持正義的目的舍棄自己的生命或利益。犧牲發(fā)誓誓:誓言。發(fā)出 默讀課文，說(shuō)一說(shuō)，課文講了關(guān)于海力布的哪幾件事？ 整體感知救白蛇得寶石救鄉(xiāng)親變石頭 默讀課文，說(shuō)一說(shuō)，課文講了關(guān)于海力布的哪幾件事？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍爬ㄊ虑榈钠鹨颉⒔?jīng)過(guò)、結(jié)果。 起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，變成了石頭。經(jīng)過(guò)：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。請(qǐng)同

4、學(xué)們?cè)囍爬ㄊ虑榈钠鹨颉⒔?jīng)過(guò)、結(jié)果。 一、選擇題。獵人海力布救了誰(shuí)？（）A.龍王的女兒B.河神的女兒C.阿拉丁的女兒課堂演練A一、選擇題。課堂演練A二、用“”給下列套色的字選擇正確的讀音。 狂風(fēng)怒號(hào)(hoho) 淹沒(méi)(mmi) 犧牲(xq) 囑(shzh)咐 二、用“”給下列套色的字選擇正確的讀音。三、選詞填空。 拯救搶救挽救救助 (1)這位老人得了重病，醫(yī)生們正在全力() (2)李叔叔每月拿出一百元錢，()一名失學(xué)兒童。 (3)老麻雀不顧自己的危險(xiǎn)，一心只想()自己的幼兒。 字詞聽(tīng)寫搶救救助拯救三、選詞填空。字詞聽(tīng)寫搶救救助拯救上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解到了海力布的故事。今天讓我們隨著作者再

5、次走進(jìn)蒙古族的民間故事，去感受海力布的精神。第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解到了海力布的故事。今天讓我們隨著作朗讀課文第1,2自然段，說(shuō)一說(shuō)你能從中得到什么信息？互動(dòng)課堂朗讀課文第1,2自然段，說(shuō)一說(shuō)你能從中得到什么信息？互動(dòng)課堂故事發(fā)生的地點(diǎn)故事的性質(zhì) 在內(nèi)蒙古自治區(qū)，流傳著一個(gè)動(dòng)人的民間故事。故事發(fā)生的地點(diǎn)故事的性質(zhì) 在內(nèi)蒙古自治區(qū)，流傳著一個(gè)動(dòng)一個(gè)“總”字說(shuō)明他的熱心不是一朝一夕的，正因?yàn)槿绱?，大家才敬?ài)他，也正因?yàn)槠綍r(shí)的熱心助人，才使得他在最關(guān)鍵的時(shí)候?qū)幙煞艞壸约旱纳惨揉l(xiāng)親們。 主人公從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，每次打獵回來(lái)，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的

6、一份。大家都非常敬重他。一個(gè)“總”字說(shuō)明他的熱心不是一朝一夕的，正因?yàn)槿绱?，大家才敬朗讀第3-6自然段，找一找：1海力布救了小白蛇，小白蛇跟海力布說(shuō)了些什么呢？海力布聽(tīng)后是怎么想的？2.小白蛇還跟海力布說(shuō)了些什么呢？朗讀第3-6自然段，找一找：見(jiàn)義勇為 有一天，海力布到深山去打獵，忽然聽(tīng)見(jiàn)天空中有喊救命的聲音。他抬頭一看，一只老鷹抓著一條小白蛇正從頭上飛過(guò)。他急忙搭箭開(kāi)弓，對(duì)準(zhǔn)老鷹射去。老鷹受了傷，丟下小白蛇逃了。見(jiàn)義勇為 有一天，海力布到深山去打獵，忽然聽(tīng)見(jiàn)天空中有可憐的小東西，快回家去吧！可憐的小東西，快回家去吧！用金錢禮物等表示謝意朗讀指導(dǎo)要讀出小白蛇對(duì)海力布的感激之情。 敬愛(ài)的獵人，您

7、是我的救命恩人，我要報(bào)答您。我是龍王的女兒，您跟我去，我爸爸一定會(huì)重重地酬謝您。我爸爸的寶庫(kù)里有許多珍寶，您要什么都可以。用金錢禮物等表示謝意朗讀指導(dǎo)要讀出小白蛇對(duì)海力布的感激之情。 如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。誰(shuí)嘴里含著那顆寶石，就能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話。”民間傳說(shuō)中的事物有著神奇的力量朗讀指導(dǎo)要讀出寶石的神奇。肯將貴重的寶石送人，說(shuō)明了小白蛇對(duì)海力布的感激 如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。誰(shuí)嘴 海力布想，珍寶我倒不在乎，能聽(tīng)懂動(dòng)物的話，對(duì)一個(gè)獵人來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太好了。為什么說(shuō)“太好了”呢？能打到更多的獵物能更多的分給大家 海力布想，珍寶我倒不在乎，能聽(tīng)懂動(dòng)物

8、的話，對(duì)一個(gè)獵人小白蛇說(shuō)：“真的。但是動(dòng)物說(shuō)什么話，您只能自己知道。如果對(duì)別人說(shuō)了，您就會(huì)變成一塊僵硬的石頭。”對(duì)外說(shuō)出動(dòng)物的話后果很嚴(yán)重第一次叮囑海力布小白蛇說(shuō)：“真的。但是動(dòng)物說(shuō)什么話，您只能自己知道。如果對(duì)別 老龍王把他領(lǐng)進(jìn)寶庫(kù)，讓他自己挑選珍寶，愛(ài)什么就拿什么。海力布什么珍寶也不要，他對(duì)龍王說(shuō)：“如果您真想給我一點(diǎn)兒東西作紀(jì)念，請(qǐng)把您含著的那顆寶石給我吧?！饼埻醯皖^想了一會(huì)兒，就把嘴里含的寶石吐出來(lái)，送給了海力布。老龍王這么大方，為什么在給寶石的時(shí)候會(huì)“低頭想了一會(huì)兒”呢？這顆寶石是有危險(xiǎn)的 老龍王把他領(lǐng)進(jìn)寶庫(kù)，讓他自己挑選珍寶，愛(ài)什么就拿伏筆一次又一次說(shuō)明十分重要第二次叮囑海力布再次

9、強(qiáng)調(diào) 海力布臨走的時(shí)候，小白蛇跟了出來(lái)，再三叮囑他說(shuō)：“敬愛(ài)的獵人，您要記住，動(dòng)物說(shuō)的什么話，千萬(wàn)不要對(duì)別人說(shuō)。如果說(shuō)了，就會(huì)馬上變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活了！”伏筆小白蛇第二次叮囑，而且第二次又加之以“馬上”和“永遠(yuǎn)”的警告，其目的是強(qiáng)調(diào)說(shuō)出動(dòng)物的話的嚴(yán)重后果，也為后文海力布的不惜犧牲的高尚品格埋下伏筆。敬愛(ài)的獵人，您要記住，動(dòng)物說(shuō)的什么話，千萬(wàn)不要對(duì)別人說(shuō)。如果說(shuō)了，您就會(huì)馬上變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活了！小白蛇第二次叮囑，而且第二次又加之以“馬上”和“永遠(yuǎn)”的警告什么是“伏筆”？“伏筆”是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無(wú)關(guān)緊要的事或者物，對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先做的某種提示或暗示，

10、或者說(shuō)是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。認(rèn)識(shí)伏筆什么是“伏筆”？認(rèn)識(shí)伏筆“伏筆”的作用？ 好處是交代含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讓讀者看到下文時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感；有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)發(fā)展合理的效果。 答題模式： 這段話寫了，為下文寫埋下伏筆。認(rèn)識(shí)伏筆“伏筆”的作用？認(rèn)識(shí)伏筆分角色朗讀第7-8自然段，思考：1.海力布聽(tīng)到了什么消息？他是如何跟鄉(xiāng)親們說(shuō)的。2.面對(duì)他的勸說(shuō)，大家的反應(yīng)如何？老人是怎么說(shuō)的?分角色朗讀第7-8自然段，思考： 海力布有了這顆寶石，打獵方便極了。他把寶石含在嘴里，就能聽(tīng)懂野禽野獸說(shuō)的話。哪座山上有什么動(dòng)物，他全知道。從此以后，他每次打獵回來(lái)，分給大家的獵物更多

11、了。實(shí)在是太好了 海力布有了這顆寶石，打獵方便極了。他把寶石含在嘴里， 有一天，海力布正在深山里打獵，忽然聽(tīng)見(jiàn)一群鳥(niǎo)在商量著什么。仔細(xì)一聽(tīng)，那只帶頭的鳥(niǎo)說(shuō)：“咱們趕快飛到別處去吧！今天晚上，這里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒(méi)，不知道要淹死多少人呢！”得到消息咱們趕快飛到別處去吧 有一天，海力布正在深山里打獵，忽然聽(tīng)見(jiàn)一群鳥(niǎo)在商量著咱們趕快搬到別處去吧！這個(gè)地方不能住了！住得好好的，為什么要搬家呢?我可以發(fā)誓，我說(shuō)的話千真萬(wàn)確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來(lái)不及了！著急焦急不解朗讀指導(dǎo) 在急得掉下了眼淚、發(fā)誓、懇求”中感受他“焦急”的心情。咱們趕快搬到別處去吧！這個(gè)地方不能住了！住得好好的，為

12、什么要海力布，你是我們的好鄰居，我們知道你從來(lái)不說(shuō)謊話。可是今天你讓我們搬家，你總得說(shuō)清楚哇。咱們?cè)谶@山下住了好幾代啦，老老小小這么多人，搬家可不容易呀!怎么樣鄉(xiāng)親們才相信呢？疑問(wèn)海力布，你是我們的好鄰居，我們知道你從來(lái)不說(shuō)謊話?？墒墙裉炷汔l(xiāng)親們都不相信海力布，但海力布卻想要拯救鄉(xiāng)親們的生命。海力布是怎樣想怎樣做的？鄉(xiāng)親們都不相信海力布，但海力布卻想要拯救鄉(xiāng)親們的生命。海力布 海力布知道著急也沒(méi)有用，不把為什么要搬家說(shuō)清楚，大家是不會(huì)相信的。再一遲延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。為救鄉(xiāng)親，將生死置之度外 海力布知道著急也沒(méi)有用，不把為什么要搬家說(shuō)清楚，大家這幾句話是對(duì)海

13、力布的心理描寫。他面臨著這樣的抉擇：不說(shuō)出實(shí)情，鄉(xiāng)親們不會(huì)搬家；說(shuō)出實(shí)情，自己會(huì)變成石頭。但在危急時(shí)刻，他面對(duì)鄉(xiāng)親們的生命安危時(shí)，做好了犧牲的準(zhǔn)備，這是何等可貴的舍己為人的精神啊！這幾句話是對(duì)海力布的心理描寫。他面臨著這樣的抉擇：不說(shuō)出實(shí)情未聽(tīng)告誡變成石頭做好了思想準(zhǔn)備他想到這里，就鎮(zhèn)定地對(duì)大家說(shuō)：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒(méi)大地。你們看，鳥(niǎo)都飛走了?！苯又桶言趺吹玫綄毷?，怎么聽(tīng)見(jiàn)一群鳥(niǎo)商量避難，以及為什么不能把聽(tīng)來(lái)的消息告訴別人，都原原本本照實(shí)說(shuō)了。海力布剛剛說(shuō)完，就變成了一塊僵硬的石頭。未聽(tīng)告誡變成石頭做好了思想準(zhǔn)備你能替海力布說(shuō)說(shuō)這個(gè)過(guò)程嗎接著，他就把怎么得到寶石，怎么

14、聽(tīng)見(jiàn)一群鳥(niǎo)商量避難，以及為什么不能把聽(tīng)來(lái)的消息告訴別人，都原原本本照實(shí)說(shuō)了。你能替海力布說(shuō)說(shuō)這個(gè)過(guò)程嗎今天晚上_。一是說(shuō)出寶石的來(lái)歷二是說(shuō)出寶石的作用和使用條件三是說(shuō)出搬走的原因提示今天晚上_分角色朗讀這一部分，要注意人物的心理變化。讀海力布的話，要由著急到焦急再到鎮(zhèn)定。讀鄉(xiāng)親和老人的話，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。朗讀指導(dǎo)分角色朗讀這一部分，要注意人物的心理變化。讀海力布的話，要由大家看見(jiàn)海力布變成了石頭，都非常后悔，非常悲痛。他們含著眼淚，念著海力布的名字，扶著老人，領(lǐng)著孩子，趕著牛羊，搬到很遠(yuǎn)的地方。他們走在路上，忽然烏云密布，狂風(fēng)怒號(hào)，接著下起了傾盆大雨。半夜里，聽(tīng)見(jiàn)一聲震天動(dòng)地的巨響，大山崩塌

15、了，地下涌出洪水，把他們住的村子淹沒(méi)了。災(zāi)難成真鄉(xiāng)親得救后悔大家看見(jiàn)海力布變成了石頭，都非常后悔，非常悲痛。他們含著眼淚海力布真的變成了石頭，鄉(xiāng)親們因?yàn)楹ＡΣ嫉奶嵝训镁攘?。面?duì)此情此景，鄉(xiāng)親們會(huì)說(shuō)些什么呢？老人：海力布，我真是老糊涂了，明知道你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)、一心為我們著想的好孩子，我當(dāng)時(shí)為什么要逼你說(shuō)出原因哪，我好后悔呀！示例小孩：海力布經(jīng)常給我獵物，他不該死。海力布的朋友：海力布經(jīng)常幫助我，我失去了一個(gè)好朋友。海力布真的變成了石頭，鄉(xiāng)親們因?yàn)楹ＡΣ嫉奶嵝训镁攘恕Ｃ鎸?duì)此情朗讀第十一自然段,感受人們對(duì)海力布的愛(ài)戴。朗讀第十一自然段,感受人們對(duì)海力布的愛(ài)戴?！笆朗来北憩F(xiàn)人們對(duì)海力布的懷念、尊敬、

16、愛(ài)戴，使人物形象更加鮮明突出，深化了課文的主旨?！皳?jù)說(shuō)”用詞準(zhǔn)確，因?yàn)楸竟适率且粋€(gè)傳說(shuō)，所以用“據(jù)說(shuō)”，以顯示出本文的嚴(yán)謹(jǐn)。好幾輩子根據(jù)傳說(shuō)人們世世代代紀(jì)念海力布。據(jù)說(shuō)現(xiàn)在還能找到那塊叫作“海力布”的石頭呢?！笆朗来北憩F(xiàn)人們對(duì)海力布的懷念、尊敬、愛(ài)戴，使人物形象更學(xué)完了本文，你覺(jué)得海力布擁有怎樣的高尚品質(zhì)？熱心助人舍己為人甘于犧牲學(xué)完了本文，你覺(jué)得海力布擁有怎樣的高尚品質(zhì)？熱心助人舍己為人寫一段深情的話，贊美海力布。 海力布，你是我們的驕傲，你為了大家的安全犧牲了自己，您是偉大的。 小練筆寫一段深情的話，贊美海力布。 海力布，你是我們的驕傲，結(jié)構(gòu)梳理獵人海力布得寶石世代紀(jì)念海力布變石頭熱心

17、助人舍己救人說(shuō)秘密變石頭獲信息勸鄉(xiāng)親救龍女得寶石獲獵物分鄉(xiāng)親海力布受人敬重結(jié)構(gòu)梳理獵人海力布得寶石世代紀(jì)念海力布變石頭熱心助人說(shuō)秘密變牛郎織女（一）人教五年級(jí)上冊(cè)牛人教五年級(jí)上冊(cè) 1.畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，采用自己喜歡的方式自學(xué)。 2.小組內(nèi)分自然段輪流朗讀，檢查讀音是否正確。初讀課文 1.畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，采用自己喜歡的方式自學(xué)。初讀課文郎爹嫂輛歹罕紗妻托慣lng di so ling di hn gun sh q tu 郎爹嫂輛歹罕紗妻托慣lng di so li小組合作、探究思考：1.牛郎和老牛是怎樣相處的？2.牛郎和織女是怎樣認(rèn)識(shí)的？3.梳理提綱：身世凄苦照看老牛得牛相助認(rèn)識(shí)織女4.選讀自

18、己特別喜歡的部分。5.在交流中進(jìn)一步熟悉故事，為進(jìn)一步感悟及復(fù)述做準(zhǔn)備。初步自學(xué)小組合作、探究思考：初步自學(xué) 我們熟悉了這篇文章，了解了這個(gè)故事。誰(shuí)能把這個(gè)故事復(fù)述出來(lái)？ 復(fù)述時(shí)應(yīng)注意：首先了解故事內(nèi)容；復(fù)述時(shí)盡量口語(yǔ)化；復(fù)述盡量簡(jiǎn)化描述，只把重要內(nèi)容突出即可，文章略寫部分可以省略或簡(jiǎn)化。復(fù)述練習(xí) 我們熟悉了這篇文章，了解了這個(gè)故事。誰(shuí)能把這個(gè)故事復(fù)述1.默寫生字詞。2.繼續(xù)閱讀課文，了解牛郎、織女是怎樣的人布置作業(yè)1.默寫生字詞。布置作業(yè)第二課時(shí)牛郎織女（一）第二課時(shí)牛 1.復(fù)習(xí)生字詞。 爹 嫂 郎 罕 紗 妻 罰 趟 獄 釀 泳 輩 挨 2.再次請(qǐng)同學(xué)復(fù)述課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.復(fù)

19、習(xí)生字詞。復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸運(yùn)。他是多令人羨慕啊，怎么，為什么只有他能得到這奇遇呢？ 2.帶著問(wèn)題閱讀，做好批注，以便交流。 把神話色彩去掉，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，神話故事確實(shí)很大程度上是人們現(xiàn)實(shí)愿望的反映。精讀課文1.多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸運(yùn)。他是多令人老牛和織女為什么如此青睞牛郎？（閱讀有關(guān)牛郎的段落，體會(huì)牛郎的動(dòng)作、語(yǔ)言等的描寫，從中感受人物形象。）牛郎勤勞。第三段、第八段有集中體現(xiàn)。牛郎關(guān)心他人。到第三自然段中找。牛郎十分樂(lè)觀豁達(dá)。爹媽都死了、兄嫂不喜歡、吃剩飯、穿破衣裳、睡牛棚。牛郎的態(tài)度是哼小曲兒，對(duì)牛照顧周到，打柴種莊稼來(lái)安家。 小結(jié)：勤

20、勞、關(guān)心他人、樂(lè)觀，這些優(yōu)秀品質(zhì)使牛郎贏得了老牛的傾力相助，贏得了織女的芳心。老牛和織女為什么如此青睞牛郎？ 織女是個(gè)怎樣的人？ 在文中找到關(guān)于織女的描寫再進(jìn)行總結(jié)。 織女是個(gè)善良的、追求自由的 織女是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)就你感受最深的一方面，用語(yǔ)錄體的形式，寫下你的感想。示例“幫助別人就是幫助自己，關(guān)愛(ài)別人就是關(guān)愛(ài)自己！”“真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)必定能換來(lái)真誠(chéng)的愛(ài)！”“幸?？孔约簞?chuàng)造。”“幸福美好的生活是靠辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的?！薄安辉固觳挥热?，勤勞才能改變命運(yùn)。”請(qǐng)就你感受最深的一方面，用語(yǔ)錄體的形式，寫下你的感想。1.牛郎織女的故事歷來(lái)為人們所傳頌，愛(ài)好古詩(shī)詞的你背誦這首詞：鵲橋仙（宋）秦觀纖云弄巧，飛星傳恨

21、，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻、人間無(wú)數(shù)。柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路，兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在、朝朝暮暮。2.民間流傳著不少優(yōu)美的傳說(shuō)，善于講故事的你可搜集白蛇傳梁山伯與祝英臺(tái)孟姜女田螺姑娘等，準(zhǔn)備參加故事會(huì)。3.愛(ài)好天文的你別忘了觀察星空，查閱搜集有關(guān)星空的圖片資料，找一找天河、牽牛星、織女星。拓展活動(dòng)1.牛郎織女的故事歷來(lái)為人們所傳頌，愛(ài)好古詩(shī)詞的你背誦這首詞板書設(shè)計(jì) 牛郎織女（一）身世凄苦照看老牛得牛相助認(rèn)識(shí)織女牛郎 心地善良 吃苦耐勞心靈手巧 渴望自由織女板書設(shè)計(jì) 牛郎織女（一）心地善良 吃苦耐勞心靈課堂作業(yè)一、給生字組詞。爹（ ） 紗（ ） 挨（ ） 釀（ ）爺（ ） 炒

22、（ ） 抬（ ） 狼（ ）二、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。1. 形容非常留戀,舍不得離開(kāi)。（ ）2. 比喻敘述從頭到尾，原原本本，沒(méi)有遺漏。也形容查點(diǎn)數(shù)目。（ ）3. 形容人高興愉快的樣子。（ ）三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。學(xué)習(xí)了這篇文章，我們知道，牛郎是個(gè) _的人，織女是個(gè)_ 的人?；依翘ь^ 炒菜 爺爺 釀酒挨打 紗衣 爹娘 善良，喜歡自由 勤勞、善良 眉開(kāi)眼笑 一五一十 戀戀不舍 課堂作業(yè)一、給生字組詞?；依翘ь^ 炒菜 爺爺 釀酒挨打 人教版 語(yǔ)文 五年級(jí) 上冊(cè)11 牛郎織女（二）人教版 語(yǔ)文 五年級(jí) 上冊(cè)11 牛郎織女（二）上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了牛郎在老牛的幫助下，娶了織女，并過(guò)上了男耕女織、快樂(lè)自由、幸福美

23、滿的生活。但是，這種幸福生活會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)久久嗎？接下來(lái)又發(fā)生了什么事呢？上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了牛郎在老牛的幫助下，娶了織女，并過(guò)上了男耕偎在 衰老 泰山 珊瑚礁 竹筐 拗不過(guò)我會(huì)認(rèn)朗讀課文 掃清障礙wi shui tishn h jio kung ni節(jié)儉 玉皇jin hung 偎在 衰老 泰山 我會(huì)認(rèn)朗讀課文 掃清障礙wi識(shí)字方法加一加：王+冊(cè)=珊 王+胡=瑚字理識(shí)字： 會(huì)意字。原表示用來(lái)裝羊羔的竹筐筐 甲骨文 篆文加 識(shí)字方法加一加：王+冊(cè)=珊字理識(shí)字： 會(huì)意字。原衰shui衰老不出頭。易寫錯(cuò)衰shui衰老不出頭。易寫錯(cuò)拗ni不要寫成“纟”。拗不過(guò)無(wú)法改變別人的意見(jiàn)。拗ni不要寫成“纟”。拗不過(guò)無(wú)法

24、改變別人的意見(jiàn)。識(shí)字游戲拗不過(guò)珊瑚衰老偎在泰山喜鵲搭橋識(shí)字游戲拗不過(guò)珊瑚衰老偎在泰山喜鵲搭橋詞語(yǔ)解釋衰老：年老精力衰弱。他慢慢地衰老了，身體越來(lái)越差。詞語(yǔ)解釋衰老：年老精力衰弱。他慢慢地衰老了，身體越來(lái)越差。偎在：緊挨著,親密地靠著夜幕降臨，小熊偎在媽媽的懷里。偎在：緊挨著,親密地靠著夜幕降臨，小熊偎在媽媽的懷里。泰山位于山東省泰安市中部。泰山珊瑚珊瑚是珊瑚蟲(chóng)分泌出的外殼，顏色鮮艷美麗。泰山位于山東省泰安市中部。泰山珊瑚珊瑚是珊瑚蟲(chóng)分泌出的外殼， 盡量快地默讀課文，了解牛郎織女故事的結(jié)局。整體感知 牛郎與織女過(guò)上了幸福的生活，但老牛死了。王母娘娘抓走了織女，牛郎帶著孩子追趕，王母娘娘用玉簪劃出

25、一條天河將他們隔開(kāi)。牛郎織女從此隔河相望，只在每年七月初七的夜晚，才能在鵲橋上相會(huì)。 盡量快地默讀課文，了解牛郎織女故事的結(jié)局。整體感知 請(qǐng)運(yùn)用小標(biāo)題的形式概括本文的主要內(nèi)容：幸福生活老牛的遺言王母之怒七夕相會(huì)請(qǐng)運(yùn)用小標(biāo)題的形式概括本文的主要內(nèi)容：幸福生活老牛的遺言王母朗讀第一自然段：1.說(shuō)一說(shuō)牛郎織女在人間的生活如何？2.織女為什么有時(shí)候會(huì)發(fā)愁。幸福生活互動(dòng)課堂朗讀第一自然段：幸福生活互動(dòng)課堂非?？鞓?lè)排比 跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門前小溪的水活潑地流過(guò)去，她喜歡；聽(tīng)曉風(fēng)晚風(fēng)輕輕地吹過(guò)樹(shù)林，她喜歡。非常快樂(lè)排比 跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，小討論：和原句對(duì)

26、比讀，哪句話給你印象更為深刻? 句式整齊，突出織女對(duì)眼前生活的喜愛(ài)。她喜歡跟牛郎一塊兒干活，逗著兄妹倆玩，看門前小溪的水活潑地流過(guò)去，聽(tīng)曉風(fēng)晚風(fēng)輕輕地吹過(guò)樹(shù)林。 跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門前小溪的水活潑地流過(guò)去，她喜歡；聽(tīng)曉風(fēng)晚風(fēng)輕輕地吹過(guò)樹(shù)林，她喜歡。排比小討論：和原句對(duì)比讀，哪句話給你印象更為深刻? 句式整齊，自己設(shè)定一個(gè)場(chǎng)景，補(bǔ)全下面排比句。 ，我喜歡； ，我喜歡； ，我喜歡； ，我喜歡。 春天，在細(xì)雨中散步夏天，在陰涼下讀書秋天，在果園里采摘冬天，在火爐前閑談自己設(shè)定一個(gè)場(chǎng)景，補(bǔ)全下面排比句。 織女為什么有時(shí)候會(huì)發(fā)愁？想一想織女為什么有時(shí)候會(huì)發(fā)愁？想一想她是怕

27、外祖母知道她在這兒會(huì)來(lái)找她。鋪墊：為下文王母娘娘抓她回去做鋪墊她是怕外祖母知道她在這兒會(huì)來(lái)找她。鋪墊：為下文王母娘娘抓她回朗讀第二自然段：1.找一找，老牛死前說(shuō)了什么？2.老牛的遺言對(duì)情節(jié)有什么作用？老牛的遺言朗讀第二自然段：老牛的遺言我死了以后，你把我的皮留著。碰見(jiàn)什么緊急事，你就披上我的皮體現(xiàn)了老牛知恩圖報(bào)，有情有義。為下文牛郎披著牛皮追織女做鋪墊，讓故事情節(jié)更加生動(dòng)、真實(shí)。我死了以后，你把我的皮留著。碰見(jiàn)什么緊急事，你就披上我的皮朗讀第3-4自然段：1.說(shuō)一說(shuō)王母娘娘得知織女下凡的事情后是什么態(tài)度？2.她是怎么做的？你認(rèn)為王母娘娘是一個(gè)什么樣的人。王母之怒朗讀第3-4自然段：王母之怒不抓

28、到織女誓不罷休態(tài)度十分生氣 她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來(lái)，簡(jiǎn)直是有意敗壞他的門風(fēng)，損害她的尊嚴(yán)。她發(fā)誓要把織女捉回來(lái)，哪怕織女藏在泰山底下的石縫里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回來(lái)，給她頂厲害的懲罰。不抓到織女誓不罷休態(tài)度十分生氣 她尤其恨織女，竟敢部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全套資料之第三單元(全單元)課文教學(xué)課件部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全套資料之第三單元(全單元)課文教學(xué)課件 她發(fā)誓要把織女捉回來(lái)，也一定要抓回來(lái)反復(fù) 她發(fā)誓要把織女捉回來(lái)，也一定要抓回來(lái)反復(fù) 小知識(shí)：反復(fù)是一種修辭手法。就是通過(guò)一遍一遍地重復(fù)個(gè)別詞語(yǔ)或句子，以達(dá)到強(qiáng)調(diào)的目的。李清照如夢(mèng)令昨夜雨疏風(fēng)驟中“知否？知否？應(yīng)是綠

29、肥紅瘦?！本瓦\(yùn)用了這種修辭手法。小知識(shí)：反復(fù)是一種修辭手法。就是通過(guò)一遍一遍地重復(fù)個(gè)別詞語(yǔ)或 王母娘娘派了好些天兵天將到人間察訪，察訪了好久，才知道織女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。她就一把抓住織女往外走?？椗哪泻⒁?jiàn)那老太婆怒氣沖沖地拉著媽媽走，就跑過(guò)來(lái)拉住媽媽的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就帶著織女一齊飛起來(lái)。做法不近人情兇惡 狠毒 王母娘娘派了好些天兵天將到人間察訪，察訪了好久，才知道對(duì)王母娘娘的稱呼這時(shí)候變成了什么？稱呼的變化說(shuō)明了什么？老太婆對(duì)王母娘娘不近人情、不解人意、兇狠惡毒的憤恨想一想對(duì)王母娘娘的稱呼這時(shí)候變成了什么？稱呼的變化說(shuō)明了什么？老太怒氣沖沖 波光粼粼 烈日

30、炎炎文質(zhì)彬彬 薄暮冥冥 憂心忡忡人才濟(jì)濟(jì) 眾目睽睽 天網(wǎng)恢恢詞語(yǔ)積累（ABCC句式的詞語(yǔ)）怒氣沖沖 波光粼粼 烈日炎炎詞語(yǔ)積累（ABCC句式的詞自由朗讀最后四個(gè)自然段：1.找出對(duì)牛郎、王母娘娘與織女的描寫2. 說(shuō)一說(shuō)他們是什么樣的人。七夕相會(huì)自由朗讀最后四個(gè)自然段：七夕相會(huì) 他趕緊披上牛皮，找出兩個(gè)筐，一個(gè)筐裏放一個(gè)孩子，挑起來(lái)就往外跑。一出屋門，他就飛起來(lái)了，耳邊風(fēng)呼呼地直響。飛了一會(huì)兒，望見(jiàn)妻子和老太婆了，他就喊：“我來(lái)了?！眲?dòng)作、語(yǔ)言描寫不畏強(qiáng)權(quán)，不怕壓迫，對(duì)自己的妻子充滿著愛(ài)。牛郎 他趕緊披上牛皮，找出兩個(gè)筐，一個(gè)筐裏放一個(gè)孩子，挑起 王母娘娘拔下頭上的玉簪兒往背后一畫，糟了，牛郎的前

31、邊忽然出現(xiàn)一條天河。天河很寬，波浪很大，牛郎飛不過(guò)去了。從此以后，牛郎在天河的這邊，織女在天河的那邊，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望，不能住在一塊兒了。他們就成了天河兩邊的牽牛星和織女星。動(dòng)作描寫冷酷無(wú)情、心狠手辣王母娘娘 王母娘娘拔下頭上的玉簪兒往背后一畫，糟了，牛郎的前邊 織女受了很厲害的懲罰，可是不肯死心，一定要跟牛郎一塊兒過(guò)日子。日久天長(zhǎng)，王母娘娘也拗不過(guò)她，就允許她每年七月七日跟牛郎會(huì)一次面。義無(wú)反顧 追求幸?？椗?織女受了很厲害的懲罰，可是不肯死心，一定要跟牛郎一塊討論：王母娘娘、天河和牛郎織女有什么象征意義。牛郎勤勞能干、織女善良賢惠，他們兩人是勞動(dòng)人民的典型代表。王母娘娘是封建統(tǒng)治者、封建勢(shì)力的

32、代表。天河是封建統(tǒng)治者用來(lái)迫害、壓制勞動(dòng)人民的工具和手段。討論：王母娘娘、天河和牛郎織女有什么象征意義。牛郎勤勞能干、結(jié)構(gòu)梳理牛郎織女（二）幸福生活：男耕女織王母之怒對(duì)幸福的向往老牛的遺言七夕相會(huì)銀河鵲橋結(jié)構(gòu)梳理牛郎織女（二）幸福生活：男耕女織王母之怒對(duì)幸福的向往快樂(lè)讀書吧人教五年級(jí)上冊(cè)快樂(lè)讀書吧人教五年級(jí)上冊(cè)民間故事白蛇傳梁山伯與祝英臺(tái)天仙配讓我們看看快樂(lè)讀書吧中出現(xiàn)了哪些民間故事吧。民間故事白蛇傳梁山伯與祝英臺(tái)天仙配讓我們看看快樂(lè)同學(xué)們，誰(shuí)知道田螺姑娘的故事？請(qǐng)給大家講一講。講故事同學(xué)們，誰(shuí)知道田螺姑娘的故事？請(qǐng)給大家講一講。講故事 現(xiàn)實(shí)中是不會(huì)有田螺姑娘的。從這個(gè)故事中，我們能感受到古代

33、勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往和追求。感知故事 同學(xué)們認(rèn)真想一想，真會(huì)有田螺姑娘嗎？這反映了古代人民的什么愿望？感知故事 同學(xué)們認(rèn)真想一想，真會(huì)有田螺姑娘嗎？這反映了 這個(gè)故事選自中國(guó)民間故事這本書。我希望大家有時(shí)間讀一讀這本書，這不書中有動(dòng)人的情節(jié)，精彩的人物，還蘊(yùn)含美好的情感。 這個(gè)故事選自中國(guó)民間故事這本書。我希 阿拉伯故事集一千零一夜歐洲的列那狐的故事非洲的非洲民間故事民間故事不僅中國(guó)有，外國(guó)也有。老師給大家推薦一些： 阿拉伯故事集一千零一夜民間故事不僅中國(guó)有，外國(guó)也有。老 中外民間故事有很多，請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)搜自己喜歡的民間故事，記下來(lái)，講給同學(xué)們聽(tīng)。拓展拓展習(xí)作（三）人教五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作（三）

34、人教五年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容研討1、什么是縮寫呢？縮寫就是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長(zhǎng)的文章壓縮，而能保留其主要內(nèi)容、使人一目了然有時(shí)候文章很長(zhǎng)，而人們往往又沒(méi)有時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地細(xì)讀。怎么辦呢？如果我們能把篇幅較長(zhǎng)的文章縮成短文，并且還得把主要的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，不就大大節(jié)省了時(shí)間嗎？這就是縮寫。內(nèi)容研討1、什么是縮寫呢？縮寫就是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長(zhǎng)的文章（1）選擇原文，讀懂內(nèi)容。對(duì)選擇的原文要多讀幾遍，弄清文章的主要內(nèi)容和中心思想。同時(shí)對(duì)原文的內(nèi)容要排排隊(duì)，要知道哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。幫你快構(gòu)思（1）選擇原文，讀懂內(nèi)容。對(duì)選擇的原文要多讀幾遍，弄清文章的 （2）抓住重點(diǎn)，適當(dāng)改寫?？s寫要對(duì)原文作大量的刪減和

35、壓縮?；蛉サ粢恍┟鑼憙?nèi)容；或把一些事例、過(guò)程摘錄、概括起來(lái)，綜合敘述一下；或刪去次要內(nèi)容等?？s寫時(shí)。一定要抓住要點(diǎn)，對(duì)保留的主要內(nèi)容也不要照抄原文，而應(yīng)適當(dāng)?shù)母膶憽８膶憰r(shí)，以敘述為主，不要加入主觀的評(píng)價(jià)和抒情。 （2）抓住重點(diǎn)，適當(dāng)改寫?？s寫要對(duì)原文作大量的刪減（3）保持原貌，基本完整?？s寫要保持原文的基本內(nèi)容和面貌，既要體現(xiàn)原文的主要內(nèi)容和中心思想。還要保持故事情節(jié)的相對(duì)完整，另外原文的層次結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等也應(yīng)該盡量保持原樣。幫你快構(gòu)思（3）保持原貌，基本完整?？s寫要保持原文的基本內(nèi)容和面貌，既 （4）對(duì)照原文、細(xì)心修改?？s寫后，再多讀幾遍。再和原文對(duì)照一下，看是否保留了原文的主要內(nèi)容。刪去句子后，看留下來(lái)的部分前后銜接是否自然，概括的內(nèi)容是否正確完整，連綴成文時(shí)，是否通順連貫，有沒(méi)有突兀生硬的感覺(jué)。最后還得注意一點(diǎn)，縮寫往往在字?jǐn)?shù)上的要求比如：不許超過(guò)400字。如果縮寫超過(guò)了要求的字?jǐn)?shù)，那你就要檢查一下。看哪里寫得不夠簡(jiǎn)練，再進(jìn)行修改。 幫你快構(gòu)思 （4）對(duì)照原文、細(xì)心修改?？s寫后，再多讀幾遍。再和原文對(duì)共同學(xué)范文朗讀語(yǔ)文書42頁(yè)獵人海力布縮寫范文。課文已經(jīng)學(xué)過(guò)了，對(duì)課文的內(nèi)容也有了大致的了解了，我們可以快速的瀏覽課文內(nèi)容，然后重點(diǎn)讀范文