1、Word 中學(xué)生愛(ài)護(hù)公共設(shè)施倡議書(shū) 我們常常說(shuō)：“小區(qū)是我家，美化靠大家?！睘榱烁纳迫藗兊纳?，美化大家共同的居住環(huán)境，社區(qū)修建了很多公用設(shè)施，這些設(shè)施是我們的伴侶，為人們供應(yīng)了諸多便利，但我們也總能發(fā)覺(jué)一些令人厭惡的行為在有意無(wú)意地破壞著我們的好心情：在潔凈的樓道里張貼尋狗啟事、奮筆疾書(shū)“某某到此一游”，原本地毯似草坪上被踐踏成了“斑禿”，健全的垃圾桶被掀掉了蓋子盡管上述做法并沒(méi)有直接讓我們的財(cái)產(chǎn)受到什么直接的損失，但這種種缺少公德的行為卻猶如一塊烏云一樣遮擋 了我們應(yīng)當(dāng)享有的美妙生活?；蛟S這些做法只是某些人“順手”造成的無(wú)心之過(guò)，可是，這種無(wú)心卻讓眾多的有心人感覺(jué)到了痛心。 周二下午的品德

2、與社會(huì)課，我向同學(xué)敘述了一個(gè)真實(shí)而又令人痛心故事。1995年11月的一天，天陰沉沉的?；搓幨?歲的小云和爸爸媽媽一起去漫步 。他一個(gè)人在前面，邊跑邊笑，不幸掉進(jìn)了沒(méi)有井蓋的窨井里。爸爸媽媽哀思欲絕的召喚聲再也沒(méi)有叫醒他，在眾人的惋惜聲中，年僅5歲的小云永久的閉上了他的眼睛。聽(tīng)了這個(gè)故事，同學(xué)們的眼睛紅了，聲音哽咽了。造成這個(gè)悲劇的緣由是有人拿走了窨井蓋，人們沒(méi)有愛(ài)惜這些為我們悄悄奉獻(xiàn)的公共設(shè)施。我問(wèn)同學(xué)：“在我們生活的四周，你覺(jué)得哪些現(xiàn)象是不文明的，哪些公共設(shè)施的愛(ài)護(hù)是不盡如人意的?請(qǐng)大家利用課余時(shí)間運(yùn)用多種形式開(kāi)展“探望我們的伴侶去”的小調(diào)查。如：觀看法(可以錄像拍照)、詢問(wèn)法、問(wèn)卷法等?！?/p>

3、我依據(jù)同學(xué)的特長(zhǎng)、力量及居住的地段，組成了8個(gè)小組并依據(jù)不憐憫況，制定切實(shí)、可行的活動(dòng)方案。 經(jīng)過(guò)一周的勞碌，同學(xué)們從深化實(shí)地的調(diào)查有了深刻的體會(huì)：如：第一調(diào)查小組的匯報(bào)“5月17日下午，我們一行6人來(lái)到百盛花園小區(qū)，這里的衛(wèi)生狀況慘不忍睹。地上處處是果皮紙屑，在下水道旁邊放著垃圾袋，里面裝著垃圾。在巷子里的路面上有很多果皮，而在前面，有位清潔工在掃地，可在她剛剛掃過(guò)的地方，又有一個(gè)人把垃圾扔到地上。于是我們用快門(mén)記錄下這一現(xiàn)象，同學(xué)們請(qǐng)看 ”他們把拍攝的照片一一呈現(xiàn)給大家，同學(xué)感受很大，認(rèn)為這個(gè)小區(qū)改善居住環(huán)境是刻不容緩的。 其次調(diào)查小組的匯報(bào)：星期天我們來(lái)到新世紀(jì)廣場(chǎng)去調(diào)查一下那邊健身器材

4、的狀況。有很多人在那里熬煉，但我們發(fā)覺(jué)那里的健身器材有的已經(jīng)殘廢了，最好的也有一些傷痕。通過(guò)訪問(wèn)四周的居民，我們知道了緣由。原來(lái)這里的人不愛(ài)惜公共設(shè)施，常常進(jìn)行破壞。一個(gè)老人還說(shuō)：這沒(méi)有什么驚奇的，我經(jīng)常觀察有人在那兒扔石頭，有一些傷痕不驚奇。還有人不按正規(guī)方法去使用，而是胡亂來(lái)。久而久之，器材又怎能不壞呢? 第三小組匯報(bào)：我們調(diào)查了四周的10處公用電話亭，發(fā)覺(jué)有一半的電話已經(jīng)面目全非，而且不能使用了，假如有人要使用的話，實(shí)在是很不便利。 聽(tīng)了大家的匯報(bào)，同學(xué)們紛紛暢所欲言。 生：以前，我也總是覺(jué)得破壞公共設(shè)施沒(méi)什么大不了。但經(jīng)過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)，現(xiàn)在我明白了，破壞公共設(shè)施簡(jiǎn)單，可要想修好，卻不知要

5、動(dòng)用多少的人力、物力、財(cái)力。 生：我們那里的路燈許多都被打碎了，到了晚上人們出行很不便利，也給一些壞人制造了可趁之機(jī)，上次就有一個(gè)阿姨在那里被人搶去了錢(qián)包。我想提示那些扔石子的人，你們這樣做太沒(méi)有道德了。 生：社區(qū)里的公共器材破損、被人亂涂亂畫(huà)、運(yùn)轉(zhuǎn)不靈的器材，占了總數(shù)的40%。我想這確定是不講文明、不講道德的人干的。他們只圖自己的一時(shí)之快，卻不知給大家?guī)?lái)了許多不便。 生：通過(guò)上周的調(diào)查，我對(duì)公共設(shè)施愛(ài)護(hù)狀況深感擔(dān)憂。我們應(yīng)當(dāng)用發(fā)送倡議書(shū)的方法讓大家提高愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的意識(shí)。 師：這位同學(xué)的建議特別好，讓我們動(dòng)起手來(lái)寫(xiě)一份倡議書(shū)，提示廣闊市民自覺(jué)地愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，做一個(gè)文明的人。 經(jīng)過(guò)商議 、爭(zhēng)

6、論，擬定了以下倡議書(shū)： 倡議書(shū) 敬重的伴侶： 當(dāng)你們?cè)诎緹捝眢w，玩耍玩耍，閑適閑逛時(shí)，那些公共健身器、衛(wèi)生設(shè)施給我們帶來(lái)了很多好處。健身器材、衛(wèi)生設(shè)施是我們大家的，有了它們，我們的生活才有那么多歡樂(lè)，那么潔凈干凈，才有那么多健康。然而，現(xiàn)在有很多器材被破壞。在此我們提出以下倡議： 1、回到家教育孩子肯定要愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，并讓他們知道為什么。 2、假如有觀察別人破壞設(shè)施要上前勸阻，如有人偷盜應(yīng)準(zhǔn)時(shí)報(bào)警。 3、向鄰居宣揚(yáng)愛(ài)護(hù)、愛(ài)惜設(shè)施。 我們信任，只要大家都能一起努力，總有一天，那些破壞行為會(huì)停止的。 熱心的少先隊(duì)員 XX年5月22日 分析： 兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的熟悉、體驗(yàn)和感悟，兒童

7、的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性進(jìn)展具有特別的價(jià)值。教育的內(nèi)容和形式必需貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界動(dòng)身，用自己的眼睛觀看社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式討論社會(huì)。我從敘述故事開(kāi)頭，震撼同學(xué)的心靈，激發(fā)同學(xué)了解、調(diào)查公用設(shè)施的迫切需要。新課程提出老師要由單純的學(xué)問(wèn)傳授者向同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的進(jìn)展供應(yīng)充分的空間。留意引導(dǎo)同學(xué)從自己的世界動(dòng)身，用多種感官去觀看、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓同學(xué)在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題，要準(zhǔn)時(shí)鼓舞同學(xué)的各種嘗試和有制造性的思索，引導(dǎo)同學(xué)得出有價(jià)

8、值的觀點(diǎn)或結(jié)論。此次活動(dòng)，同學(xué)收獲了許多。 首先，熬煉了同學(xué)的交往力量。在此次調(diào)查活動(dòng)中，同學(xué)的熱忱是出乎意料的，他們每個(gè)人都盼望自己能在活動(dòng)中發(fā)揮作用，奉獻(xiàn)力氣。他們想出許多方法，從自己身邊做起，削減破壞，在家人和伴侶中大量宣揚(yáng)愛(ài)惜公共設(shè)施人人有責(zé)，自覺(jué)愛(ài)惜公用設(shè)施。雖然當(dāng)他們走出校門(mén)，面對(duì)社會(huì)時(shí)，遇到了種種的困難，比如有些成年人對(duì)他們活動(dòng)的不屑于顧。在調(diào)查活動(dòng)中為了調(diào)查討論，他們進(jìn)行了采訪，采訪過(guò)程中，遇到了不同態(tài)度的人，都能動(dòng)腦筋敏捷對(duì)待。這樣的學(xué)習(xí)，不僅能使同學(xué)學(xué)得更加生動(dòng)活潑，還能熬煉同學(xué)的交際力量。平常比較內(nèi)向的同學(xué)樂(lè)觀參加、增加了同學(xué)的參加意識(shí)。而平常好動(dòng)的同學(xué)在活動(dòng)中充分的發(fā)揮

9、了他們的組織力量、合作力量、動(dòng)手力量。通過(guò)組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)，老師的指導(dǎo)，同學(xué)的相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)合作精神得到了體現(xiàn)。同學(xué)學(xué)會(huì)聽(tīng)別人發(fā)言、敬重別人看法、學(xué)會(huì)與人溝通、學(xué)會(huì)了顧全大局、學(xué)會(huì)了正確評(píng)價(jià)自己和同學(xué)，形成了人際溝通的初步力量。 其次，形成了新的評(píng)價(jià)方式。在同學(xué)經(jīng)過(guò)了調(diào)查活動(dòng)后，將收集的材料形成書(shū)面材料和口頭報(bào)告材料，在大家面前進(jìn)行展現(xiàn)時(shí)，達(dá)到了資源共享的目的。老師評(píng)價(jià)的也不只是同學(xué)這次完成的調(diào)查成果的質(zhì)量凹凸，而是同學(xué)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的經(jīng)受、體驗(yàn)、感悟和探究，這樣就引導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)了同學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，擴(kuò)大了同學(xué)的生活范圍和進(jìn)展空間，使同學(xué)獲得了對(duì)生活的真實(shí)感受和親歷體驗(yàn)，并能健康而開(kāi)心地生活，共性也得到了健全進(jìn)展。 再次，通過(guò)本次活動(dòng)的組織，基本構(gòu)建了新型的師生關(guān)系，老師正在逐步適應(yīng)做一名合格的組織者、指導(dǎo)者、參加者和合，在活動(dòng)中我充分的熟悉到要努力鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，還要樂(lè)觀拓寬學(xué)問(wèn)面，以勝任同學(xué)對(duì)指導(dǎo)老師的要求。 最終，同學(xué)用倡議書(shū)的形式喚醒了很多居民愛(ài)惜公共設(shè)施的意識(shí)，社區(qū)的面貌也有了很大