1、第 第 頁(yè)小學(xué)教導(dǎo)主任工作隨筆課堂教學(xué)請(qǐng)慢下來(lái) 一、停電帶來(lái)的意外 鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課在學(xué)校進(jìn)行，可是學(xué)校的變壓器出了故障。于是通知教務(wù)處安排上優(yōu)質(zhì)課的老師早做預(yù)備，估量明天早上才會(huì)修好。凡事都有意外，這符合墨菲定律。結(jié)果由于有未查明的故障，中午九點(diǎn)都沒有修好配電盤。前兩節(jié)課上課的老師一時(shí)間竟手足無(wú)措，沒有預(yù)備小黑板，沒有在課本上做好批注，沒有串聯(lián)好教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)渡用語(yǔ)。課講得不好，就開始埋怨學(xué)校的變壓器。這是個(gè)意外，這個(gè)意外純粹是意外。意外到我都想不明白，為什么沒有電子白板就不會(huì)上課了！二、課件依靠癥多媒體的運(yùn)用的確對(duì)課堂教學(xué)起到了促進(jìn)作用，有圖片、有音頻、有視頻。彌補(bǔ)了文字和語(yǔ)言的直觀效果差的缺點(diǎn)。所

2、以教育主管部門和學(xué)校都大力提倡老師運(yùn)用，并且加大了培訓(xùn)的力度。要求老師不但會(huì)運(yùn)用課件，還要會(huì)制作課件。硬性的要求是多媒體的運(yùn)用率要達(dá)到百分之九十。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的努力，老師們接受了多媒體，享受了多媒體的便利。同學(xué)們也習(xí)慣了老師上課運(yùn)用課件。課件承載的越來(lái)越多，內(nèi)容越來(lái)越細(xì)，究竟到了整節(jié)課的內(nèi)容都在課件里。老師上課只要一張接著一張播放課件就可以輕松上完一節(jié)課。越來(lái)越多的老師疏于在課本上批注，精于下載課件、修改課件、運(yùn)用課件；疏于組織語(yǔ)言講課內(nèi)容，忙于在課件上添加圖片和問題。優(yōu)教通、班班通、網(wǎng)站里，處處都是課件，而且制作得越來(lái)越精致，信手拿來(lái)就可運(yùn)用。于是許多人患上了課件依靠癥。三、基本功的弱化聽了許

3、多中青年老師的課，覺得總是缺少點(diǎn)什么。老師念課件，同學(xué)讀課件。老師們的課堂教學(xué)基本功哪里去了？年輕老師能寫一手美麗粉筆字的已經(jīng)是鳳毛麟角；眼波流淌與同學(xué)溝通互動(dòng)的狀況也不多；精致的板書設(shè)計(jì)基本不見了；精美而且能恰如其分引入新課的導(dǎo)入變成了課件上的一張幻燈片；精彩的課堂總結(jié)哪里去了？巧引妙導(dǎo)變成了動(dòng)畫顯示答案；聲情并茂的誦讀變成了播放音頻；上下串聯(lián)，奇妙過(guò)渡的語(yǔ)言組織技能變成了干巴巴的“看白板”。部分老師由于長(zhǎng)期依靠課件，教學(xué)基本功嚴(yán)峻弱化。我突然可怕：會(huì)不會(huì)有一天課件取代了老師？四、慢下來(lái)教學(xué)所謂慢下來(lái)，不是指教學(xué)進(jìn)度慢下來(lái)，而是指課堂教學(xué)慢下來(lái)。從一張接著一張播放精致的幻燈片中慢下來(lái)，著重教

4、學(xué)基本功。1.要修煉自己的語(yǔ)言技能。能奇妙的導(dǎo)入課堂，不管是誦讀，還是講故事。是例題講解，還是復(fù)習(xí)舊知。老師的語(yǔ)言技能是基本功，不要把播放幻燈片和念幻燈片當(dāng)做唯一。2.寫一手美麗的粉筆字。別怕慢，就拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，老師美麗的粉筆字絕對(duì)能起到引領(lǐng)作用?？纯船F(xiàn)在同學(xué)狂亂的書寫，就知道老師對(duì)書寫要求的引領(lǐng)和要求缺失了。3.設(shè)計(jì)美麗的板書。把板書一點(diǎn)點(diǎn)呈現(xiàn)在同學(xué)的眼前，那是多么好的教學(xué)內(nèi)容組織呀！慢是慢了一點(diǎn)，可是板書當(dāng)中包含的美感和匠心設(shè)計(jì)，真的會(huì)讓同學(xué)眼前一亮。4，好好的練習(xí)點(diǎn)撥的技巧。別怕同學(xué)回答不出，就忙著用動(dòng)畫飛入展示答案。巧引妙導(dǎo)本身就是對(duì)思維的一種激發(fā)。我們的課堂教學(xué)基本功不止這幾種，想起初，一支粉筆，一張嘴，一本書，就能上