1、恐龍的滅絕教學設(shè)計三恐龍的滅絕教學設(shè)計根據(jù)人教版二年級下冊恐龍的滅絕課文所編，希望可以為大家提供參考幫助!學習目標1.會認“恐”等15 個生字，會寫“亡”等9 個字。2.正確、流利地朗讀課文。理解積累 “龐大”“傳染”“嚴寒”等詞語。3.有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進行科學探究的興趣和愿望。課前準備1.學生查找有關(guān)恐龍的圖文資料，自辦小報，并張貼在教室周圍的墻壁上。2.老師找關(guān)于恐龍的光碟或錄像片。3.老師制作多媒體課件，準備生字詞語卡片。第一課時創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入1.學生交流課外了解的有關(guān)恐龍的知識。2.播放恐龍的錄像片。3.板書課題，談話激趣?，F(xiàn)在，這些龐大的動物在我們居住的地球上已經(jīng)( 沒

2、有了、消失了、滅絕了、滅亡了)隨機板書課題。4.大家想知道恐龍為什么會滅絕嗎?快去讀讀課文吧。初讀課文，自主識字1.出示“我會讀”圖標，激發(fā)學生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。2.在小組內(nèi)分段落輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。3.畫出帶生字的詞語和不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實際、觀察課文插圖、與伙伴討論等方式初步理解。4.出示本課生字，學生在小組內(nèi)認讀，并說出自己識字的方法。 (老師巡視，鼓勵)5.課件出示本課生字詞語(可隱藏在某種圖畫中)，讓學生認讀 (認讀完后出現(xiàn)完整的圖畫)。整體感知，展示朗讀1.讓學生自由朗讀課文，看誰最先知道關(guān)于恐龍滅絕的原因，課文告訴了我們幾

3、種說法。2.找出自己喜歡的句子或段落，讀給同桌聽。3.自愿在班上展示朗讀，引導學生注意正音及讀出恰當?shù)恼Z氣。鞏固識字用游戲方式復(fù)習本課生字。 (如用拼音和字找朋友、 生字和熟字找朋友連成詞語、猜字 )第二課時復(fù)習生詞，回顧內(nèi)容1.開火車認讀生字、詞語。2.默讀課文，說說主要講了什么內(nèi)容。小組合作，研讀感悟1.各小組選擇感興趣的幾種關(guān)于恐龍滅絕的說法( 第 2自然段 )，進行研究性學習，老師巡視指導。學習方法：a.讀一讀，朗讀相應(yīng)的段落。b.想一想，恐龍滅絕的原因是什么?c.畫一畫，畫出重點詞句。d.議一議，組內(nèi)討論不明白的問題，補充有關(guān)自然科學知識。e.填一填，合作填寫表格。說法起因變化結(jié)果2

4、.各組小匯報學習成果，隨機引導理解重點詞語，如躲避、耐不住、枯萎、哺乳動物、傳染。注意指導學生掌握抓住重點詞句進行概括的方法。3.引導學生將自己研究的一種說法概括出一種名稱。 (老師可做示范，如“寒冷說” ，其余讓學生動腦 )4.將表格的內(nèi)容打亂，讓學生連線后進行說話練習。題型如下：寒冷說行星撞擊地球只能孵出雄性小恐龍撞擊說哺乳動物越來越多恐龍染病偷吃說地球變得十分寒冷塵埃遮住太陽，動植物大量死亡傳染說全球氣溫下降恐龍耐不住嚴寒降溫說突然流行傳染病偷吃恐龍蛋鼓勵質(zhì)疑，發(fā)散思維1.對課文提到的這些說法，你有不同的看法或意見嗎?(鼓勵學生對課文的一些說法提出懷疑)2.關(guān)于恐龍滅亡的原因，是不是只有這幾種說法，你是從課文什么地方知道的?(第 4 自然段末尾的省略號)3.根據(jù)你掌握的科學知識，請幫科學家想想恐龍的滅絕還會有什么原因。(小組討論 )指導寫字1.出示“我會寫”圖標，說說怎樣才能寫好本課要寫的字，讓學生觀察要寫的生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。2.說說哪個字不容易寫好，寫時應(yīng)該注意什么。3.老師范寫“寒”字，提醒學生注意橫畫不宜長，撇捺要舒展，三個點都要寫在豎中線上。4.老師巡視，進行個別指導，注意糾正學生的寫字姿勢和握筆姿勢。詞語積累1.讀讀抄抄課后練習中的詞語。2.說說你還喜歡課文中的哪些詞，把它們積累在詞語本上。 (如龐大、冬眠、躲避、耐