1、PAGE PAGE 3平行四邊形和梯形教學(xué)桐鄉(xiāng)市崇德小學(xué) 徐英飛【教學(xué)內(nèi)容】人教版四年級(jí)上冊(cè)第6466頁。【教學(xué)目標(biāo)】1掌握平行四邊形和梯形的特征，打通各四邊形之間的關(guān)系。2培養(yǎng)猜測(cè)、操作、觀察、概括的能力。3體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)探究意識(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)回顧1說說生活中見到過的平行四邊形。2出示（PPT）圖片，讓學(xué)生找一找圖中平行四邊形。二、新課教學(xué)（一）探究梯形特點(diǎn)1（出示一組梯形圖片）這些圖形你們認(rèn)識(shí)嗎？2.PPT抽象出梯形，并轉(zhuǎn)換到點(diǎn)子圖。3.既然大家都認(rèn)識(shí)這些圖形是梯形，接下來就請(qǐng)你觀察觀察這些梯形，看看有些什么特點(diǎn)？4.同桌相互說一說。5組織匯報(bào)。（1）有四條邊，四個(gè)角。（

2、說明這梯形是四邊形）（2）一組對(duì)邊互相平行。（板書：梯形，一組對(duì)邊互相平行）6.出示圖，這個(gè)圖形是梯形嗎？（不是）那它是什么圖形？7.你能從這個(gè)梯形上選擇一個(gè)頂點(diǎn)，通過移動(dòng)，使它變成梯形嗎？為了便于交流，我給這個(gè)四邊形的四個(gè)頂點(diǎn)編了個(gè)號(hào)（圖），在移動(dòng)點(diǎn)的時(shí)候，點(diǎn)一定要在線上走，并用箭頭表示移動(dòng)的方向和路徑，移好后，再用線連一連。（3）同桌交流。（教師提出交流要點(diǎn)：你選了哪個(gè)點(diǎn)？你是怎么移的？你成功了嗎？如果成功了，為什么原來的圖形不是梯形，而現(xiàn)在的圖形是梯形了呢？）（4）展示匯報(bào)。a.我們先看這第一種方法，跟他一樣的請(qǐng)舉手。誰來說說看，他選了哪個(gè)點(diǎn)？怎么移的？（動(dòng)畫演示一下）是不是這樣的？你們

3、覺得他成功了嗎？為什么原來的圖形不是梯形，而現(xiàn)在的圖形是梯形了呢？b.我們?cè)賮砜吹诙N方法，跟他一樣的請(qǐng)舉手。誰來說說看，他又是選了哪個(gè)點(diǎn)？他是怎么移的？（我來演示一下）這不是這樣的？你們覺得他成功了嗎？為什么？（5）為什么方法一和方法二，選的點(diǎn)不同，移動(dòng)的方向也不同，卻都成功了呢？（二）探究平行四邊形特點(diǎn)1.接下來，我們選擇方法（二）形成的梯形，你能從這個(gè)梯形上選一個(gè)頂點(diǎn)，通過移動(dòng)，使它變成平行四邊形嗎？要求和先前一樣：點(diǎn)必須在線上走，然后用箭頭表示移動(dòng)的方向和路線。2.學(xué)生獨(dú)立嘗試。3.同桌交流。（同樣需要回答上面的四個(gè)問題）4.展示匯報(bào)。a.每種方法都讓學(xué)生說說：他是選了哪個(gè)點(diǎn)，怎么移的？成功了否？b.（教師配以課件演示）是這樣的嗎？你為什么認(rèn)為現(xiàn)在的圖形是平行四邊形？（教師板書：兩組對(duì)邊分別平行）c.（方法三和方法四）有的同學(xué)是這樣的，你覺得他成功了嗎？為什么？特殊又特殊在哪里呢？（二）探究關(guān)系1.循著特殊之路往里走（1）到今天為止，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些四邊形？（2）如果用一個(gè)圈表示所有的四邊形，我推門進(jìn)去，會(huì)看到些什么圖形？（3）如果我推開平行四邊形這扇門，會(huì)有些什么圖形？（4）推開長(zhǎng)方形的門呢？（5）在平行四邊形里的門，會(huì)不會(huì)看到梯形呢？（所以梯形要自立門戶）（6）讓學(xué)生用