1、西師版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元 角的初步認(rèn)識(shí)第1課時(shí)：認(rèn)識(shí)角和直角平昌縣蘭草小學(xué) 周恩平教材分析：本節(jié)課主要讓學(xué)生通過觀察和操作，初步認(rèn)識(shí)角。教材例題安排了三個(gè)層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一層次，讓學(xué)生在觀察實(shí)物中，感受生活中的角，并告訴學(xué)生這些圖形都是角，讓學(xué)生初步體會(huì)角的基本特征；第二層次，通過折角和做角抽象出角的基本圖形，介紹角的各部分名稱，讓學(xué)生初步明確構(gòu)成角的基本要素；第三層次，讓學(xué)生基于已經(jīng)形成的對(duì)角的初步認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)直角，進(jìn)一步鞏固對(duì)角的基本特征的認(rèn)識(shí)。課時(shí)目標(biāo)：1.初步認(rèn)識(shí)角，能在平面圖中辨認(rèn)出角，了解角的各部分名稱。2.認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角。突破重難點(diǎn)：1.會(huì)辨認(rèn)角

2、，能說出角的各部分名稱。2.會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角。教法與學(xué)法：1.直觀演示法和實(shí)際操作法相結(jié)合。2.通過看、折、比、畫等活動(dòng)探索角的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)過程：一、情境引入1.出示教材第26頁單元主題圖，觀察這幅圖，引導(dǎo)學(xué)生盡可能多的找出圖中的角。2.引入課題。（板書課題）二、探索新知1.教學(xué)例1。（1）出示教材第27頁例1情境圖。引導(dǎo)學(xué)生指出鐘面上、剪刀上、水管上、折扇上的角。（課件出示）（2）生活中有哪些地方還能找到角？2.教學(xué)例2（1）折角。讓學(xué)生用一張正方形的紙嘗試折角。摸一摸角的這兒。（兩邊及頂點(diǎn)）看看貼在黑板上的角，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的特征。（2）做活動(dòng)的角。用兩根硬紙條，一顆圖釘，

3、做一個(gè)活動(dòng)的角。教師指出：角是有大小的，角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)。猜一猜：哪個(gè)角大？（課件演示）一樣大。教師強(qiáng)調(diào)：角的大小與邊的長短無關(guān)。認(rèn)識(shí)角的各部分名稱。（課件演示） 教師指出：角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。練一練：讓學(xué)生用三角板任意畫一個(gè)角，并標(biāo)出頂點(diǎn)和邊。（4）教學(xué)直角。教師指著一塊三角板上的直角向?qū)W生介紹什么是直角？指出：三角板上有一個(gè)角是直角。想一想：長方形和正方形上有幾個(gè)直角。（課件展示）教師介紹：直角符號(hào) （我們可以在直角上標(biāo)上符號(hào) 來表示直角。介紹判定直角的方法：與三角板上的直角比。三、鞏固遷移1.課堂活動(dòng)：下面圖形中哪些是角，哪些不是角。2.數(shù)一數(shù)下面圖形中各有幾個(gè)角。四、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)：角的初步認(rèn)識(shí)第1