1、教學(xué)設(shè)計與反思課題：倒數(shù)的認(rèn)識 科目：數(shù)學(xué) 教學(xué)對象：小學(xué)六年級 課時：第1課時 提供者：王婷婷單位：開江縣甘棠鎮(zhèn)中心小學(xué) 一、教學(xué)內(nèi)容分析倒數(shù)的認(rèn)識是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（西師大版）六年級上冊第三單元第一小節(jié)內(nèi)容，即教材45頁例1及相應(yīng)習(xí)題。這部分內(nèi)容屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，倒數(shù)的概念主要是為分?jǐn)?shù)除法計算服務(wù)的。二、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生通過探究活動，理解倒數(shù)物意義，掌握求倒數(shù)的方法。在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、推理和概括的能力。能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，在自主學(xué)習(xí)與合作交流中獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。三、學(xué)習(xí)者特征分析六年級學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣性；在四人

2、小組自主探索的活動上，由于經(jīng)常使用，學(xué)性已經(jīng)積累了一定的活動經(jīng)驗；在問題的分析和解決上已經(jīng)形成了一定的推理、歸納總結(jié)能力；在知識上學(xué)生通過自學(xué)等已經(jīng)自主地建構(gòu)了有關(guān)倒數(shù)的一些知識，對倒數(shù)學(xué)習(xí)價值和用途也有一定的了解。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計課程內(nèi)容要反映社會的需要、數(shù)學(xué)的特點，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?；趯?shù)學(xué)內(nèi)容的理解和對學(xué)情的分析。對教材做了以下處理中：處理1、倒數(shù)的出現(xiàn)，在學(xué)生的心理上勢必會形成這樣的問題：為什么學(xué)習(xí)倒數(shù)？它的用途何在？我們知道倒數(shù)的學(xué)習(xí)是為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法做準(zhǔn)備。針對這點我設(shè)計了學(xué)習(xí)前測和學(xué)習(xí)后測。（1）前測：對于倒數(shù)你都了解多少？還想學(xué)習(xí)它的哪些知識？（2）后測：通過學(xué)習(xí)

3、解決了哪些困惑？以前對于倒數(shù)有一定的認(rèn)識，通過學(xué)習(xí)有什么新的收獲？還有什么疑問嗎？處理2、富有層次、深度的練習(xí)題在認(rèn)識倒數(shù)的意義之后，設(shè)計了4道由易到難的判斷題。分別解決定義中出現(xiàn)的：兩個數(shù)、互為、乘積為1等核心詞的理解。處理3：教材中只出現(xiàn)了找分?jǐn)?shù)、整數(shù)倒數(shù)的方法?；趯W(xué)情和后續(xù)計算的需要，拓展到了小數(shù)、帶分?jǐn)?shù)。五、教學(xué)重點及難點重點：理解倒數(shù)的意義。難點：掌握倒數(shù)的求法。六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖開門見山，引出課題。師：同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)倒數(shù)的認(rèn)識，看到這個課題你想了解那些知識？（課件出示課題，并板書課題）生：準(zhǔn)備好了。生：倒數(shù)是什么意義？生：怎么求倒數(shù)？這一

4、環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生在自我提出問題的驅(qū)動下進行一種有內(nèi)需的學(xué)習(xí)。探究討論，深入理解。1、課件出示4個算式，并找出規(guī)律。2、初步總結(jié)倒數(shù)的意義。(師強調(diào)倒數(shù)不屬于數(shù)的類型)3、板書倒數(shù)的意義，結(jié)合定義討論倒數(shù)的特點，設(shè)計問題上：“你認(rèn)為要重點理解哪些詞？舉例說一說?！?、結(jié)合判斷，再次加深對倒數(shù)的認(rèn)識。5、讓學(xué)生試著舉例，說出幾組倒數(shù)，看是否真正理解和掌握。生計算，并找規(guī)律。生初步嘗試倒數(shù)的意義。生：重點理解“互為、兩個數(shù)、乘積為1”。通過觀察、討論、交流、舉例等，讓學(xué)生充分感受倒數(shù)的意義，體會數(shù)學(xué)語言即簡潔又嚴(yán)謹(jǐn)。合作交流，探討方法。1、通過找倒數(shù)的活動，交流探討方法。（在學(xué)生活動時，通過觀察、交

5、流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出錯點及原因，指導(dǎo)有困難的學(xué)生）2、匯報交流、反思總結(jié)在四人小組匯報的基礎(chǔ)上（1）引發(fā)其余學(xué)生質(zhì)疑：如：為什么1的倒數(shù)是的，0沒有倒數(shù)，你們是怎么想的，整數(shù)、小數(shù)、帶分?jǐn)?shù)呢？（2）在交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進行反思（3）在反思的基礎(chǔ)上進行總結(jié)提升。1、先獨立找出哪兩個數(shù)互為倒數(shù)，遇到了什么時候問題？2、四人小組交流方法及問題。3、在小組長的組織下總結(jié)出找倒數(shù)的方法。此環(huán)節(jié)學(xué)生通過探索交流總結(jié)等活動，掌握找倒數(shù)的方法。鞏固拓展對口令：師生互說倒數(shù)，由易到難。七、教學(xué)評價設(shè)計1、能說出什么是互為倒數(shù)；2、描述互為倒數(shù)的特點；3能判斷兩個數(shù)是否互為倒數(shù)；4、分別能求分?jǐn)?shù)、整數(shù)的倒數(shù)，知道1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)，歸納并運用求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。八、板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書）九教學(xué)反思這節(jié)課上，我采用了探究式的教學(xué)方法，正確處理了“教教材”和“用教材”的關(guān)系：1、在本課的引入中，我沒采用多種鋪墊，通過觀察的特點與算式中兩個因數(shù)的特點，直接對倒數(shù)形成了初步的認(rèn)識，更明白了只要調(diào)換分子與分母的位置就會得到一個新的分?jǐn)?shù)。2、變例題教學(xué)為學(xué)生舉例說明。在教學(xué)求一個數(shù)的方法上讓學(xué)生以小組討論的形式進行，在我的鼓勵下；學(xué)生提出了整數(shù)、小數(shù)、帶分?jǐn)?shù)求倒數(shù)的方法。3豐富練