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文檔簡介

1、舞獅教育實驗設計方案設計人：日期： 年 月 日課題 實驗 名稱舞龍舞獅教學在高中體育教學中的應用對學生綜合能力 提高的作用的研究方案實驗 的目的舞龍舞獅在高中體育教學中，對學生綜合素質有哪些作用和影響實驗的內容學生的學習興趣、理解能力、動作的完成情況、自創(chuàng)動作的創(chuàng)編、自我評價能力實 驗 假 設.舞龍舞獅能提高高中生對體育課的學習興趣；.舞龍舞獅能提高高中生對體育動作的理解能力；.舞龍舞獅能提高高中生對體育體做的完成能力；.舞龍舞獅能提高高中生對體育動作的自我創(chuàng)編 能力；5.舞龍舞獅能提高高中生在體育課堂中的自我評價 能力；實 驗 對 象學校安康市高新中學人數(shù)男50 女30班級高一 12/13班

2、平均 年齡16歲實 驗 時 間時間：2015 年3月16日-2015年7月9日 共 16周，每周 2學時。實驗變量分析設計（自變量X）X=舞龍舞獅體育教學實驗反應變量分析（因變量Y）因變量類型測量項目測量工具與方法Y1：學生的學習興趣；Y2：學生的理解能力；Y3：學生的動作完成情況；Y4：學生的自我評價能力；Y1的測量：學生的興趣 比例；Y2的測量：對動作的理 解、消化能力；Y3的測量：動作的完成率及成功率；Y4的測量：學生的自我 總結與評價；Y1的方法：由任課老師記錄；Y2的方法：現(xiàn)場老師對學生 的動作分析；Y3的方法：套路練習及學生 的完成情況；Y4的方法：學生的自我鑒定；可能出現(xiàn)的干擾變

3、量分析（干擾變量Z）干擾來源控制的方法Z1：學生的基本水 平能力Z2：動作的難易程度；Z3：教師的能力、水平、態(tài)度等；Z4：教學環(huán)境；Z1的控制方法：盡量抽取基礎水平一致的兩個班級；Z2的控制方法：合理的設計符合班級學生的動作；Z3的控制方法：采用同一個老師教學；Z4的控方法：在同一地點上課；制試驗 的主要 模式實驗組、對照組的前側后測設計（1）利用對照表對預期的實驗對象進行前測，并分別從兩個自然班中選取部 分學生組成實驗組和控制組：實驗組和控制組。（2）利用調查問卷對實驗對象進行學習風格、能力結構等因素進行調查研 究，了解學生的特點和已具備的能力狀況，為以后的效果分析掃清障礙。（3）在教學的過程中利用行為觀察記錄表、反思日志表、調查問卷等工具對 學生的行為進行觀察和記錄。（4）在研究進行兩個月左右時對學生這幾種能力的發(fā)展進行形成性檢驗，發(fā) 現(xiàn)存在的問題，并針對問題提出解決措施，進行補救。（5）半個學期后，對學生這四種能力的發(fā)展進行終結性檢驗，驗證實驗假

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