1、小班主題有趣的動物親親長頸鹿說課稿教案反思這是小班主題好玩的動物親親長頸鹿說課稿教案反思，是優(yōu)秀的小班主題教案文章，供老師家長們參考學習。一、說教材（一）教材分析親親長頸鹿這個故事選自小班下學期，好玩的動物這一主題中。該故事選用了小好友生活中比擬熟識并喜愛的小兔子和長頸鹿為角色，講解并描述了一個長頸鹿阿姨助人為樂的故事，特別是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個情節(jié)既讓人覺得好玩又很符合小班小好友的年齡特點，生活中我們也會常?？吹阶约喊嗟男『糜延H親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的寵愛之情。又考慮到如今的小好友大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都依據(jù)故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長頸

2、鹿，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準備的；音樂，是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。ii.學問上的準備我讓幼兒先熟悉長頸鹿，了解了長頸鹿的根本特征。幼兒訓練過爬及滑這兩個根本動作。（四）說學情小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的頂峰期，他們對游戲特別感愛好，平?？傁矏郯炎约合胂蟪晒适轮械哪骋唤巧?，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完好。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的時機。（五）說教法教育心理學認為：學習者，同時開放多哥感知通道，比只開放一個感知通道，能更精確有效地把握學習對象。依據(jù)

3、幼兒的學習情況，本次活動我運用了情境教學法、角色游戲法、體溫法等。i.情境教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式，而是依據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設情境，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，很多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經(jīng)驗，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子趕緊要去參與演出了，又過不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，他們會主動地想出各種方法過河。當他們真正過了河，參與了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。ii.角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜愛的活動，特別是和善、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜愛，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增加幼兒參與活動的

4、愛好還能充足讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。iii.提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試轉(zhuǎn)變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小兔子應當怎樣過河呢？我們該怎么感謝長頸鹿呢？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。（六）說學法整個活動我以幼兒為主體，變過去的要我學為如今的我要學，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重點、難點，幼兒運用了商量談話法、游戲聯(lián)系法等學習方法。i.商量談話法：幼兒在商量、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒訓練說

5、話的好時機。ii.游戲訓練法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正表達了幼兒園教育指導綱要提出的語言力量是在運用過程中進展起來的。（七）活動程序結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒愛好。2、在游戲情境中商量出故事情節(jié)。3、完好講解并描述故事。4、表演歌曲春天。a）交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒愛好。愛好是幼兒主動參與的關鍵。開頭部分我就將小好友的角色交代清晰，并直接告知他們要去參與動物聯(lián)歡會了，小好友們最喜愛去參與表演了，所以，他們的愛好很快就被調(diào)動起來了。b）在游戲情境中商量出故事情節(jié)。這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒商量：1、我們應當

6、怎么過河？2、長頸鹿阿姨怎么幫忙我們過河呢？（和長頸鹿阿姨一起商量后，小好友們根據(jù)商量出的方法過河）3、我們怎么感謝長頸鹿阿姨？（大家一起親親長頸鹿）激勵幼兒用較完好的語言表達自己的想法，從中體會友愛互助給大家?guī)淼臍g樂。這一環(huán)節(jié)通過提問、游戲，讓幼兒在商量、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、快樂的氣氛中提高了自己的口語表達力量。它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)?？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長頸鹿這個教具存在著不衛(wèi)生的因素，所以在設計活動時，我將故事的后半部分進行了一些修改。這樣既防止了衛(wèi)生問題又激發(fā)了幼兒的擴大性思維，讓他們明白原來不只是嘴巴才可

7、以親的。c）完好講解并描述故事。這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完好講解并描述故事，同時我還運用了提問法，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：長頸鹿阿姨為什么笑得那么開心？你幫忙過別人嗎？幫忙別人后你的心里是怎么樣的？通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)須g樂的。d）表演歌曲春天這個環(huán)節(jié)是依據(jù)故事內(nèi)容而設計的，它既可以讓故事的情節(jié)進展得比擬完好，又可以滿意幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充足地抒發(fā)他們的歡樂情感，最終到達完成活動目標的目的。俗話說教無定法，貴在得法。今日我所展現(xiàn)的這個活動肯定還存在著很多缺乏之處，希望在座的各位領導、老師能賜予批

8、判指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探究，一起成長！謝謝！?；顒臃此迹夯顒又?，我將充當幼兒的支持者、合和引導者，綜合運用情境教學法、角色游戲法、提問法等教法進行教學。首先是情境教學法：給幼兒講故事時，單純的老師講、幼兒聽的傳統(tǒng)做法會有許多的弊端，如；幼兒留意力不易保持，所以，我嘗試轉(zhuǎn)變這一傳統(tǒng)教學模式，依據(jù)故事情節(jié)，為幼兒創(chuàng)設了詳細的教學情境，幼兒身如其境時，愛好自然就被激發(fā)起來了；其次是角色游戲法：小班幼兒喜愛參與角色游戲，讓他們扮演故事中的小兔子和長頸鹿，能使幼兒更好地理解小兔子過不了河時著急的心情以及長頸鹿阿姨幫忙小兔子后歡樂的感受；最終是提問法：整個活動中，我會留意多用多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，例如：小兔子怎樣才過的了河呢？長頸鹿阿姨可以用什么方法幫忙小兔子過河呢？等等。這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，更重要的是給幼兒提供了大膽說出自己想法的時機，從而訓練了他們的語言表達力量。此外，在各個不同的教學環(huán)節(jié)中，我還將結合實際教學情況穿插運用賞識鼓勵法、啟發(fā)聯(lián)系法等教學方法，以取得最正確的教學效果。幼兒是教學活動的主體，本次活動我將以幼兒為主體，引導幼兒采納多種方法訓練自己的語言表達力量?；顒又杏變簩?/p>