1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 安岳縣周禮小學(xué) 文敏教學(xué)內(nèi)容：教材第84、85頁(yè)認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾。教學(xué)目標(biāo)：1 、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)熟悉的生活事例和直觀圖形、實(shí)物的探討和研究中初步認(rèn)識(shí)幾分之一，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)幾分之一，并能借助圖形明確幾分之一的含義2 、過(guò)程與方法：經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際生活解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)幾分之幾。難點(diǎn)：建立分?jǐn)?shù)的初步概念。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多

2、媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：正方形、圓等圖形、水彩筆教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入 同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)老朋友，快來(lái)看看他們是誰(shuí)吧!(課件出示，熊大熊二)他們今天可是來(lái)請(qǐng)你們幫忙的，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?愿意）下面我們就一起來(lái)看看他們遇到了什么困難！二、動(dòng)手操作，感知分?jǐn)?shù)1、認(rèn)識(shí)二分之一，教學(xué)例1課件出示熊大他們遇到的困難：師：四個(gè)月餅要分給，兩只熊，怎樣分才公平呢？生：平均分師：今天這節(jié)課，我們就先和熊大熊二一起來(lái)分一分。（板書(shū)：分）師：四個(gè)月餅分給兩只熊，每只熊平均分多少個(gè)？生：2個(gè)。課件出示分2個(gè)月餅。師：第三天，熊大熊二只買(mǎi)到了一個(gè)月餅，那么這一個(gè)月餅平均分給他們倆每人還能分到多少？生：一人一半。（

3、板書(shū)：板塊）師：下面請(qǐng)同學(xué)們用你們手中的圓形紙片代替月餅給他們分一分。學(xué)生動(dòng)手折。請(qǐng)個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，你是怎樣分的？老師演示把一塊月餅平均分成兩份，并說(shuō)明像這種把一個(gè)物體分成的幾份大小完全一樣，我們也能說(shuō)他是平均分。（板書(shū)：平均分）師：剛才我們是把這塊月餅平均分成了幾分？生：兩份。（在平均分的下面板書(shū)2）師：“一半”是其中的幾份？生：一半是其中的一份。（在平均分的上面板書(shū)1）師：如果我們用一根橫線來(lái)表示平均分的話(huà)(擦去“平均分”換成橫線）大家看，這樣就得到了一個(gè)新的數(shù)，這個(gè)數(shù)就叫做什么？（分?jǐn)?shù)）（板書(shū):數(shù)）講解讀作二分之一觀察這個(gè)數(shù)和我們以前認(rèn)識(shí)的12，100，1000等有什么不一樣？（這個(gè)數(shù)有上有

4、下）師：下面的2表示的是把這個(gè)月餅平均分成了兩份，那么也可以說(shuō)它表示的是平均分的總份數(shù)（在2的左邊板書(shū)平均分的總份數(shù)）上面的1表示的是兩份中的其中一份，那么這個(gè)1表示的就是取的份數(shù)。（板書(shū)取的份數(shù)）結(jié)合課件講解表示的意思。學(xué)生結(jié)合手中的圓形紙片說(shuō)一說(shuō)表示的意思。指名說(shuō)一說(shuō)表示的意思小結(jié)：把一個(gè)月餅平均分成2份，每份是它的。學(xué)寫(xiě)，先寫(xiě)“-”，再寫(xiě)下面的2，最后寫(xiě)上面的1。學(xué)生書(shū)空寫(xiě)。師：你們寫(xiě)得很好。你們?cè)覆辉敢馓魬?zhàn)一下，折出一張紙的四分之一。生：愿意。2、折出四分之一。教學(xué)例2。學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手折紙。組內(nèi)交流，討論折法，班內(nèi)展示。（先要弄明白要折，那么也就是要把一張紙平均分成四份，涂色涂其中的一份

5、。）師：根據(jù)同學(xué)們折的情況，你能說(shuō)說(shuō)這里的表示什么意義嗎？生：把整張紙平均分成4份，每份是這張紙的。指名學(xué)生到黑板上寫(xiě)，然后其余的在自己折出的上寫(xiě)。師：不管什么圖形，只要平均分成4份，涂色部分都是這個(gè)圖形的，沒(méi)有涂色的部分是多少呢？師：涂色部分是1份，沒(méi)有涂色部分是3份。生：師：為什么？生：整個(gè)圖形平均分成4份，其中的1份是，3份就是。（板書(shū)：）師：那么里有幾個(gè)？生：3個(gè)。講解里有3個(gè)，也就是3個(gè)是。練習(xí)。用下面的分?jǐn)?shù)表涂色部分，對(duì)的畫(huà)“”，錯(cuò)的畫(huà)“” 小結(jié)：判斷圖形中涂色部分能不能用分?jǐn)?shù)來(lái)表示，首先要看它是不是被平均分的。用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分名稱(chēng)。1）說(shuō)一說(shuō)，生活中我們哪些地方用到了分?jǐn)?shù)，用到了什么分?jǐn)?shù)？師：生活中許多地方都會(huì)用到分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)的用途非常的廣泛?？偨Y(jié)：像，這樣的數(shù)，都是分?jǐn)?shù)。（板書(shū)）2）認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分名稱(chēng)以為例講解分?jǐn)?shù)各部分名稱(chēng)。這條表示平均分的短橫線我們把它叫做分?jǐn)?shù)線；把表示平均分的份數(shù)寫(xiě)在分?jǐn)?shù)線下面，把它叫做分母，最后把所取的份數(shù)寫(xiě)在分?jǐn)?shù)線的上面，把它叫做分子。分 母分 子分?jǐn)?shù)線分 母分 子分?jǐn)?shù)線生讀分?jǐn)?shù)各部分名稱(chēng)。三、課堂小結(jié)：我們今天認(rèn)識(shí)了什么？引出課題，板