1、2、3、5的倍數(shù)特征（第一課時）執(zhí)教：金華小學 駱星教學目標知識與能力：1、了解2、5的倍數(shù)特征，能判斷一個數(shù)是不是2、5的倍數(shù)。2、認識奇數(shù)和偶數(shù)，并能正確判斷。過程與方法：經(jīng)歷探索2,5的倍數(shù)特征的過程和涂色、走迷宮等數(shù)學活動，讓學生在探索中去學習知識。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生觀察、歸納、概括的能力。教學重點：探索2,5的倍數(shù)特征，認識奇數(shù)和偶數(shù)教學難點：能夠活用2,5的倍數(shù)特征解決數(shù)學問題教學準備：課件教學過程：一、情景導入小林和小明正在玩游戲，小林說：你來報一個數(shù)，我能很快判斷你報的數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。小林居然不用計算馬上就能知道答案，小明很疑惑，為什么這么快呢？教師：通過今天的學

2、習，你也能像小林一樣很快得出結(jié)果。今天我們一起學習2、3、5的倍數(shù)特征的第一課時。（板書課題）探索新知1、2的倍數(shù)特征教師：2的倍數(shù)有哪些 ？ 學生：4,8,10.；21,22,23,的積都是2的倍數(shù)；2的倍數(shù)有很多個；教師：像2, 4, 6, 8這些數(shù)都是的倍數(shù)，觀察這些數(shù)，他們的個位數(shù)有什么特點？（教師出示乘法算式，學生認真觀察）學生：個位上是0,2,4,6,8的數(shù),是2的倍數(shù)。教師：它們是偶數(shù)(0也是偶數(shù))。提醒學生：0也是偶數(shù)。2的倍數(shù)都是偶數(shù)。1,3,5,7,9,不是2的倍數(shù),它們都是奇數(shù)。學生：理解偶數(shù)和奇數(shù)的概念，了解2的倍數(shù)特征。教師小結(jié)：個位上是0,2,4,6,8的數(shù)是2的倍數(shù)。2的倍數(shù)都是偶數(shù)。不是2的倍數(shù)都是奇數(shù)。試一試，學生找出2的倍數(shù)。2、5的倍數(shù)特征教師：5的倍數(shù)特征是什么?（課件出示一些5的倍數(shù)）學生：認真觀察，發(fā)現(xiàn)特征。（教師指導觀察個位上的數(shù)）匯報發(fā)現(xiàn)。教師小結(jié)：個位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。試一試，學生找出5的倍數(shù)。學以致用 1、涂色并回答問題。（課堂活動第1題）按照要求完成后，讓學生反饋完成情況，教師做好指導。2、怎樣才能走出迷宮？（課堂活動第2題）3、判斷下面算式的結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)?（練習二第4題）4、學生獨立完成練習二第5題課堂小結(jié)今天你有什么學習收獲？（引導學生總結(jié)2、5的倍數(shù)特征，奇數(shù)、偶數(shù)的判斷方法。）板書設(shè)計2、3、5的倍數(shù)