1、中班語言活動教案【篇一：中班語言活動教案 變廢為寶】主題活動方案設計變廢為寶，我是小小環(huán)保衛(wèi)士中班語言教育活動方案設計意圖：活動目標：1、通過本節(jié)課的學習，令兒童理解什么叫做“變廢為寶”，并讓小朋 友們意識到廢品回收再利用的神奇之處，增強小朋友愛護環(huán)境、環(huán) 保節(jié)約意識。2、在聽故事的過程中，令兒童學習新詞匯：“開心”“智慧”“漂 亮”“變成”“迫不及待”等，令兒童學會用“你能幫幫我嗎”“ 對說”變成”說句子。3、通過角色扮演和課程延伸，讓小朋友們自己動手“變廢為寶”增加課堂在趣味性，鍛煉幼兒的語言表達能力，使小朋友在認識更多 詞匯的同時加強動手能力。日常生活中常見廢品的圖片，用ppt展示日常生

2、活中常見廢品的圖片，用ppt展示寫有“樹爺爺”“舊紙杯”“易拉罐”“塑料瓶”“蘋果核”的頭飾3、廢舊一次性紙杯、塑料瓶、剪刀、彩筆活動過程：1、故事引入師：老師今天要給大家講一個小故事，小朋友們想不想聽呀?生：想！ 師：傳說在一個古老的森林里，住著一位充滿著智慧的樹爺爺，他 長得高高大大，頂著一片茂密的、綠油油的樹葉，他的腦袋里裝著 許許多多的智慧和方法，他能把被人們丟棄的物品重新變成有用的、 受人喜愛的東西，在垃圾站的舊紙杯、易拉罐、塑料瓶和蘋果核知道這個消息后，非 常的開心，他們手拉手跑出了垃圾站，飛奔去森林里尋找樹爺爺， 想讓樹爺爺把他們重新變成有用的物品，不被丟棄。終于他們找到了樹爺爺

3、，舊紙杯迫不及待的對樹爺爺說：樹爺爺， 你能幫幫我嗎？易拉罐也對樹爺爺說：樹爺爺，你也幫幫我吧！塑料瓶和蘋果核也跟著說道：對呀，樹爺爺，我們都被人們丟掉了, 您幫幫我們吧，把我們變成有用的東西!樹爺爺微笑著說，別著急我來幫你們！樹爺爺拿出剪刀，在易拉罐 身上剪出了一扇小門，把易拉罐掛在自己的樹枝上，把它變成了一 個小房子；拿出鏟子在土地上挖了個坑，把蘋果核種了下去，對蘋 果核說，你明年就會變成一顆蘋果樹的。又用針在塑料瓶的瓶底扎 了幾個小孔把它變成了噴水壺；又拿出彩色的畫筆在白色的紙杯上 畫了一座小房子，把它變成了一個漂亮的裝飾品。（答：有紙杯、易拉罐、塑料2、引導幼兒學習和理解故事內容 1）

4、在這個故事里，都有哪些廢品呢? 瓶和蘋果核）（答：有紙杯、易拉罐、塑料2）他們都對樹爺爺說了什么呢？（引導學生學習句子“對 說”） 舊紙杯對樹爺爺說：樹爺爺，你能幫幫我嗎?易拉罐對樹爺爺說：樹爺爺，你也幫幫我吧!塑料瓶和蘋果核對樹爺爺說：對呀，樹爺爺，我們都被人們丟掉了， 您幫幫我們吧，把我們變成有用的東西！1）他們分別在樹爺爺的幫助下變成了什么呢？引導小朋友們答（同時教會了小朋友用變成了）：紙杯變 成了裝飾品，易拉罐變成了小房子，蘋果核變成了蘋果樹，塑料瓶 變成了灑水壺。3、角色扮演按照幼兒的自由意愿分配角色，分別帶上相應的頭飾，讓幼兒根據 自己對于故事內容的理解用自己的語言將大致的故事內容

5、表演出來。 4、活動延伸拓展請兒童動手用彩筆在紙杯上畫畫，把紙杯變成漂亮的裝飾品，帶回 家給爸爸媽媽看。告訴兒童，在生活中，還有很多很多廢舊的物品（展示廢品圖片），請小朋友們像樹爺爺一樣動動腦筋想一想，我 們還可以把其他廢品變成什么呢？【篇二：中班語言活動：吧嗒吧嗒一一教案】中班語言活動：吧嗒吧嗒（原教案：張?zhí)m萍）高照幼兒園陳燕設計意圖：吧嗒一吧嗒是英國作家里弗茨寫的一首非常有名的兒歌。兒 歌中，作家巧妙地為大家勾畫了一副森林靜謐安詳的氣氛被人類打 擾后動物們緊張不安的場景，同時借助有趣的象聲詞，形象的動詞， 把不同動物的表現描繪得淋漓盡致。更難能可貴的是兒歌中沒有半 個字的說教，卻讓人體會到

6、人與自然、人與動物之間的和諧是那么 可貴，人類應該尊重動物，尊重自然界中每一個生命。整首詩歌節(jié) 奏感強，詩歌中各動詞的呈現使詩歌充滿靈動，內容豐富但簡潔， 比較適合中班幼兒欣賞、學習。同時，我還將小男孩形象引入詩歌 中，使詩歌活潑、充滿童趣，讓幼兒在愉快的游戲中學習詩歌，享 受語言的優(yōu)美?；顒幽繕耍?通過猜猜、看看、說說、等形式學習兒歌，并嘗試理解竄、溜、 盯等動詞。.初步理解兒歌內容，感受小動物被陌生人打攪后緊張不安的心理。 重點：學習并初步理解兒歌。難點：通過學習嘗試理解竄、溜、盯等動詞?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件教學過程叮叮穿上大皮靴，走在林子里。吧嗒吧嗒“篤篤”聽見了，一下飛到樹枝上；“蹦蹦

7、”聽見了，一下跳到草叢里; “吱吱”聽見了，一下竄到松樹上；“沙沙”聽見了，一下溜到黑洞里。 全都躲在看不見的地方，盯著“吧嗒吧嗒”越走越遠?！酒褐邪喙_語言課教案】學好樣活動目標：1、通過多媒體課件激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒理解詩歌內容重點學習字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”。2、培養(yǎng)幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習慣，萌發(fā)幼兒向好樣學習。3、學習兒歌，通過學習兒歌萌發(fā)幼兒向好樣學習。 活動準備：1、多媒體課件?；顒舆^程: 一導入、觀看課件理解兒歌內容。今天很多我們幼兒園的老師來聽我們上課，還有很多的小動物也來 了，我們一起來看看吧!提問：剛才都看到了那些小動物1、那剛才小花貓和小螃

8、蟹是怎么走路的，我們再來仔細看一看。（1）小花貓是怎么走路的呢？（輕輕的、沒有聲音）我們可以用一個詞來說“個詞來說“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”，小花貓走路腳步輕輕靜悄悄！你們會靜悄悄走路嗎？我們來走一走（走路要學小花貓腳步 輕輕靜悄悄） （2）、那小螃蟹又是怎樣走路的呢？（橫著走、小花貓揮舞著它的 大鉗子橫著走）我們也也已也用一個詞來說“橫沖直撞”和老師讀一 遍“橫沖直撞那小螃蟹橫沖直撞走路好不好，（不好）我們也可以 用喲個詞來表達就是糟糕?！安灰獙W那小螃蟹橫沖直撞真糟糕” 2、那小白鵝和大青蝦是怎么么坐的呢？我們來看一看吧?。?）、誰來說一說小白鵝是怎么坐的。（坐的很好、很端正、很直）

9、那老師這樣坐對不對呢？（對）老師挺起了胸膛坐的很直，那小朋友 一起來學學大白鵝坐，看誰學得好得，挺起了胸膛，精神好的。（坐著要學小白鵝挺起胸膛精神好） （2）那小青蝦又是怎樣坐的（坐的彎彎的，馱著背，彎著腰老師邊 做動作）我們小朋友如果坐在小椅子上的時候像小螃蟹一樣，那長大以后就會變成駝背，那能不能向小螃蟹學習（不能）不要學那小螃蟹駝著背兒彎著月螃蟹駝著背兒彎著月3、那百靈鳥和小烏鴉是怎么唱歌的，我們一起來聽聽!（1）、百靈鳥唱歌的聲音怎么樣？（好聽）我們可以用一個詞來說, 美妙，和老師讀一遍美妙！那我們唱歌的時候要不要學百靈鳥用美 妙的聲音唱歌呀！（要）。唱歌要學百靈鳥迎著春風多美妙！ （2

10、）、那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣！這種聲音好聽嗎？小烏鴉 張開嘴巴哇哇亂叫，聲音很難。不要學那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫!二、學習兒歌1、老師把剛才那些小動物的事情編成了一首好聽的兒歌，兒歌的名 字叫學好樣你們想不想聽！那豎起小耳朵仔細聽清楚。（完整 的念一遍兒歌）提問：兒歌的名字叫什么（學好樣）完整的把兒歌 的名字說一遍。2、你們想學念這首兒歌嗎？那小朋友輕輕的跟著老師一起來念兒歌吧!2、讓幼兒拍著手一起來念兒歌。3、那現在我們看著課件來再一起來念兒歌吧! 三、總結性教育1、我們應該向兒歌里的誰學習呀! 輕靜悄悄。坐著要學大白鵝，挺起胸膛精神好。 美妙）。1、我們應該向兒歌里的誰學習呀! 輕靜悄悄

11、。坐著要學大白鵝，挺起胸膛精神好。 美妙）。（對我們走路要小花貓、腳步輕唱歌要學百靈鳥、迎著春風多2、我們班也有很多好樣我們學習，你們想向我們班上的那個小朋友學習、學習他的什么好樣呢？（，對這些都是值得我們學校的好樣！）3、在我們身邊好友很多值得我們學習的好樣！大家去想一想、看一 想，下次再告訴老師。見面歌（兒歌）設計意圖： 見面歌是一首富有童趣的詩歌，詩歌內容形象、生動，整首詩 歌圍繞小動物們見面后的動作、心理、神態(tài)等來創(chuàng)編，適合中班年 齡特點，因此設計本活動。 活動目標：1、引導幼兒在看看、講講、玩玩中學習整首詩歌。2、學習用xx見面xxx的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。3、培

12、養(yǎng)幼兒愛動腦的習慣，體驗合作的愉悅。 重點：學習有節(jié)奏地朗讀兒歌，創(chuàng)編兒歌。 難點：創(chuàng)編得與眾不同。活動準備:1、小兔頭飾2個，事先排練好情境表演：兩小兔從不同方位跳出,碰在一起，手拉手兒跳跳跳，握握手，臉上表情笑嘻嘻的，很高興。碰在一起，手拉手兒跳跳跳，握握手，臉上表情笑嘻嘻的，很高興。2、小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。3、雙響筒一個。4、每個幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下?；顒舆^程：一、情境表演，初步嘗試學習xx見面xxx的句式。1、觀看情境表演。師：小朋友看，誰來了？我們一起來看看兩只小兔見了面做 些什么?2、小兔見面是怎樣做的？我們用好聽的聲音來說，用三個字說出來。

13、3、小兔見面除了用動作表示，它們心里還覺得怎樣？教師用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見面也說進去把講完整就更加好 聽了。二、讓幼兒在說一說、學一學、玩一玩中鞏固學習xx見面xxx的 句式。1、出示小鳥。師：小鳥見面會怎樣呢？2、出示小象、小魚、小猴見面卡。師：小象、小魚、小猴見面又會怎么樣呢？（幼兒互相講講，再個 別幼兒講述，根據幼兒講述情況，讓幼兒學一學小動物的動作或心 理等） 三、學習兒歌。1、老師示范朗誦兒歌。師：老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌，名字就叫見 面歌，（出示文字）請小朋友仔細聽，聽聽哪些是小朋友自己編 到的，哪些沒有講到？2、提問：小朋友聽出來沒有，剛才老師念的哪些是小朋

14、友已經講 hello的意思。） 3、幼兒學習兒歌。到的，哪些沒有講到?（出示小朋友見面卡，學習最后一句，講解到的，哪些沒有講到?（出示小朋友見面卡，學習最后一句，講解第一遍：老師指圖，幼兒學習。第二遍：找一個好朋友，一邊念一邊做動作。四、創(chuàng)編兒歌。1、看圖卡編。師：剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣，我們把它們也編進 兒歌里去。（1）編給旁邊的好朋友聽。（2）請12位能力強的幼兒完整編。2、人手一張小圖卡進行創(chuàng)編。（1）幼兒互相編編講講。師：森林里面來了好多小動物，他們也都想來編兒歌，你們愿意幫 助它們嗎？它們已經悄悄地來到小朋友的小椅子下了，我們幫他們 編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。

15、（2）請個別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應的圖卡。五、活動延伸。拿著小卡片講給客人老師聽。見面歌小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；小貓見面，喵喵喵，喵喵喵；小狗見面，汪汪汪，汪汪汪；小朋友見面，你好，你好。拔蘿卜一、活動目標活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。從 中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發(fā)，本次教學活動目標從認 知、技能、情感三方面制定：1、學習歌曲表演拔蘿卜，并在樂曲句首重音處開始，合拍地做 拔蘿卜的動作。2、想象和模仿歌曲中各個角色的行走動作。3、能積極參與歌唱表演活動，體驗歌唱表演的快樂。從活動目標出發(fā)，我把活動重點定位于：理解歌曲內容，掌握歌曲 中的角色，能進行歌

16、曲表演?；顒拥碾y點是：通過想象能模仿歌曲中各個角色 的行走動作。二、活動準備1、與拔蘿卜內容相關的課件。課件中鮮艷的顏色、豐富的動畫內容吸引幼兒的眼球，能把幼兒的 興趣自主地吸引過來，主動集中注意力。2、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾。頭飾的運用是讓幼兒積極參與歌唱表演活動，明確自己扮演的角色, 激發(fā)幼兒學習的興趣，提高幼兒的表演欲望。三、教學方法幼兒園教育指導綱要中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持 者、合作者、引導者”?；顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒?、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精 選了以下幾種教學方法:1、視聽唱法：引導幼兒在觀察生動形象的多媒體課件，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟 悉歌曲旋律。2、情境式教學方法：在教學過程中為幼兒創(chuàng)設一個具體形象、生動 的學習情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在 具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學習。引起幼兒的注意， 激發(fā)幼兒的興趣，喚起他們的求知欲。此外，根據幼兒年齡特點，我還采用了表演法、游戲教學法等對活 動加以整合。讓幼兒在活動中不知不覺地學會歌表演拔蘿卜， 體驗歌表演給他們帶來的快樂。教學活動是老師和幼兒共同