1、第 第 頁教育心得:進入渴求文化的年齡 牽手兩代家長課程幼兒4第二講進入渴求文化的年齡主講：董春慧 教育心得教學目的：1、讓家長了解敏感期的重要性及孩子在敏感期間的表現(xiàn);2、引導家長援助孩子在文化的敏感期得到更好的進展。教學方法：案例分析法、爭論總結法、結合身邊實際提出問題探討。教學過程：一、導入新課：各位家長上午好，很興奮今日有機會與大家一起探討牽手兩代家長課程這本書，經(jīng)過前段時間的學習和總結，許多家長對早期教育有了一個新的認識，特別是近段時間許多家長在我們家長信箱里提出很多好的建議和值得爭論的問題，下面我選擇幾個問題與大家一起共享爭論。怎樣為孩子選擇讀物?(家長爭論)老師小結：市面上認字的

2、讀物花樣眾多，家長在選擇時要留意適合孩子的年齡特征，比如字、畫同步的讀物，效果并不好，單純認字的讀板或卡片有時可能會讓孩子記憶更深刻。您覺得孩子對識字的愛好怎樣，怎樣正確的幫幼兒識字呢?孩子五歲以后，都會在不知不覺中迎來自己的文化敏感期，想其他敏感期一樣，他們會從早到晚不停地做某一件事，假如讓他們停下來，他們會特別生氣。大多數(shù)父母認為給孩子輸入的知識越多越好，假如一個孩子在與別人交談時無論別人提起什么，都能說出一些有關那項知識事物的話題，就會被評價為知識豐富。孩子小時是開發(fā)智力的最正確時期，有一個公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。說明白早期教育的重要性。二、新授：一)、提出問

3、題，家長溝通您覺得孩子對識字的愛好怎樣，怎樣正確的幫幼兒識字呢?老師小結：過高的要求會使孩子很快失去對文字的愛好，第一階段先讓他將愛好持續(xù)下來，比較明智的方法使，對孩子認識的和寫出的字表示驚訝并鼓舞他。接下來，家長可以在孩子有可能失去愛好時，用不同的筆在不同的紙上寫他常常說的那些字，可以將有趣的畫和字配起來，目的是刺激他對字的愛好，而不是要認識多少字。另外，語言會強化孩子對不正確姿態(tài)的需求，而且造成對正在進行的工作的逆反心理。因此在孩子認字、寫字的過程中，不可反復強調孩子的錯誤。三)、分析案例，出示案例：樂樂四歲八個月，每天一起和小伙伴坐班車上學、回家。常常在車上大聲讀路邊的牌子(課本第23頁

4、)3、讓家長出謀劃策，爭論正確的引導方法。4、老師小結：認字敏感期是寶貴的，由于寫字對一班級的孩子是一件困難的事，假如孩子能喜愛寫字認字，對他們開心的度過低班級的生活是特別有援助的。(四)分析幼兒對計算的愛好和計算學習。有的家長告知我，我的孩子對算數(shù)不感愛好，卻對撲克牌特別著迷，我怎么制止也不聽老師小結：計算給孩子帶來的樂趣大于識字，由于計算題和游戲比較接近，每一代題目對它都具有肯定的挑戰(zhàn)性，當孩子進入對數(shù)字和計算活動的敏感期時，父母需要和孩子一起進行計算游戲，將每一種計算的概念和規(guī)律輸入給孩子，可利用孩子感愛好的撲克牌、數(shù)字棋練習計算技能。要留意的是不要給他出太難的題，假如孩子無法計算這些題

5、目，就會產(chǎn)生挫折感。案例分析：志明從四歲開始(課本第2526頁)(五)對繪畫的愛好與學習，結合案例及幼兒日常生活中的實際例子對家進步行分析小結。提問怎樣看待孩子漫無目的的亂畫，您覺得自己的孩子畫的好不好?(家長爭論)老師小結：對，正是這些我們看似不完滿不美麗的繪畫，卻充分表達了孩子內心美妙的愿望，他們并不像藝術家所盼望的那樣常識用各式各樣的材料表達出成人所需要的藝術效果，他們繪畫的目的只是為了自己內心所要表達的內容，而不是為制造藝術品，所以當孩子畫了和老師一樣的畫，老師便贊頌他的仿照技能，假如畫了一幅自己的畫，老師便贊頌他的制造技能。所以當孩子的繪畫敏感期涌現(xiàn)，家長不要認為孩子是一個繪畫天才，

6、將來可能會成為一個畫家，這只不過是人成長的一個必定階段而已。成人不必在這方面過分努力，只需提供材料，在他們需要技術和工具的時候，予以援助，而不能干預他們內心的需求，更不需要交上昂貴的學費逼孩子去跟什么名師、名畫家學畫，那樣會使孩子簡單迷失自己，到最末把繪畫的本質也丟失了?；顒友由欤焊魑患议L，本次我們重點探討的話題是孩子的敏感期，每個孩子都會迎來自己對文化的敏感期，我們基本無法發(fā)覺他這個時期的自然到來，這就需要我們家長在平常的生活中留意多觀測孩子的言行舉止及愛好愛好，假如發(fā)覺孩子對某一項文化感愛好，千萬不要舍命地干涉孩子或強制他向某個方向進展，這樣會使孩子失去愛好，從而錯過生命中最珍貴的敏感時期。好了，今日的活動進行到這兒，感謝各位家長的積極參加