1、雨的四季教案教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)自讀課文的閱讀方法學(xué)習(xí)多角度、多手法的景物描寫方法教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)多角度、多手法的景物描寫方法。教學(xué)用時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入直接告訴學(xué)生本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）、了解作者讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)所查的資料，介紹作者，再結(jié)合1，2課的作者簡介，讓學(xué)生明白，從評(píng)價(jià)和作品兩方面介紹作者。劉湛秋，當(dāng)代著名詩人，翻譯家，評(píng)論家。被譽(yù)為抒情詩之王。 詩集無題抒情詩譯作普希金抒情詩選葉賽寧抒情詩選 （三）、認(rèn)讀、積累生字。 讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)讀生字，正音。齊讀強(qiáng)調(diào)：自讀課文第一步：就是要通過自己動(dòng)手去了解作者，把握生字詞。（四）、齊讀閱讀提示，抓出本文學(xué)習(xí)要點(diǎn)。1、“容貌”有別，“性情”各異 2、

2、從感官的角度描寫雨后世界 （五）、“容貌”有別，“性情”各異，根據(jù)旁注填表格，把握四季雨的不同的容貌和性情。最好在文章中找詞語來回答哦。（六）多角度寫景水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的，小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。 這段文字調(diào)動(dòng)我們的各種感官，從視覺、聽覺、嗅覺的角度描寫雨后的世界。找出具體感官體現(xiàn)在哪些句子中，并判斷下面句子的寫作角度。 花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。

3、 而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。 當(dāng)雨在頭頂上飄落的時(shí)候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。 （七）、多手法寫景勾勒渲染 、工筆細(xì)描 、動(dòng)靜結(jié)合 、點(diǎn)面結(jié)合 分別結(jié)合具體圖片和文字來講解，讓學(xué)生了解。（八）、小 結(jié)1景物描寫的方法調(diào)動(dòng)感官多角度 勾勒渲染 工筆描繪 動(dòng)靜結(jié)合 點(diǎn)面結(jié)合 小 結(jié)2自讀課文的閱讀方法1、自己動(dòng)手查作者資料，知人論事。 2、利用工具書，掃除生字障礙。 3、充分利用旁注和閱讀提示把握課文內(nèi)容。 4、用好語文同步閱讀進(jìn)行拓展閱讀。 （九）、作 業(yè)一、帶著本課所學(xué)到的寫景方法到夏天的旋律琉璃秋北國嚴(yán)冬中尋找相關(guān)片段，進(jìn)一步理解