1、18狼一、教學目標知識與技能1了解本文作者及相關文學常識；熟讀全文，積累文言詞匯。2正確理解、背誦、翻譯課文。過程與方法1分析狼與屠戶的形象，把握文章主旨。2體味本文簡練生動的語言，學習在記事基礎上發(fā)表議論的寫法，學習文中的動作、心理描寫。情感態(tài)度與價值觀通過學習，認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。二、重難點（一）教學重點1了解本文作者及相關文學常識；熟讀全文，積累文言詞匯，正確理解、背誦、翻譯課文。2通過學習，認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。教學難點學習文中的動作、心理描寫，分析人物

2、形象，感受故事情節(jié)的藝術魅力。三、課時安排2課時教學過程第一課時一、新課導入同學們，一提起狼這種動物，我們馬上就會意識到它是我們?nèi)祟愖罱苹?、兇殘的敵人之一。當然，對于狼的本質(zhì)的認識，也是經(jīng)歷了一段過程的，昔日東郭先生遇見了危難中的中山狼，不是險些被它吃掉嗎？幸虧農(nóng)夫的幫助，才轉危為安。今日屠戶遇見了中山狼的“后代”，又會怎樣呢？下面，讓我們一起來學習一篇發(fā)生在屠戶和狼之間的故事，相信它會給你帶來獨特的感受。二、自主預習1作者介紹蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，世稱聊齋先生，清代文學家。他自幼出身于書香門第，勤學、聰敏，從小熱衷于功名。但一生考場不利，19歲時接連考取縣、府、道的第一名，名震一時，但

3、后來屢試不第，直到71歲時才做了貢生。后在家鄉(xiāng)設館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是聊齋志異。2知識鏈接聊齋志異是我國著名的文學作品，是短篇小說集，共收集了短篇小說491篇?！傲凝S”是作者書屋的名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。作者通過談狐說鬼，諷刺當時社會的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術成就很高，具有現(xiàn)實意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。郭沫若曾稱贊蒲松齡的著作“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”。3檢查預習(1)重難字綴行(zhu)窘(jin)馳(ch)眈眈(dn) 少時(sho) 瞑(mng)尻(ko) 黠

4、(xi) 假寐(mi)(2)古今異義幾何eq blcrc (avs4alco1(古義：多少。例：禽獸之變詐幾何哉？,今義：一門學科。)股eq blcrc (avs4alco1(古義：大腿。例：屠自后斷其股。,今義：屁股。)(3)一詞多義敵eq blcrc (avs4alco1(恐前后受其敵攻擊,蓋以誘敵敵人)止eq blcrc (avs4alco1(后狼止而前狼又至停止,止增笑耳只是)意eq blcrc (avs4alco1(意暇甚神情、態(tài)度,意將隧入以攻其后也企圖；打算)前eq blcrc (avs4alco1(狼不敢前前進,其一犬坐于前前面)(4)詞類活用狼不敢前(名詞作動詞，上前)一狼洞

5、其中(名詞作動詞，指挖洞)意將隧入以攻其后也(名詞作狀語，從通道)其一犬坐于前(名詞作狀語，像狗一樣)止增笑耳(動詞作名詞，笑料)(5)文言虛詞其eq blcrc (avs4alco1(積薪其中代詞，指打麥場,其一犬坐于前其中)之eq blcrc (avs4alco1(久之無實義,亦斃之代詞，指后狼)乃eq blcrc (avs4alco1(屠乃奔倚其下就,乃悟前狼假寐才)以eq blcrc (avs4alco1(投以骨把,以刀劈狼首用,意將隧入以攻其后也來)三、朗讀指導學生自讀課文，朗讀時注意下列語句的停頓。一狼/得骨止，一狼/仍從。復/投之，后狼止/而前狼又至。骨/已盡矣，而/兩狼之并驅/

6、如故。少時，一狼/徑去，其一/犬坐于前。一狼/洞其中，意將隧入/以攻其后也。四、合作探究初讀課文，整體感知1整理文章結構。答案示例：第1自然段，寫屠戶遇狼，點明時間、地點、矛盾的雙方，這是故事的開端。第2自然段，寫屠戶懼狼，表現(xiàn)屠戶的遷就、退讓和狼的兇惡貪婪，是故事的發(fā)展。第3自然段，寫屠戶御狼，表現(xiàn)屠戶的果斷抉擇和狼的不甘罷休，是故事的進一步發(fā)展。第4自然段，寫屠戶殺狼，表現(xiàn)屠戶的勇敢警覺和狼的狡詐陰險。是故事的高潮與結局。第5自然段，作者評狼。2本文前四段與第5自然段在表達方式上有什么不同？答案示例：前四段是記敘，第5自然段是議論；前四段是講故事，第5自然段是評故事。五、課堂小結這節(jié)課主要

7、是針對文中重點的文言字詞進行講授，圈注疑難點，弄清楚故事的主要內(nèi)容。下節(jié)課我們將更加深入地了解故事的具體內(nèi)容。六、練習設計請完成本課對應訓練。第二課時一、課前復習按開端、發(fā)展、高潮、結局復述故事情節(jié)。答案示例：開端：遇狼。發(fā)展：懼狼、御狼。高潮和結局：殺狼。二、新課導入通過上節(jié)課的學習，我們掌握了基礎的字詞和文章的大概內(nèi)容，這節(jié)課我們就深入課文內(nèi)容，來看看作者到底給我們講述了一個怎樣的故事，塑造了怎樣的人物形象，我們又可以從中學習到些什么。三、合作探究(一)精讀課文，內(nèi)容探究1雙方的較量可謂斗智斗勇，人和狼的智慧分別表現(xiàn)在什么地方？答案示例：人：懂得借助外在條件，變被動為主動以及化整為零，用一

8、一擊破的方式克敵制勝。狼：懂得以分散注意力、前后夾攻等方式戰(zhàn)勝對方。2屠戶兩次投骨都不能止住狼的跟隨，這說明了什么？答案示例：“投以骨”“復投之”，寫出屠戶當時仍心存僥幸，希望狼吃了骨頭就會放過自己，說明他對狼貪婪兇狠的本性缺乏應有的認識，一味遷就退讓，結果只能換來狼的步步緊逼。(二)品讀課文，句段賞析課文中哪些語句寫出了狼貪婪兇惡、狡詐陰險的本性？答案示例：貪婪兇惡：綴行甚遠；一狼得骨止，一狼仍從；后狼止而前狼又至；而兩狼之并驅如故。狡詐陰險：一狼徑去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚；意將隧入以攻其后也；前狼假寐，蓋以誘敵。(三)熟讀課文，主旨探究1文章從整體傾向看，主要寫的是人還是狼？為什么

9、？答案示例：應是后者。本文的中心線索是屠夫，但表現(xiàn)的主體卻是狼。根據(jù)：標題。以“狼”為題，體現(xiàn)出作者的著眼點。行文。通過屠夫的種種情態(tài)變化來反映狼的貪婪、狡詐。每段描寫均落在狼上。結尾。作者直接評論“狼性”及其結局，表明落腳點是“狼”，揭示了“狼無論怎樣狡詐、欺騙，在勇敢機智的人的面前終究會失敗”這一文章中心。2課文最后一個自然段的議論中，“止增笑耳”嘲諷的僅僅是惡狼嗎？答案示例：作者寫聊齋志異這部書主要是借“狐仙鬼怪”來諷喻當時社會的黑暗、腐朽，所以作者嘲諷的不僅僅是惡狼，更是借“狼”來諷喻當時社會上像狼一樣的惡人、惡勢力。3從屠戶勝利的故事中你獲得了怎樣的啟示？答案示例：一切像狼一樣的惡人

10、都是以害人始，以害己終，最后的下場是自取滅亡。人有狼沒有的智慧、勇氣和力量，人能夠戰(zhàn)勝狼，戰(zhàn)勝像狼一樣的惡勢力。對待像狼一樣的惡人，必須識破假象，并且不存幻想，勇于斗爭。(四)賞讀課文，鑒賞評價1文章是如何刻畫屠戶的形象的？(要求從人物描寫方法的角度，并以文中句子為例加以分析)答案示例：心理描寫：懼投骨避狼；大窘骨盡狼仍從；恐前后受其敵；悟刀劈兩狼。作者寫出了屠戶從妥協(xié)退讓，到當機立斷、奮起殺狼這一心理發(fā)展變化的過程。動作描寫：“投以骨”“復投之”寫屠戶試圖投骨避狼，結果無效。“顧”“奔”“倚”“弛”“持”五個動詞，寫屠戶迅速搶占有利的地形，保護自己，準備反擊?！氨┢稹薄芭薄皵馈睂懲缿舫靡焕?/p>

11、徑去、一狼假寐的有利時機，當機立斷，奮起殺狼，取得勝利。“轉視”“斷”“斃”等動詞寫屠戶高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。這些動詞寫出了屠戶有勇有謀，果斷智慧的形象。2文章結尾段的議論有什么作用？答案示例：文章結尾的議論，是作者對所寫故事的看法，既是對狼的可悲下場的嘲諷，也是對屠戶勇敢、機智的斗爭精神的贊揚。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但在有高度智慧的勇敢的人面前，終究難逃滅亡的命運。結尾的議論畫龍點睛，揭示了文章的主題。(五)課外拓展，對比延伸閱讀下面文言文，回答文后問題。牧豎兩牧豎(牧童)入山至狼穴，穴中有小狼二。謀分捉之，各登一樹，相去數(shù)十步。少頃，大狼至，入穴失子，意甚倉皇。豎于樹上扭小狼蹄

12、、耳，故令嗥；大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號且爬抓。其一豎又在彼樹致小狼鳴急。狼聞聲四顧，始望見之；乃舍此趨彼，跑(同“刨”，獸類用足扒土)號如前狀。前樹又鳴，又轉奔之。口無停聲，足無停趾，數(shù)十往復，奔漸遲，聲漸弱；既而奄奄僵臥，久之不動。豎下視之，氣已絕矣！狼與牧豎分別寫的是屠戶、牧豎跟狼的較量，屠戶與牧豎對狼的采取的行為，你贊同哪一種？為什么？答案示例：贊同狼中屠戶的做法，因為屠戶面對的是惡狼，被迫自衛(wèi)，除惡務盡，殺狼是正當?shù)模欢霖Q中牧豎“殺狼”則出于一種無聊的殘忍，彰顯的是人性中惡的一面。四、課堂小結這篇狼通過描寫一個屠戶殺兩狼的故事，生動地表現(xiàn)了狼的貪婪、兇惡、狡詐的本性，嘲諷了惡狼因貪婪和狡詐而自取滅亡的