1、精品文檔-下載可編 社會(huì)心理學(xué)練習(xí)題及參考答 1、一般認(rèn)為，社會(huì)心理學(xué)誕生于8 會(huì)行為和社會(huì)意識(shí)的學(xué)科。 勒溫關(guān)于行為的著名公式是 的含義是個(gè)體所處環(huán)境 影響的反映系統(tǒng)。 程 的心理活動(dòng)。 時(shí)尚屬于社會(huì)層面 的研究?jī)?nèi)容 1 精品文檔-下載可編 精品文檔-下載可編 哲學(xué)思辨、經(jīng)驗(yàn)描述和實(shí)證分等三個(gè)階段 形成期是經(jīng)驗(yàn)描述階段 社會(huì)心理學(xué)的哲學(xué)思辨階段古希臘開始 續(xù)到9世紀(jì)上半葉 歷史上最早的社會(huì)心理學(xué)研究 哲學(xué)思辨 從9世紀(jì)中葉到0世紀(jì)初 經(jīng)驗(yàn)描述階段的特點(diǎn)是觀察的基礎(chǔ)上 類的的心理活動(dòng)和行為進(jìn)行客觀的描述和分 于0世紀(jì)0年代 實(shí)證分析階段的特點(diǎn)是 究轉(zhuǎn)向?qū)嵶C研究從定性研究轉(zhuǎn)向定量研究 理論研究轉(zhuǎn)

2、向應(yīng)用研 2 精品文檔-下載可編 精品文檔-下載可編 研究往往采用一些手段控制情緒和被試者因而要 特別注意因欺瞞與恫嚇?biāo)a(chǎn)生的后果盡力避免對(duì) 被試者的身心健康造成傷 訪談可分為直接訪談與間接訪談前者是面對(duì) 常見的有電話訪談 關(guān)于訪談法下列說法不正確的是訪談法就是 普通的“聊天” 下列說法正確的是研究者研究者應(yīng)嚴(yán)格按照訪 談問卷的順序和原有問題提 關(guān)于參與觀察下列說法中不正確的是參與觀 察的主要目的在于觀察者的自我體 3 精品文檔-下載可編精品文檔-下載可編 關(guān)于檔案法 考察求助者的個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告，不屬于檔案 奧爾波特 于0世紀(jì)0年代末0年代 斯 關(guān)于社會(huì)交換論 交換關(guān)系是建立在利益沖突基礎(chǔ)上的人

3、們的競(jìng)爭(zhēng) 性活動(dòng) 得與失的權(quán)衡結(jié) 念 4 精品文檔-下載可編 精品文檔-下載可編 霍妮認(rèn)為男女間的心理差別是由文化因素決定 的 沙利文認(rèn)為人際關(guān)系是人格形成和發(fā)展的源 早在公元前8德 物 社會(huì)化是個(gè)體由自然人成長(zhǎng)發(fā)展為社會(huì)人的 過程 我國(guó)的勞動(dòng)教養(yǎng)和勞動(dòng)改造是一種再社會(huì)化的 機(jī)制 對(duì)于再社會(huì)化下列說法中正確的是對(duì)早期社 會(huì)化及繼續(xù)社會(huì)化過程中沒有取得合格社會(huì)成員 的個(gè)體的再教化 5 精品文檔-下載可編精品文檔-下載可編 “性別”表示男女在人格特征方面的差 社會(huì)角色是個(gè)體與其社會(huì)地位身份相一致的 行為方式和相應(yīng)的心理狀 角色承擔(dān)者不得不退出舞臺(tái)放棄原有角色叫 角色失敗 作為教師既需要權(quán)威者的角色

4、又需要和學(xué) 生作朋友的角色這兩種角色有時(shí)難以協(xié)調(diào)這是 角色間沖突 自尊是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié) 社會(huì)知覺是個(gè)體對(duì)他人群體以及對(duì)自己的知 6 精品文檔-精品文檔-下載可編 的 自己的概括性的認(rèn)識(shí) 自己的信息 受圖式的影響個(gè)體記住的 義的或者是以前知道的東 印象形成是指?jìng)€(gè)體接觸新的社會(huì)環(huán)境時(shí) 以往經(jīng)驗(yàn)將情境中的人或事進(jìn)行歸類 自己的意義，使自己的行為獲得明確定向的過 在印象形成過程中 后來獲得信息的影響更大的現(xiàn)象，稱為首因效 7 精品文檔-下載可編 精品文檔-下載可編 信息的影響比原來獲得的信息的影響更大的現(xiàn) 首因效應(yīng)的存在表明第一印象很重要個(gè)體對(duì) 后續(xù)信息的解釋往往是以其為根據(jù)來完成

5、首因效應(yīng)和近因效應(yīng)表明 信息順序?qū)τ∠笮纬捎兄匾?個(gè)體對(duì)認(rèn)知對(duì)象的某些品質(zhì)一旦形成傾向性印 象，就會(huì)帶著這種傾向去評(píng)價(jià)認(rèn)知對(duì)象的其他品 質(zhì)，這是光環(huán)效 光環(huán)效應(yīng)是一種以偏概全的現(xiàn)象可能在人們 沒有意識(shí)到的情況下發(fā) 人們通過自己的經(jīng)驗(yàn)形成對(duì)某類人或某類事較 為固定的看法叫刻板印 刻板印象具有社會(huì)適應(yīng)的意義使人的社會(huì)知 8 精品文檔-下載可編精品文檔-下載可編 在有限經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的刻板印象往往具有 消極的性質(zhì) 在印象形成過程中 會(huì)按照保持邏輯一致性和情感一致性的原則形成 總體印象 印象管理是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)生活的一種方式現(xiàn) 實(shí)生活中個(gè)體要為他人公眾與社會(huì)所接受其 行為表現(xiàn)必須符合社會(huì)對(duì)他的角色期

6、 印象管理是一種社交技巧在人際交往中互 動(dòng)的雙方都知道對(duì)方在不斷的觀察評(píng)價(jià)自己所 以個(gè)體往往不斷調(diào)整自己的言辭、表情和行為等， 以期給對(duì)方留下一個(gè)良好的印 9 精品文檔-下載可編 精品文檔-下載可編 信。這種做法被稱為自我抬高。 個(gè)體根據(jù)有關(guān)信息線索對(duì)自己和他人的行為 的原因進(jìn)行推測(cè)與判斷的過程被稱為歸 行為內(nèi)因是指存在于個(gè)體內(nèi)部的原因 人 征 在許多情景中行為與事件的發(fā)生并非由內(nèi)因 或外因單一因素引起而兼有兩者的影響這種歸 因叫做綜合歸因 在行為的內(nèi)因與外因中一部分是可變的另一 部分是穩(wěn)定的。如內(nèi)因中人的情緒是易變性因 可控性原因表明個(gè)體通過主觀努力可以改變行 10 精品文檔-下載可編 精品

7、文檔-下載可編 測(cè) 對(duì)不可控因素的歸因 行為做出較準(zhǔn)確的預(yù) 控制點(diǎn)理論 內(nèi)控者相信自己能發(fā)揮作用 也不懷疑未來可能會(huì)有所改善面對(duì)困難情境 付出更大努力，加大工作投 來解釋而傾向于外歸因失敗時(shí)外歸因 己對(duì)失敗的責(zé)任是一種自我防衛(wèi)的策 精品文檔-下載可編 精品文檔-下載可編 于有利位置保護(hù)自我價(jià)值的傾向 機(jī)性歸因偏差 比如自己神經(jīng)衰弱焦慮緊張等等 過他們的歸因的模式來使失眠程度得到緩 105、社會(huì)動(dòng)機(jī)是人的社會(huì)行為的直接原因 向一定目標(biāo)的心理過程，稱為動(dòng) 大致呈倒U型曲線關(guān)系 和友好聯(lián)系的心理傾向被稱為親合動(dòng) 親合起源于依戀 12 精品文檔-下載可編精品文檔-下載可編 越強(qiáng)烈，親合傾向越 者親合傾

8、向較低 心理學(xué)家的研究表明長(zhǎng)子長(zhǎng)女恐懼時(shí)的合群傾 向要比他們的弟妹們 114、親合動(dòng)機(jī)是人際吸引的最低級(jí)層次 就動(dòng)機(jī)之間是正相關(guān)的關(guān) 并產(chǎn)生新的需要，這一過程稱為動(dòng)機(jī)過 使之達(dá)到完善狀態(tài)的動(dòng)機(jī)叫成就動(dòng) 13 精品文檔-下載可編精品文檔-下載可編 理傾向 為受阻時(shí)個(gè)體產(chǎn)生的心理緊張狀 之間強(qiáng)度之間是正相關(guān)的關(guān) 響 助人行為 在場(chǎng)人數(shù)越多，助人行為越 譽(yù) 14 精品文檔-下載可編精品文檔-下載可編 等方面的缺憾或者在思想與行為方面與社會(huì)常態(tài) 不一致，而產(chǎn)生的一種痛苦的情緒體 的反應(yīng)傾向 的它們?cè)诓粎f(xié)調(diào)時(shí) 決定態(tài)度的基本取向和行為傾 的C模型 的C模型中，C是指認(rèn)知 這是態(tài)度的工具性功 15 精品文

9、檔-精品文檔-下載可編 他人觀點(diǎn)使之納入自己的態(tài)度體系 組成部分 態(tài)度存在差異的情況下發(fā)生的研究表明 信高的傳遞者這種差異較大時(shí) 量最大 度的畏懼信息能達(dá)到較好的說服效 倒U型關(guān)系 X模 16 精品文檔-精品文檔-下載可編 媒體的中介 146、溝通是信息傳遞和交流的過程 147、認(rèn)知不是溝通結(jié)構(gòu)模型中的基本要素 148、集束式不屬于正式溝通網(wǎng)絡(luò)形式 式是目光 150、朋友之間交往的距離屬于個(gè)人距離 151、目光接觸是最重要的體語溝通方式 精細(xì)信息溝通的體語形 153、人在觸摸和身體接觸時(shí)情感體驗(yàn)最為深刻 17 精品文檔-精品文檔-下載可編 距離為2英尺 受和想象來引導(dǎo) 群體成員的滿意度比較高

10、的直接的心理上的聯(lián) 159、系統(tǒng)性不是人際關(guān)系的特點(diǎn) 探測(cè)器 自己，往往退縮、孤 18 精品文檔-下載可編 精品文檔-下載可編 能運(yùn)用權(quán)利 165、人際吸引的最強(qiáng)烈的形式是愛情 的人格品質(zhì)是真 強(qiáng)化原則 體，提出了群體整合原 其社會(huì)情境的聯(lián)系如不能滿足可能會(huì)導(dǎo)致心理障 礙及其他嚴(yán)重問題，如精神崩 如果雙親對(duì)兒童既有要求又給他們一定自由 19 精品文檔-下載可編 精品文檔-下載可編 性 體形成經(jīng)過包容控制情感的過 174、人際關(guān)系的三維理論是由舒茨提出來的 的狀態(tài)，是人際關(guān)系中的一種肯定形 交往 的，彼此互相配合的一種行為是合 目標(biāo)的行為，稱為競(jìng) 20 精品文檔-精品文檔-下載可編 性的特殊形式

11、 程度的關(guān)系呈倒U型關(guān)系 183、喜歡是中等程度的人際吸引 的變化的現(xiàn)象，稱為社會(huì)影 行為等方面與群體中多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象 從眾 模一般在4人影響最大 187、從眾是一種主動(dòng)的接受群體影響的方式 21 精品文檔-精品文檔-下載可編 了績(jī)效的現(xiàn)象，叫社會(huì)促 時(shí)更為低下的現(xiàn)象，叫社會(huì)抑 比較的壓力從而提高工作或活動(dòng)的效率 伴效應(yīng) 機(jī)水平提高，因此優(yōu)勢(shì)反應(yīng)易于表 仿照他人使自己與之相同或相似的現(xiàn)象 仿 文 22 精品文檔-下載可編精品文檔-下載可編 ，這被稱為先內(nèi)后外律 以及符號(hào)等對(duì)他人的心理與行為發(fā)生影響使之接 受影響者的意見和觀點(diǎn)或者按所示意的方式去活 動(dòng)，叫暗示 197、人際距離不是影響暗示

12、效果的主要因素 稱為反暗示 相同的情緒和行為，這種現(xiàn)象叫社會(huì)感 200、全面性不是社會(huì)感染的特點(diǎn) 反 為 23 精品文檔-下載可編精品文檔-下載可編 這是一種利他式的愛情 以免他們互 相發(fā)現(xiàn)”這是游戲式的愛情 作”的夫妻屬于建設(shè)型夫妻 205、學(xué)習(xí)不是婚姻的重要?jiǎng)訖C(jī) 206、夫妻和未婚子女組成的家庭屬于核心家庭 207、婚姻關(guān)系的本質(zhì)在于他的社會(huì)性 活的基本單位 浪漫愛 24 精品文檔-下載可編精品文檔-下載可編 愛情基礎(chǔ) 快樂和幸福是自己義不容辭的責(zé)任這是愛情的特 點(diǎn) 經(jīng)就緊張”這是占有式的愛 能忍受愛人的冷落和背叛，希望和對(duì)方溶為一 多項(xiàng)選擇題 （ 貢獻(xiàn)，它們是孕育社會(huì)心理學(xué)的母體 社會(huì)學(xué)

13、 25 精品文檔-精品文檔-下載可編 心理學(xué) 8年（）分別出版了社會(huì)心理學(xué)專著， 標(biāo)準(zhǔn)著社會(huì)心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科的誕 社會(huì)學(xué)家羅斯 心理學(xué)家麥獨(dú)孤 學(xué)試圖了解和解釋個(gè)體的思想情感 受他人的影響，他人的影響包 現(xiàn)實(shí) 想象 隱含的存在 生影響的反應(yīng)系統(tǒng)。它包 26 精品文檔-精品文檔-下載可編 親社會(huì)行為 9到0世紀(jì)初對(duì)社會(huì)心理學(xué)起了 直接的“催生”作用的重要學(xué)術(shù)思潮包 德國(guó)的民族心理 法國(guó)的群眾心理 英國(guó)的本能心理 奧地利的精神分析學(xué)（達(dá)爾文的進(jìn)化論 221、社會(huì)心理學(xué)研究應(yīng)遵循的主要原則有 價(jià)值中立原則 系統(tǒng)性原則 倫理原則 27 精品文檔-精品文檔-下載可編 研究者應(yīng)評(píng)估其道德可接受性

14、研究者必須采取保護(hù)被試者的措施 須經(jīng)被試者同意 系 223、關(guān)于觀察法，下列說法中正確的是 提供類別和數(shù)量 信息 參與觀察時(shí)由于身臨其境觀察者可獲得較多的 內(nèi)部信息 采用參與觀察法時(shí) 間相互作用造成的負(fù)面影響 28 精品文檔-精品文檔-下載可編 穿著干凈整潔，稱呼恰如其分 自我介紹簡(jiǎn)潔明了，不卑不亢 面 主動(dòng)出示身份證等文件 225、訪談時(shí)提問的技巧有 開始交談時(shí)應(yīng)有寒暄之詞以調(diào)節(jié)情境氛圍 嚴(yán)格按訪談問卷的順序以及原有問題提問 認(rèn)真聽記并適當(dāng) 給予被訪者鼓勵(lì)，但要避免誘導(dǎo) 如有遺漏應(yīng)請(qǐng)對(duì)方補(bǔ)充回答 226、應(yīng)對(duì)拒絕的技巧包括 應(yīng)該有耐心 29 精品文檔-精品文檔-下載可編 搞清拒絕的原因 22

15、7、問卷法的兩個(gè)主要特點(diǎn) 標(biāo)準(zhǔn)化程度高 收效快 228、問卷的構(gòu)成成分包括 （題目、前言）指導(dǎo)語 問題及備選答案 人口學(xué)記錄 結(jié)束語（計(jì)算機(jī)編碼） 229、檔案法的優(yōu)點(diǎn)是 對(duì)研究對(duì)象的心理干擾小 適用于跨文化的比較研究 30 精品文檔-精品文檔-下載可編 230、社會(huì)心理學(xué)理論的價(jià)值體現(xiàn)在 提高人認(rèn)識(shí)自身的能力 提高人的生活質(zhì)量 231、在社會(huì)學(xué)習(xí)論看來，學(xué)習(xí)的機(jī)制主要有 聯(lián)想 模仿 強(qiáng)化 互聯(lián)系的普遍性命題上，這些命題包 成功（刺激命題 價(jià)值 剝奪滿足 侵犯贊同 31 精品文檔-精品文檔-下載可編 本我 自我 超我 235、關(guān)于社會(huì)化，下列說法中正確的是 發(fā)展為社會(huì)人的過程 社會(huì)化涉及社會(huì)及

16、個(gè)人兩方面 社會(huì)化伴隨人的一生 成人期的社會(huì)化是繼續(xù)社會(huì)化 236、社會(huì)化涉及兩個(gè)方面，即 社會(huì)對(duì)個(gè)體進(jìn)行教化的過程 成為合格的社會(huì)成員的過程 237、社會(huì)化的基本條件有 人類有較長(zhǎng)的生活依賴期 32 精品文檔-下載可編精品文檔-下載可編 238、社會(huì)化的載體包括 參照群體 學(xué)校 家庭 大眾傳媒 239、道德社會(huì)化包括 道德觀念 道德情感 道德行為 道德判斷 240、教師的角色屬于 成就角色 規(guī)定性角色 33 精品文檔-精品文檔-下載可編 241、按角色獲得的方式可將角色分為 先賦角色 成就角色 242、角色扮演過程包含（）等要素 角色期待 角色領(lǐng)悟 角色實(shí)踐 243、關(guān)于自我，下列說法中正確

17、的是 自我是心理學(xué)的古老課題 亦稱自我意識(shí)和自我概念 是個(gè)體對(duì)自己存在狀態(tài)的認(rèn)知 是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果 244、自我的結(jié)果包括 34 精品文檔-精品文檔-下載可編 心理 社會(huì) 理想 245、自我概念的功能主要有 保持個(gè)體內(nèi)在的一致性 解釋經(jīng)驗(yàn) 決定期待 248、自尊需要包括（）兩方面 對(duì)成就、優(yōu)勢(shì)與自信等的欲望 對(duì)名譽(yù)、支配地位、贊賞的欲望 250、影響自尊的因素包括 家庭中的親子關(guān)系 行為表現(xiàn)的反饋 35 精品文檔-精品文檔-下載可編 根據(jù)相似性原理正確進(jìn)行社會(huì)比較 251、社會(huì)知覺是個(gè)體對(duì)（）的知覺 自己 群體 他人 （）屬于社會(huì)知覺的范疇 行為知覺 人際知覺 自我知覺 2

18、53、影響社會(huì)知覺的主觀因素包括（）等 情緒 興趣 動(dòng)機(jī) 36 精品文檔-精品文檔-下載可編 （）作用 引導(dǎo) 解釋 255、圖式的作用包括 影響個(gè)體對(duì)他人的知覺和自我知覺 影響對(duì)注意對(duì)象的選擇 影響記憶 現(xiàn)象包括 首因效應(yīng) 近因效應(yīng) 37 精品文檔-精品文檔-下載可編 熟悉 親密 有消極的性質(zhì)，會(huì)使人對(duì)群體的成員產(chǎn) 偏見 歧視 日常生活中印象形成的實(shí)際狀況該模式認(rèn)為 們往往僅僅幾個(gè)（）的特征來形成總體印 對(duì)個(gè)體意義大 重要 260、印象形成的信息整合模式包括 加法模式 38 精品文檔-精品文檔-下載可編 加權(quán)平均模式 中心品質(zhì)模式 261、常用的印象管理策略包括 隱藏自己和自我抬高 按社會(huì)常模

19、管理自己 按社會(huì)期待管理自己 投人所好 263、影響歸因的因素包括 社會(huì)視覺 自我價(jià)值保護(hù) 觀察位置 時(shí)間因素 39 精品文檔-精品文檔-下載可編 人格特征 能力 工作性質(zhì) 信息具有 特異性 共同性 一致性 而不 是（）的原因 行為主體 刺激客體 40 精品文檔-精品文檔-下載可編 激活功能 指向功能 維持功能 調(diào)節(jié)功能 268、親合的作用包括 滿足個(gè)體的某些社會(huì)性需要 獲得信息（減輕心理壓力） 避免窘境 269、影響親合的因素主要有 情境因素 情緒因素 出生順序 270、親合與人的情緒狀態(tài)有密切聯(lián)系，因此 41 精品文檔-精品文檔-下載可編 焦慮越強(qiáng)烈，越會(huì)減少親合傾向 272、培養(yǎng)兒童成就

20、動(dòng)機(jī)應(yīng)注意的問題，主要有 家庭教養(yǎng)方式 強(qiáng)調(diào)成就、追求成就的社會(huì)氛圍 274、引起權(quán)力動(dòng)機(jī)的因素大致包括 社會(huì)控制的需求 對(duì)無能的恐懼 275、侵犯的構(gòu)成包括（）因素 傷害行為 侵犯動(dòng)機(jī) 社會(huì)評(píng)價(jià) 277、侵犯的本能論的代表人物有 弗洛伊德 42 精品文檔-精品文檔-下載可編 人類社會(huì)存在的普遍性的道德準(zhǔn)則 交互性規(guī)范 社會(huì)責(zé)任規(guī)范 279、關(guān)于社交焦慮，下列說法中正確的是 覺得不舒服 自然，緊張甚至恐懼的情緒體驗(yàn) 社交焦慮是一種消極的情緒體驗(yàn) 會(huì)交往，選擇孤獨(dú)的生活方式 280、嫉妒情緒的特點(diǎn)包括 針對(duì)性 持續(xù)性 43 精品文檔-精品文檔-下載可編 普遍性 282、態(tài)度的特點(diǎn)包括 內(nèi)在性 穩(wěn)

21、定性 對(duì)象性 283、態(tài)度的成分包括 認(rèn)知成分 情感成分 行為傾向成分 284、下列說法中正確的是 對(duì)對(duì)象賦予價(jià)值來實(shí)現(xiàn)的 具體的對(duì)象 44 精品文檔-精品文檔-下載可編 285、態(tài)度的功能主要包括 工具性功能 自我防御功能 價(jià)值表現(xiàn)功能 認(rèn)知功能 段 服從 認(rèn)同 內(nèi)化 287、傳遞者方面影響態(tài)度轉(zhuǎn)變的主要因素有 意圖 威信 45 精品文檔-精品文檔-下載可編 吸引力 288、下列說法中正確的是 形成的態(tài)度不易改變 自尊水平高自我評(píng)價(jià)較高的接受者不易轉(zhuǎn)變態(tài)度 289、態(tài)度轉(zhuǎn)變理論主要有 海德的平衡理論 認(rèn)知失調(diào)論 社會(huì)交換論 292、認(rèn)知失調(diào)論認(rèn)為，認(rèn)知失調(diào)可能的原因有 邏輯的矛盾 文化價(jià)值沖

22、突 新舊經(jīng)驗(yàn)相悖 46 精品文檔-精品文檔-下載可編 293、溝通的結(jié)構(gòu)包括（）等要素 信息 反饋 通道（信息源、信息接收者、障礙、背景） 絡(luò)主要有（）等典型形 集束式 流言式 偶然式 295、正式溝通網(wǎng)絡(luò)有（）等形式 鏈?zhǔn)?輪式 全通道式 47 精品文檔-下載可編精品文檔-下載可編 296、按信息流動(dòng)方向，溝通可分為 平行溝通 上行溝通 下行溝通 297、身體語言包括 目光 面部表情（身體運(yùn)動(dòng)和觸摸） 姿勢(shì) 裝飾（空間距離） 298、關(guān)于溝通，下列說法中正確的是 人際溝通是以視聽溝通為主的溝通 素，以及整個(gè)溝通的過程 48 精品文檔-精品文檔-下載可編 299、人際關(guān)系的特點(diǎn)有 直接性 情感性 個(gè)體性 過（）等階段 定向 情感探索 情感交流 穩(wěn)定交往 301、自我暴露的程度大致可以分為（）等水平 隱私方面 態(tài)度 49 精品文檔-精品文檔-下載可編 情趣愛好方面 則 自我價(jià)值保護(hù)原 相互性原則（交換性原則 平等性原則 303、人的基本人際需要包括 支配需要 包容需要 304、人際關(guān)系的三維理論指的是 包容需要 支配需要 情感需要 50 精品文檔-下載可編精品文檔-下載可編 （）等階段 感情不和 失控 難于包容 306、互補(bǔ)對(duì)人際吸引是重要的，互補(bǔ)的形式有 需要的互補(bǔ) 社會(huì)角色的互補(bǔ) 人格特征的互補(bǔ) 307、人際互動(dòng)主要的形式有 合作