1、 三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì)三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)理念】三打白骨精是一篇由名著改編的課文，在教學(xué)中，要讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好生字新詞，讀好課文，理清課文的脈絡(luò)，掌握借助課題來概括課文內(nèi)容的方法；在學(xué)習(xí)白骨精的三變、悟空的三打、唐僧的三責(zé)中，引進(jìn)原著內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀西游記原著的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，準(zhǔn)確認(rèn)讀綠線個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、 了解古典名著西游記，體會(huì)白骨精的狡猾、貪婪、詭計(jì)多端；悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。4、 借助課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)西游記?！緦W(xué)情分析】三打白骨精這個(gè)故事，學(xué)生看過電視西游記，非常熟悉，但

2、學(xué)生也僅是停留在對(duì)故事情節(jié)的熟悉上。改編的教材，淡而無(wú)味，只是提供了故事的梗概。原著中經(jīng)典的語(yǔ)言幾乎沒有。六年級(jí)的學(xué)生，作為教師，我們?cè)诮踢@一類的課文時(shí)，可以適當(dāng)引進(jìn)一些原著中精彩的語(yǔ)句，讓孩子明白西游記之所以成為經(jīng)典的原因?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、原著西游記【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】第一課時(shí)視頻導(dǎo)入：歌中的猴哥叫什么名字？喜歡猴哥嗎？最喜歡他的什么？那你能說出幾個(gè)猴哥的故事嗎？這些故事你是從哪里知道的？有誰(shuí)來簡(jiǎn)單介紹一下西游記？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)其中的一個(gè)小故事三打白骨精齊讀課題。一、初讀課文，解決生字讀音，了解課文內(nèi)容1、自由讀課文，將字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。2、檢查：妖怪齋飯拎著骷髏蒙騙嘴饞癩蛤

3、蟆 金箍棒 瞞不過 不勝歡喜 火眼金睛3、檢查課文朗讀，想想課文講了一件什么事?找出孫悟空三打白骨精的相關(guān)段落。4、小結(jié)概括課文主要內(nèi)容的一種方法：對(duì)于課題從故事中提煉出來的課文，我們可以運(yùn)用擴(kuò)充課題的方法來概括課文主要內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】教給學(xué)生概括課文的具體方法，使課堂增效，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。二、講讀白骨精三變過渡：故事發(fā)生在1、一天，唐僧師徒四人來到一座高山前，只見山勢(shì)險(xiǎn)峻，峰巖重疊。2、指名讀，評(píng)價(jià)。3、吳承恩的原著中是這樣寫環(huán)境的：讀一讀，說說你有什么感受。唐僧師徒四人來到一座高山前，看不盡峰巖重疊，澗壑灣環(huán)，虎狼成陣走，麂鹿作群行。無(wú)數(shù)獐豝鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒，萬(wàn)丈長(zhǎng)蛇。

4、大蟒噴愁霧，長(zhǎng)蛇吐怪風(fēng)萬(wàn)古常含元?dú)饫?，千峰巍列日光寒?、談各自感受。5、師言：常言說山高必有怪，嶺峻定生精。在這窮山惡水之中，必定有可惡的妖精。這樣的 環(huán)境描寫真妙呀，它預(yù)示著驚險(xiǎn)的故事即將發(fā)生。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)故事。6、教師引述：話說唐僧走了一天的路，感覺饑餓，就讓悟空去找些吃的。悟空跳上云端，四處觀看，見南山有熟透的山桃便要摘些來給師傅充饑。悟空剛走，唐僧就被妖怪白骨精發(fā)現(xiàn)了。 出示：白骨精不勝歡喜，自言自語(yǔ)道：造化！造化！都說吃了唐僧肉可以長(zhǎng)生不老。今天機(jī)會(huì)來了！7、指導(dǎo)朗讀：不勝歡喜，自言自語(yǔ)可是發(fā)自內(nèi)心的自己跟自己說，還不想讓旁邊的妖怪聽見，和自己分肥。把你感受到的，用朗讀表示出來

5、。8、這妖精十分歡喜，一心想吃唐僧肉，下文就寫了它施展妖術(shù)三變來蒙騙唐僧師徒，悟空的三打，唐僧的三次責(zé)怪。這節(jié)課我們來研究白骨精的三變?？焖贋g覽下文，用波浪線畫出白骨精三變的句子。一變：1、一變美貌的村姑，用意是2、原著中是這樣寫的：月貌花容的女兒，說不盡那眉清目秀，齒白唇紅，柳眉積翠黛，杏眼閃銀星，體似燕藏柳，聲如鶯囀林3、白骨精變得如此美，說得如此動(dòng)聽，用意是，它施了一招美人計(jì)。 二變：1、過渡：一計(jì)不成，又施一計(jì)，寫白骨精第二次變化的是2、這一變的用意又是什么？品析閃。三變：1、過渡：白骨精變成八旬老婦，想博取唐僧的同情，但仍難逃出悟空的火眼金睛。白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了，第三次白骨

6、精不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成一個(gè)白發(fā)老公公，假裝來找他的妻子和女兒。2、誰(shuí)來說說，這一次白骨精的用意又是什么？原著中是這樣描述的：手拄龍頭拐，身穿鶴氅輕。數(shù)珠掐在手，口誦南無(wú)經(jīng)。3、探討：學(xué)到這，想想白骨精第一變失敗了，為什么還要變第二次、第三次？你認(rèn)為白骨精三變的順序能否顛倒？從中你讀出了一個(gè)怎樣的白骨精？【設(shè)計(jì)意圖】三打白骨精由名著西游記改編而來。名著的內(nèi)容豐富，語(yǔ)言經(jīng)典。改編后的課文讀來如一杯白開水，毫無(wú)味道。在此環(huán)節(jié)的教學(xué)中，引進(jìn)原著內(nèi)容，意在讓學(xué)生初步欣賞原著的精華，從而激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣，引領(lǐng)學(xué)生閱讀原著。三、總結(jié)：在白骨精的三變中，我們品味到了它的貪婪、狡猾、詭計(jì)多端。面

7、對(duì)如此狡猾的白骨精，孫悟空三打，唐僧三責(zé)。作者之所以沒有寫悟空一次就將白骨精打死，是采用了反復(fù)敘事的寫法，這樣能使故事更加生動(dòng)曲折，更引人入勝。課后請(qǐng)找來西游記，閱讀第二十七回尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)悟空的三打、唐僧的三責(zé)。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了白骨精的三變，了解到白骨精的貪婪、狡猾、詭計(jì)多端，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)悟空的三打、唐僧的三責(zé)。二、學(xué)習(xí)悟空的三打、唐僧的三責(zé)1、自讀課文，想想課文中是怎樣描寫孫悟空三打白骨精的？一打：課件出示：悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個(gè)妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打。 說著，就朝妖精劈臉一棒。唐僧的反應(yīng)是二

8、打：悟空見又是那妖精變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒。唐僧的反應(yīng)是師描繪：二十遍的緊箍咒，把個(gè)孫悟空痛得是頭痛難忍，連忙哀告。你可知孫悟空大鬧天宮，被天神捉拿，哀告過嗎？被壓在五行山下五百年，哀告過嗎？被紅孩兒的三昧真火燒得暈死過去，哀告過嗎？這二十遍的緊箍咒卻讓他并且唐僧還向他喝道悟空申辯說是妖精，唐僧不但不信，還非常生氣如果你是孫悟空，為保唐僧西天取經(jīng)，兩次棒打白骨精，卻被師傅責(zé)怪、念緊箍咒，還要逐你走，你會(huì)怎么想、怎么做？生交流可悟空非但沒走，還施了一計(jì)，讓師傅留下了他?？梢娢蚩?【設(shè)計(jì)理念】改編后的課文刪掉了許多細(xì)節(jié)，但這一片段中，孫悟空的形象塑造還是比較飽滿的，有情節(jié)、有動(dòng)作，還有一段人

9、物間的對(duì)話，通過師生的合作引導(dǎo)學(xué)生感悟悟空的形象。 三打：悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。教師提示：以后讀關(guān)于三的文章，三打祝家莊三顧茅廬三氣周瑜等，重點(diǎn)關(guān)注一下最后一次。讀第三次打的內(nèi)容，看看與前兩次打有什么不同？【設(shè)計(jì)理念】在理解類似一波三折的故事中，教給學(xué)生閱讀帶有數(shù)字三這一類故事的方法。學(xué)生品析。從悟空的三次棒打白骨精中，你讀出了一個(gè)怎樣的悟空？三、教師小結(jié)：第三次悟空打死了白骨精，白骨精現(xiàn)出了原形，你猜，這次唐僧的反應(yīng)拓展：可結(jié)果并非如你們所愿，第三次，唐僧趕走了孫悟空。有興趣的同學(xué)找來原著，讀讀尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王這一回，你將有更多的收獲。四、作業(yè)設(shè)計(jì)花兩個(gè)月的時(shí)間讀長(zhǎng)春

10、出版社新出版的西游記的原著，準(zhǔn)備參加我們也來談西游記(推薦訪問范文網(wǎng)的讀書交流會(huì)。第三篇：三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì)定稿三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì)戴志寬教材內(nèi)容：蘇教版六年級(jí)下冊(cè) 第八課三打白骨精教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、比較三次怒打白骨精的不同之處，體會(huì)作者用詞的精妙。3、細(xì)讀課文，理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過程的。通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，領(lǐng)悟反復(fù)敘事的寫作方法，進(jìn)而了解西游記全書的寫作特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：比較三次怒打白骨精所用語(yǔ)句的不同。體會(huì)作者用詞的精妙。 教學(xué)難點(diǎn)：理解課文寫孫悟空三次怒打白骨精，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻撓的詞句描寫上的變化，領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。教具準(zhǔn)備：

11、多媒體課件教學(xué)過程：一、 聊小說的要素1、課前學(xué)生背誦詩(shī)歌后，導(dǎo)入。朗朗書聲 ，瑯瑯乾坤。中國(guó)文學(xué)的歷史河流中，不僅有唐詩(shī)、宋詞、元曲，還有明清小說。2、中國(guó)的古典名著就是小說，你知道是哪幾部嗎？紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國(guó)演義、西游記3、了解小說的三要素。4、導(dǎo)入課題，板書：三打白骨精5、結(jié)合預(yù)習(xí)，學(xué)生質(zhì)疑。6、概括文章主要內(nèi)容。把 起因、經(jīng)過、結(jié)果加起來，就是主要內(nèi)容。二、聊故事的環(huán)境讓我們先走進(jìn)故事發(fā)生的環(huán)境。1、指名學(xué)生找出原文來讀一讀并指導(dǎo)朗讀2、再朗讀原著中的環(huán)境描寫對(duì)比。它預(yù)示著驚險(xiǎn)的故事情節(jié)即將發(fā)生。那咱就走進(jìn)故事的情節(jié)。三、聊故事的情節(jié)妖精三變的情節(jié)：1、一變有情節(jié)就有故事的發(fā)展，誰(shuí)

12、來說說故事的起因是什么？唐僧師徒去西天取經(jīng)被白骨精發(fā)現(xiàn)了，直接原因就是白骨精要吃唐僧肉。抓住自言自語(yǔ)不勝歡喜指導(dǎo)朗讀，理解。村姑的美貌，結(jié)合原著，體會(huì)作者的用詞之妙。文中用一個(gè)詞概括，是什么樣的村姑呢？西游記最著名的版本李卓吾批評(píng)本，在妖精第一次變少女的文字描寫后，批了一個(gè)妙字。2、二變看看妖精的二變又妙在哪里。第二變：山坡上閃出一個(gè)年滿八旬的老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來。妙在年滿八旬的老婦人，而且還一步一聲地哭著走來引導(dǎo)理解閃字的用法精妙。3、三變白骨精一計(jì)不成，又生一計(jì)。不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成一個(gè)白發(fā)老公公，假裝來找他的妻子和女兒原著中有這么關(guān)鍵的一句，讀讀，看看妖精

13、這一變，又妙在哪兒？ 手拄龍頭拐，身穿鶴氅輕。數(shù)珠掐在手，口誦南無(wú)經(jīng)。如果說李卓吾批評(píng)本，在妖精第一次變村姑的文字后批了一個(gè)妙字，通過你們的聊，我發(fā)現(xiàn)，這三變，一次比一次妙。應(yīng)了個(gè)成語(yǔ)叫孫悟空三打的情節(jié)1、 看課文，結(jié)合妖精的每一次變，聊聊孫悟空是怎么打的。它是個(gè)妖精，是來騙你的。說著，就朝妖精劈臉一棒。悟空見又是那妖精變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒。，一棒打死了妖精。2、打的三個(gè)動(dòng)作：劈臉一棒；當(dāng)頭一棒；掄起一棒。聯(lián)系妖精的變化，說說為什么三次打的動(dòng)作不同。唐僧三責(zé)的情節(jié)然而，唐僧的態(tài)度呢？我們認(rèn)為打得妙，可唐僧不這么認(rèn)為。1、孫悟空第一次打妖精后，扯住孫悟空，責(zé)怪悟空無(wú)辜傷人性 命。2、第二

14、次，唐僧從馬上摔下來，念了二十遍緊箍咒。3、課文次寫悟空打后師父的責(zé)怪，責(zé)罰。悟空三打之后的結(jié)果是怎么樣的呢？讓我們看看原著中描寫的情景：孫悟空三打的內(nèi)容不同，唐僧的三責(zé)也不同。 一變一打一責(zé)，二變二打二責(zé)，三變?nèi)蛉?zé)。而且，更重要的是，每一次，程度都不斷加深的。 想想我們唱的歌曲，旋律大體相同，分幾段歌詞。歌曲這樣演唱的目的是為了反復(fù)抒情。那么小說的敘事呢？結(jié)合三打白骨精寫作方法，縱觀西游記整本書其實(shí)都用的是反復(fù)敘事的寫法。五、總結(jié)同學(xué)們，今天的名著導(dǎo)讀課我們就上到這里，西游記里還有很多精彩情節(jié)，生動(dòng)的人物，同學(xué)們以后在自己的閱讀過程中，隨著你人生閱歷的提高，你將會(huì)體會(huì)的更深刻。最后給同學(xué)

15、們一個(gè)建議，下半年你們要上初中了，希望三年讀完四大名著，他將帶你走進(jìn)文學(xué)的殿堂。板書設(shè)計(jì)：名著：西游記之小說環(huán)境情節(jié)人物三打白骨精反 復(fù) 敘 事三變 三打 三責(zé)第四篇：三打白骨精教學(xué)反思第四周教學(xué)反思執(zhí)教三打白骨精有感三打白骨精一文主要寫了孫悟空三次怒打白骨精的經(jīng)過，這節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生理解描寫三次打斗中所用的詞句不同這一文章特色。1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境、提供機(jī)會(huì)。讓學(xué)生自學(xué)，讀讀、圈圈、劃劃，說說為什么喜歡這一打？再師生交流討論，老師及時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。這樣的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生通過

16、自己的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在親身體驗(yàn)中加以領(lǐng)悟，讓學(xué)生在交流中達(dá)到共識(shí)，體會(huì)文章語(yǔ)言文字的美。2、重視學(xué)生語(yǔ)言文字的感悟和積累在學(xué)生交流自學(xué)心得時(shí)先讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，說說文中哪些詞句用得好，再引導(dǎo)學(xué)生理解課文寫孫悟空三次怒打白骨精，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻攔在詞句描寫上的變化，并從文中找出重點(diǎn)詞共同完成表格，既進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，又為下一課時(shí)復(fù)述課文做好了鋪墊。3、重視學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生比較三打，并沒有停留在課文中，而是啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考：為什么要這樣寫？有什么好處？通過討論，使學(xué)生明白：這樣寫課文內(nèi)容更為豐富，使人感到新鮮。然后，不失時(shí)機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的寫作當(dāng)中，敘述同樣內(nèi)容

17、時(shí)要注意：語(yǔ)句要有變化，文章才會(huì)更有吸引力。第五篇：三打白骨精教學(xué)反思三打白骨精教學(xué)反思課文主要寫了孫悟空三次怒打白骨精的經(jīng)過，這節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生理解描寫三次打斗中所用的詞句不同這一文章特色。1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境、提供機(jī)會(huì)。讓學(xué)生自學(xué)，讀讀、圈圈、劃劃，說說為什么喜歡這一打？再師生交流討論，老師及時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。這樣的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生通過自己的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在親身體驗(yàn)中加以領(lǐng)悟，讓學(xué)生在交流中達(dá)到共識(shí)，體會(huì)文章語(yǔ)言文字的美。2、重視學(xué)生語(yǔ)言文字的感悟和積累在學(xué)生交流自學(xué)心得時(shí)先讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，說說文中哪些詞句用得好，再引導(dǎo)學(xué)生理解課文寫孫