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大班時間管理的觀察記錄觀察周期：9-11一、個案基本情景：運動選手，都異常喜歡他。但接下來他的表現(xiàn)卻令我感到有些失 望：觀察一：913會“咚咚咚”的邊踢門邊喊“開門，開門友頭碰頭講得熱火朝天，手舞足蹈觀察二：119繪畫活動開始了，碩磊趁教師不注意，拿著記號筆在畫紙上、桌布上亂涂亂畫。當教師走近他時，他就對你笑嘻嘻的，讓你又好氣又好笑。觀察三：1123一些簡單的問題有時也會結結巴巴說不清楚，有時直接說“我不 二、案例分析：1都很感興趣，尤其是那些好玩好看的、自我沒有的一些東西。他們總想弄個明白，想個究竟，所以他們會玩玩弄弄，甚至把玩具弄 壞。事實上，孩子所表現(xiàn)出的惡作劇、小破壞有時并非真的壞行 為，但卻是一種不利于他人的行為。2于工作比較忙，很少照顧他，更別說和他交流了。當孩子遇到事情時就將他暴打一頓，慢慢地使孩子內心產(chǎn)生緊張和壓抑感，家庭是孩子成長最自然的生態(tài)環(huán)境，是他的第一個學校，沒有良好的環(huán) 境，孩子自然會有些反常。而這種情緒會給孩子造成不良影響。這樣的孩子，太需要有人去關愛他、寬容他，需要有人去真誠地對待他了。三、措施與效果：些繪畫工具，讓他在家里涂涂畫畫，培養(yǎng)他的興趣。在日?；顒?慢改掉了這些不良習慣。多聽故事，多接觸語言環(huán)境，在每次的外出活動中，陪伴在他身 園時他還將自

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