1、幼兒疫情在家心理輔導(dǎo)健康方案疫情期間，教學(xué)同時(shí)有增加了更深刻的責(zé)任感，教育是 培養(yǎng)人的事業(yè)，如何教學(xué)生做一個(gè)真正的人，這既是教育的 出發(fā)點(diǎn)，也是教育的過程，還是教育的歸宿，離開了培養(yǎng)人 這一點(diǎn)，教育也就不復(fù)存在。這句話包含著這樣一個(gè)道理: 教育必須以人為本，方能興教育人。也就是說，教育必須在 尊重、理解、關(guān)心和信任的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能真正實(shí)現(xiàn)教育 的目的，即發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值、發(fā)揮人的潛能、開展人的個(gè)性, 使孩子們成為和諧的人、完整的人、全面開展的人。那今天 的我該如何做一個(gè)老師呢？古人說天地君師親，可見教師是 倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。因?yàn)榻逃?的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾

2、向于真與善，排斥 惡與偽。所以教師有教給學(xué)生怎樣做人的重大責(zé)任。打鐵還 需自身硬，教師的人格魅力無時(shí)不在影響著他的學(xué)生，所謂 身教重于言教亦出于此。師德不但可以感染學(xué)生，也能為教 師樹立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。1、3-6歲孩子思維開展是以具體形象思維為主，他們依 靠事物的具體形象和外表來進(jìn)行思考，很少涉及事物的內(nèi)在 本質(zhì)。2、對(duì)于這次發(fā)生的疫情，幼兒還不能從科學(xué)的角度認(rèn) 識(shí)客觀事物。這個(gè)年齡段的孩子其實(shí)不是特別清楚具體發(fā)生 了什么，他不知道這個(gè)病毒是什么，不知道新型冠狀肺炎對(duì) 我們有什么影響。但家長如果表現(xiàn)得非常緊張不安，他們也 會(huì)從中感受到，會(huì)隱約知道這是恐怖的事情。3、幼

3、兒期是想象力非常豐富的時(shí)期，他們憑借自己的 生活經(jīng)驗(yàn)去想象的，很容易受到外界的刺激而產(chǎn)生。對(duì)于小 一點(diǎn)的幼兒來講，他們還不太能區(qū)分現(xiàn)實(shí)和想象，容易將想 象與現(xiàn)實(shí)混淆在一起。如果他們接受到過多有關(guān)疫情的信息, 他們可能會(huì)結(jié)合想象力，夸大疫情對(duì)自己的危害想象，造成 不良反響。幼兒的理解力是有限的。這個(gè)時(shí)期孩子已經(jīng)能夠表達(dá)自 己感受，并且最喜歡問問題?？赡軙?huì)問：“為什么要帶口罩？ ”、 “為什么不能出去？ “，要耐心回應(yīng)，用他能理解的語言表 達(dá)，讓孩子知道發(fā)生了什么，這樣會(huì)給孩子帶來平安感。幼兒容易出現(xiàn)的應(yīng)激心理反響在認(rèn)知上，可能因?yàn)闆]有正確認(rèn)識(shí)疫情，夸大想象，甚 至出現(xiàn)災(zāi)難化的想象；在情緒上，會(huì)出

4、現(xiàn)無聊、煩躁、憋屈、消沉、抑郁、易 怒、恐懼等各種不同的困擾；在行為上，咬指甲、反復(fù)吸吮手指、尿床、亂發(fā)脾氣、 吵鬧、哭泣等；在身體上，出現(xiàn)睡眠不好，做噩夢(mèng)，食欲不振，無明顯 原因的疼痛，或者出現(xiàn)過度關(guān)心自己的身體病癥，出現(xiàn)反復(fù) 洗手、消毒等行為。疫情期間有效的兒童心理防護(hù)方法，提供給您參考：問題一：專家支招：.耐心傾聽耐心傾聽你的孩子，了解你的孩子在害怕什么。需要告 訴孩子，傳染病不是今天才有，曾經(jīng)有過，將來也會(huì)有，人 類曾經(jīng)很屢次一起努力戰(zhàn)勝了傳染病。.溝通交流，豐富知識(shí)需要讓孩子了解，整個(gè)世界、整個(gè)國家都在一起應(yīng)對(duì)這 個(gè)困難，醫(yī)生、科學(xué)家、警察、軍隊(duì)、管理人員在一起努力， 而且我們應(yīng)對(duì)這

5、個(gè)困難的能力正在越來越強(qiáng)。.愛的擁抱充滿愛意的擁抱和撫摸可以讓孩子感覺平安，不再害怕 與恐懼。.及時(shí)回應(yīng)，防止負(fù)強(qiáng)化不過度關(guān)注疫情和病毒信息，不讓疫情成為生活中的主 要話題，但要及時(shí)回應(yīng)孩子擔(dān)憂的疑問。問題二：專家支招:.示范法我們經(jīng)常說，“父母情緒穩(wěn)定是給孩子最好的禮物”。此 時(shí)此刻，父母或家人的情緒穩(wěn)定，對(duì)孩子而言，更是最好的 禮物。.疏泄法可以通過繪畫、手工、歌唱等孩子易于理解的方式，幫 助孩子們理解正在發(fā)生什么，疏導(dǎo)、宣泄并緩解孩子的焦慮 情緒，轉(zhuǎn)移孩子對(duì)身體的過度關(guān)注。用繪畫手工疏導(dǎo)情緒：用聽音樂、舞蹈、游戲疏導(dǎo)情緒：問題三：專家支招：1.運(yùn)用同理心每天呆在家里、不能出去玩，確實(shí)挺難

6、受的，爸爸（媽 媽）也跟你一樣，很想出去玩。疫情很快就會(huì)控制住了，等這個(gè)新型冠狀病毒不再感染 人了，大家的病都好起來了，我們就可以出去玩了。3.關(guān)注時(shí)事一起來聽聽今天的新聞里是怎么說的。（從正規(guī)渠道了 解防疫信息，不信謠，不傳謠。）問題四：專家支招：1.模仿法、以身作那么4家長少用手機(jī)玩游戲，多做家務(wù)、室內(nèi)運(yùn)動(dòng)等有意義的活動(dòng)。共同討論、制定規(guī)那么，每天一共可以玩多長時(shí)間手機(jī), 在規(guī)那么范圍內(nèi)給孩子一定的自主權(quán)，不要總是盯著孩子的一 舉一動(dòng)。3.轉(zhuǎn)移注意法：陪孩子做一些有意義的活動(dòng)。下面，一起來看看一幼的家庭都做了哪些有意義的活動(dòng) 吧！(1)要有健康的身心，體育游戲很重要；(2)提高孩子的生活自理能力，家人一起下廚，學(xué)一 道新菜，做一道甜點(diǎn)，或者給孩子機(jī)會(huì)做做家務(wù)，為家庭服 務(wù)；(3)看看幼兒園每日推薦的游戲，了解孩子的興趣， 一起親子閱讀、玩玩具。(4)可以利用家里現(xiàn)有的材料，撲克牌、五子棋等開 發(fā)智力，鞋盒、紅包、礦泉水瓶子、紙杯等做做小手工或者 玩玩科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。(5)引導(dǎo)孩子和老師、親人、朋友視頻聊天，說說心 里話；(6)討論一下將來的出行計(jì)劃