1、新課導入 讀書可以讓我們增長知識，感悟人生。古人不僅告訴我們要勤學，還告訴我們讀書要講究方法。勸學【唐】顏真卿三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。新課導入 讀書可以讓我們增長知識，感悟人生。古人不僅告讀書破萬卷，下筆如有神。 杜甫讀書患不多，思義患不明。 韓愈勸君莫將油炒菜，留與兒孫夜讀書。 增廣賢文飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。 毛澤東讀書破萬卷，下筆如有神。 杜甫古人談讀書五年級上冊人教版第一課時25古人談讀書五年級上冊人教版第一課時25恥識矣豈ch zhyq 會認的字加一加： 恥=耳+止 豈=山+己減一減：矣=挨-扌恥識矣豈ch zhyq

2、會認的字加一加： 恥誨謂誦豈ch huwi sngq會寫的字恥誨謂誦豈ch huwi sngq會寫的字部首：結(jié)構(gòu)：組詞：誦讀 背誦 傳誦左右結(jié)構(gòu)書寫指導書寫指導：左窄右寬。右部的點與中豎在一條線上。造句：誦讀是學習語文的重要方法。sng誦讠部首：結(jié)構(gòu)：組詞：誦讀 背誦 傳誦左右結(jié)構(gòu)書寫指導書寫指導：部首：結(jié)構(gòu)：組詞：豈敢 豈止 豈有此理上下結(jié)構(gòu)書寫指導書寫指導：“山”中間的豎略長；“己”豎彎鉤圓潤。造句：這樣的解釋豈不是自相矛盾？山q豈部首：結(jié)構(gòu)：組詞：豈敢 豈止 豈有此理上下結(jié)構(gòu)書寫指導書寫指讀一讀，注意生字的讀音和寫法不恥下問誨人不倦稱謂誦讀豈有此理chhuwiqsng讀一讀，注意生字的讀

3、音和寫法不恥下問誨人不倦稱謂誦讀豈有此理識shzh (認識)(博聞強識)例：這位學者博聞強識（zh），學貫中西，對事物往往有獨到的見解和深刻的認識（sh）。多音字識shzh (認識)(博聞強識)例：這位學者博聞強識（z 論語 儒家學派的經(jīng)典著作之一,由孔子的弟子及再傳弟子編寫而成。全書共20篇, 492章,以語錄體和對話文體為主,記錄了孔子及其弟子的言行，較為集中地反映了孔子的思想。與大學中庸孟子合稱“四書”。課文鏈接 論語 儒家學派的經(jīng)典著作之一,由孔子的弟子朗讀課文 知之為知之，不知為不知，是知也。 敏而好學，不恥下問。 默而識之，學而不厭，誨人不倦。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。

4、讀準字音，讀好長句子的停頓。思考：第一則文言文主要寫了什么？zh /朗讀課文 知之為知之，不知為不知，是知也。讀準字音，讀 學如不及，猶恐失之。 吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。論語主要寫了古人的學習態(tài)度和學習方法。/ 學如不及，猶恐失之。主要寫了古人的學習態(tài)度和學習方法品讀課文知之為知之，不知為不知，是知也。 前面四個“知”和后面一個“知”意思有什么不同？ 前面四個“知”的意思是“知道”，后面一個“知”同“智”，表示智慧的意思。譯文：知道就是知道，不知道就是不知道，這才是智慧。實事求是品讀課文知之為知之，不知為不知，是知也。 前面四個“知” 敏而好學，不恥下問。譯文：才思敏捷而

5、又喜愛學習，不以向地位、學問不如自己的人請教為恥?！久簟看颂幹嘎斆簟！竞谩肯埠谩！緪u】以為恥?！鞠聠枴肯虻匚?、學問不如自己的人請教。聰敏勤學，不恥下問 敏而好學，不恥下問。譯文：才思敏捷而又喜愛學習，不以向默而識之，學而不厭，誨人不倦。譯文：默默地記住讀書的內(nèi)容，勤奮學習而不滿足，教誨他人不知疲倦。【默】默默。【識】zh，記住。【厭】滿足?！菊d】教誨。多記多背不知滿足不知疲倦默而識之，學而不厭，誨人不倦。譯文：默默地記住讀書的內(nèi)容，勤我非生而知之者，好古，敏以求之者也。譯文：我不是生來就有知識的人，而是喜愛古代文化，通過勤奮學習求得知識的人?！竟拧糠褐腹糯幕??！久簟课闹兄盖诿?。興趣、勤勉我非

6、生而知之者，好古，敏以求之者也。譯文：我不是生來就有知識 學如不及，猶恐失之。譯文：學習就像追趕什么似的，總怕趕不上；趕上了，學到的知識還擔心弄丟了。【猶】還?！究帧繐摹Ｇ趭^、進取 學如不及，猶恐失之。譯文：學習就像追趕什么似的，總怕趕 吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。譯文：我曾經(jīng)整天不吃飯，徹夜不睡覺，用來思考，結(jié)果沒有什么好處，還不如去學習。【嘗】曾經(jīng)?！窘K日】整天。【終夜】整夜?！緦嫛克X?！疽妗恳嫣?，好處。學思結(jié)合 吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。譯文：我背誦課文 知之為知之，不知為不知，是知也。 敏而好學，不恥下問。 默而識之，學而不厭，誨人不倦。 我非生而知之者，好古