1、楚才作文的形式創(chuàng)新決勝楚才第五講不堪入目明爭暗斗一手遮天心頭大患烏合之眾鐵石心腸羊入虎口唉聲嘆氣心花怒放草木皆兵東拼西湊畫蛇添足楚才閱卷老師曾說： 多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。 楚才閱卷室一、觀念創(chuàng)新 一般說來，文章系統(tǒng)是由形象、觀念、技巧組成的三維結(jié)構(gòu)。所謂觀念創(chuàng)新，就是在寫作構(gòu)思時要力求提出新的看法和新的見解。 怎樣才能達到這一目標呢？ 首先要避免雷同，寫出獨到之處。比如“給的一封信”，補題就決定了見解的高下。 其次是要使文章表現(xiàn)出時代精神，與時代精神緊密相關(guān)。比如寫和家人一起這樣，寫出的文章觀念，才有可能和時代精神合拍。 有創(chuàng)意地表達二、形象創(chuàng)

2、新 小學生寫作構(gòu)思的形象創(chuàng)新，旨在要求通過文章的有限篇幅，寫出新的形象。 首先，這種形象既要符合小學生年齡特征和生活實際，又要能鮮明地映照社會端倪，具備當代意識，讓讀者管中窺豹，略見一斑，明白一些什么，特別是對小學生讀者，應(yīng)有盡可能大的啟示。 其次，構(gòu)思力求表現(xiàn)出人物的雙重性格，既寫出人物積極向上的一面，又寫出人物的固有弱點和不足，不能寫成十全十美的“高、大、全”，或者頭上生瘡腳板流膿壞透頂?shù)某蟀斯帧?有創(chuàng)意地表達文章結(jié)構(gòu)的構(gòu)思創(chuàng)新，是要以諳熟小學階段常見文體基本結(jié)構(gòu)為前提，只有熟練地把握了常見的基本結(jié)構(gòu)，才有可能實現(xiàn)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新。 楚才攻略三、結(jié)構(gòu)創(chuàng)新有創(chuàng)意地表達四、情感創(chuàng)新 情貴真，而真情是個

3、性化的。圍繞個性化的真情選材，便能以情動人。如要求自擬題目作文，題目中必須含有“喜歡”一詞。有位考生擬題我喜歡童年的竹林，敘寫在山區(qū)竹林里與小伙伴“搖雪”“覓果”“蓋小屋”等生活片段，著重抒寫了“我們從家里偷出繩子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千，搖啊，蕩啊，搖出我心中的歌，蕩圓我心中的夢”這份獨特的情。綿綿的鄉(xiāng)情，充滿自由歡樂和童趣的友情，流淌在字里行間，一直流入讀者的心田，使人久久難忘。因為這產(chǎn)生于山區(qū)竹林間的秋千下和小屋中的情味，個性色彩鮮明，是很多讀者所未曾經(jīng)感悟過的，因而是全新的、動人的。有創(chuàng)意地表達 楚才攻略 構(gòu)思時有了觀念和形象上的創(chuàng)新仍然是不夠的，還必須用一定的形式去表現(xiàn)它。從記敘

4、文寫作手法的基本模式來看，以下10種寫人的手法，都可在構(gòu)思時循序漸進地使用：通過一件事表現(xiàn)一個人；通過幾件事表現(xiàn)一個人；通過一件物表現(xiàn)一個人；通過一個場面表現(xiàn)一個人；通過一件事表現(xiàn)一群人；通過幾件事表現(xiàn)一群人；通過一個場面表現(xiàn)一群人；人物小傳；以物喻人；綜合寫人。 只要對這種手法駕輕就熟，在記敘文中寫起人來，就會得心應(yīng)手，時時（間或）還會構(gòu)思出新穎獨到的手法來。 五、手法創(chuàng)新 六、角度創(chuàng)新 據(jù)說一個戲劇演員表現(xiàn)哭泣，不是對著觀眾以袖掩面，而是背對觀眾抽動雙肩，其表演的真實感，超過了掩面的功夫。 文章寫作也是這樣，角度構(gòu)思新穎與否，對一篇文章的成敗至關(guān)重要。我們應(yīng)該牢牢記?。赫驹诓煌恢萌ビ^察不

5、同的層次，就可形成不同的角度；這個角度假若別人沒有發(fā)現(xiàn)，就是你的角度創(chuàng)新。 有創(chuàng)意地表達您是否還記得那次午休？同學們都伏在課桌上休息，外面忽然下起了雨，陣陣涼涼的風吹進了教室，吹亂了您的頭發(fā)，也吹亂了同學們的頭發(fā)。您坐在講臺旁，正想起身做點什么，突然，您又好像想起了什么，您坐下來哦！您脫下了您的高跟鞋，輕輕地，輕輕地走到窗戶邊，把每一扇窗都關(guān)好。（選自第28屆武漢國際中小學生楚才作文競賽小學四年級噓保密！賽場佳作） 老師怕高跟鞋與地板的撞擊聲驚醒熟睡中的學生，所以脫下了高跟鞋，然后輕輕地關(guān)好每一扇窗。脫高跟鞋這個動作寫出了女老師對學生細膩而深切的愛。 她自忖道：“兒子快考完了吧?” 于是她買回

6、了兒子平時最愛喝的可樂，然后又回到校門旁。她站住了，把手放在胸前，雙手握著可樂，用自己的身影擋住陽光，不讓它烘烤冰涼的可樂。（選自第28屆楚才杯作文競賽武漢賽場五年級組美景美境 ）文中母親的動作雖小卻十分感人：她自己忍受著太陽的炙烤，卻怕給兒子買的可樂被太陽曬熱，所以用自己的身體擋住陽光對可樂的暴曬。真是細心的母親，感人的母愛。 楚才密碼 縱向連珠法就是在文章“明晰的發(fā)展脈絡(luò)”這根紅線上，巧妙地綴上幾顆閃亮的事件“珍珠”，以此逐層展開文章豐厚的內(nèi)涵，使文章迸射出強勁的縱向穿透力。如父親的軍大衣以“軍大衣”為線索，在這根紅線上，作者巧妙地綴上了三顆事件的“珍珠”：一是“救命之衣”-靠著軍大衣的“

7、神力”，危在旦夕的“我”享受了一次“軍人優(yōu)先”的特權(quán)，轉(zhuǎn)危為安；二是“溫暖之衣”-（后來）父親的軍大衣成了我小床的“被褥”，使我每天都感受著“父愛”特有的溫暖；三是“愛心之衣”-（再后來）父親把他心愛的軍大衣捐給了災(zāi)區(qū)，使素不相識的災(zāi)區(qū)人民也感受到了父親的“愛心”。這樣，三顆事件“珍珠”巧妙地縱向連綴，逐層拓展開父愛豐厚的內(nèi)涵，給人以豐滿的審美享受，很有借鑒的價值。展現(xiàn)流動的畫面鏡頭式（剪輯式） 楚才密碼 鏡頭式作文是最常見的創(chuàng)新構(gòu)思之一。它借助電影蒙太奇的表現(xiàn)手法，抓拍若干個生活氣息濃郁的典型鏡頭，選用新奇靈動的組合形式，將最曲折動人的情節(jié)一目了然地展現(xiàn)在讀者面前，恰似一幅幅生動鮮活的畫面自

8、然流動，使人仿佛身臨其境，產(chǎn)生“如在畫中游”的奇妙美感。什么是鏡頭式作文楚才密碼鏡頭剪接法 審題立意以后，根據(jù)表達主題的需要，選擇幾個典型生動的人物、事件或景物片段組合成文，這就是我們所說的“鏡頭剪接法”。主題是文章的靈魂，是串聯(lián)文章全部內(nèi)容的思想紅線。因此，所選的鏡頭片斷，無論是人物生活片斷，抑或是景物描寫片斷，甚至是故事、抒情片斷，都要服從表達主題的需要。除遵循這一基本原則以外，很少有其他獨特要求。因此，運用鏡頭剪接法構(gòu)思文章，給作者留有相當廣闊的自由創(chuàng)造的天地。在選擇“鏡頭”時，思維縱橫馳騁，機動靈活，主題一旦確定，表達主題的鏡頭就不難找到，構(gòu)思速度也異?？旖?。楚才密碼一是橫向排列組合；

9、二是縱向排列組合。例如寫燈這個題目，可以選擇如下鏡頭來寫：先祖點明燈，祖父點桐油燈父親點煤油燈，到我們這一代用電燈，將來可能有更先進的燈。通過這些片斷的描寫，用以歌頌我們這個偉大的時代，這就是縱向排列法。用橫向排列法可以這樣安排材料，家里明亮的電燈，街頭五光十色的霓虹燈，邊防線上的探照燈，山洞里戰(zhàn)士的燭光代燈。通過這些片斷的描寫，用以歌頌保衛(wèi)祖國，使人民過上幸福生活的中國人民解放軍。楚才密碼運用鏡頭剪接法構(gòu)思文章時，怎樣把鏡頭剪接成文呢？鏡頭式作文的表現(xiàn)形式（一）電影放映式 有些鏡頭并不新鮮，但一些聰明的考生卻通過鏡頭組合、畫面切換以及畫外音的形式來展現(xiàn)文章豐富的內(nèi)涵。如老師來了聚焦老師還未走進教室這段短暫的時間里的三副畫面：“靜的是口”“忙的是手”“亂的是心”，最后畫外音：“老師與學生之間應(yīng)該是什么關(guān)系？是貓和老鼠的關(guān)系？還是朋友關(guān)系？”揭示了學生對寬松、自由、活潑的素質(zhì)教育的渴盼，同時也為教師提出了一個嚴肅的問題如何看待和處理師生關(guān)系，形式新穎，見解獨到。楚才密碼 此外，還可直接采用空行隔開片段、“一、二、三”、“鏡頭一、鏡頭二、鏡頭三”等形式對美妙的瞬間進行細節(jié)掃描，組合成一幅