1、1 草原 第2課時上節(jié)課我們學習了生字，觀賞了內(nèi)蒙古大草原的美景，這節(jié)課讓我們和作者再次走進大草原，去領(lǐng)略那里美麗的風光和獨特的民族風情。草原美景使作者沉醉，在這種境界里，作者發(fā)出了怎樣的感慨？從這句話中你知道了什么？這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。這樣美好的自然環(huán)境，讓人感到無比的舒服，出乎意料的舒服。小聲吟唱神奇美麗這個物品既美觀，又實用；既省錢，又環(huán)保，真是一個不錯的發(fā)明。用“既又既又”寫一句話。寫一寫 那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。草原的空氣和城市的空氣不一樣，因為沒有污染，所以更

2、干凈。是怎樣的景象讓作者有了如此的感慨? 更多一層干凈。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。“一碧千里”在你腦海中是一幅怎樣的畫面？大草原一眼望去全部都是綠色的?！懊Ｃ！笔裁匆馑?？同是寫草原，為什么有的說“天蒼蒼，野茫?！崩仙嵯壬鷧s說“一碧千里，而并不茫?！蹦?？“茫?！睕]有邊際，看不清楚。站在草原上,放眼望去,從腳下到云際,全被綠色主宰著,是那么遼闊,又是那么清晰,一切都盡收眼底。 羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。綠色與白色的搭配，多么清新明麗、自然和諧的圖畫呀!比喻：把草原比作無邊的綠毯；把羊群比作白色的大花。 那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲

3、染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。翠綠的顏色好像就要流淌出來一樣，形容綠到了極致?！按洹笔恰熬G”的意思。為什么不用“綠”色欲流？“翠”比一般的綠更鮮亮，更有光澤，綠得更豐富更飽滿，綠得好像都快要流淌下來。 郁郁蔥蔥 青翠欲滴 一碧千里詞語積累（表示綠顏色的成語）現(xiàn)在請大家回顧一下，這一段作者主要寫了什么?按什么順序來寫的呢?主要寫草的美麗景色和作者的感受。按從上到下的順序來寫的。我覺得還有從整體到部分的寫法。因為作者先說“在天底下，一碧千里而并不茫?！边@是總寫草原給人的印象，而后面寫平地、羊群、小丘這些都是分寫。我也能用自己的話寫出一兩句描寫草原美景的句子或小詩。也可以

4、用手中神奇的筆畫一畫草原美景。夜晚，星光燦爛，皎潔的月光照在草原上，天地間一片靜謐。晚風輕輕地吹過，草浪隨風起伏，顯得分外愜意。在背誦第一自然段時候，先理清內(nèi)容層次，再條理地加以記憶，朗讀成誦。背誦指導草原的美麗風光令人陶醉，草原上的同胞又給作者留下了什么樣的印象呢？ 走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝耍斓搅?。忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。比喻：把河和穿著各色的衣裳的男女老少分別比作帶子、彩虹。小討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為

5、深刻?走了許久，遠遠地望見了一條河。走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河!為什么說“像一條彩虹”向我們飛過來?蒙古同胞穿著節(jié)日的盛裝，來到幾十里外歡迎遠客。多么熱情呀！老舍先生一個“飛”字為我們描繪了詩情畫意的畫面。更讓我們感受到蒙古同胞那種撲面而來的熱情。下課了，孩子們在校園里中跳著、鬧著,你追我趕,像一群快樂的小鳥向我們飛過來。馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。讀一讀，寫一寫。 也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不放。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的意思是民族團結(jié)互助。民族團結(jié)互助 奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點兒不拘束。不大會兒，好客的主人端進來大盤子的手抓羊肉和奶酒。干部們向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。熱情好客 太陽已經(jīng)偏西了，誰也不肯走。是呀！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別！ 這句話在文中的作用是什么？點明中心在朗讀這一部分的時候，可采用示范讀自由讀齊讀的形式，用輕松、愉快自豪的語氣，聲情并茂地朗讀。要讀出作者對草原的熱愛和對民族團結(jié)的頌揚之情。草原一課的作者是 。這篇課文不僅為我們展現(xiàn)了 的草原風光，而且讓我們感受