1、談談作文教學 要加強中學課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，突出培養(yǎng)學成的創(chuàng)新精神和實踐能力。國家基礎教育課程改革指導綱要以教師為一個基本點。以課本為一個基本點。以學生為中心“產(chǎn)婦的額頭上冒出了豆粒大的汗珠。” 能看到患者“汗珠”的醫(yī)生，必定有一顆悲憫蒼生的仁愛之心。此乃醫(yī)學之魂！語文教學之魂是什么？ 教學是否成功的關鍵在于對學生的了解，寫作更是這樣。一、建立語文教學的基本觀念學生中心建立檔案，研究學生承擔課題，研究學生部委級總課題在課堂教學中，以個別化教學為手段，促進學生的心理健康實驗研究” 子課題課堂教學中實施個別化教學的策略與實

2、踐。動態(tài)教學，研究學生隨時隨地“投石問路” 有這樣的一個傳說：一個缺衣少食，無依無靠的貧苦婦女，無意中救了一個妖怪。妖怪為了報答她，提出可以滿足她三個心愿。但是有個條件：無論她提出什么要求，她的仇人都將得到她所得東西的二倍。于是，婦人向妖怪提出了兩個心愿：（1）要一筆錢；（2）要一棟房子。這樣，她的仇人便得到了兩倍于她的財產(chǎn)。在得到了維持生活的東西后，婦人便提出了第三個心愿。就這樣，這位婦女通過逆向思維終于懲辦了自己的仇人。 第三個心愿是：_。答案：徐明楠：挖掉我的一只眼睛王 宇：請摘掉我的一個腎。王澤南：把我打得半死。沈智達：讓我每天工作12小時。郁慶林：讓我身邊的溫度到達30度。張申旸：給

3、我一個情人吧！基本點一：教師調(diào)整自己適應學生的需要：做人求學奧地利教育家布貝爾的話：“教育者最大的任務則是塑造人的品格，即完全是為了培養(yǎng)學生獨一無二的個性?！苯虒W是一種創(chuàng)造性活動。教師教學的創(chuàng)造性體現(xiàn)在對教材的處理上。 教學創(chuàng)造體現(xiàn)在編制和優(yōu)化教法上。教學創(chuàng)造性體現(xiàn)在教師富有個性的教學風格上。 基本點二：教材調(diào)整課本篇目以及教學目的適應學生的需要教什么永遠比怎么教重要；語文教師不要在教學方法上過多糾纏，而要在教育內(nèi)容上注重開拓。 就課程既定內(nèi)容而言，教師要對語文教科書作出適當?shù)摹安眉簟?，取舍之間、增刪與否，均要根據(jù)本地、本校、本班的實際情況作出相宜的安排，切忌盲目照搬別人的方案而忽視特定的教學

4、情境和活生生的“人”。 尤其必須百般珍視“童心世界”的課程價值,依據(jù)學生的興趣、愛好和個性選擇來拓深、拓寬語文課程的內(nèi)涵和外延。 缺乏想像力一直是我們學生的常見病。其實他們最初并不缺乏想像力和想像的熱情，在童年期他們對這個世界充滿了好奇和探索的欲望，但在他成長的過程中，卻被扼殺了，語文教材問題不少，語文課的教學方法問題不少。 想像力是天生的，是上天贈給每個人的禮物，一旦沒有了就很難再得到。一個缺乏想像力的人是很無趣、很無奈的。一、理順共性的關系：語文學科學習方法語文教師中國語文，是中華民族文化永遠的根 為語文學科定位我們的漢字（提前講八（上）專題） 為語文學習定法 （開始了365日的每日400

5、字）鮮花獻給誰？克拉瑪依大火紀實 為師生關系定性（我們都不是神，我們都是人；我們平時的工作瑣碎，我們）閱讀文本家校生活寫作學習天空有朵雨做的云（閱讀與寫作） 葉圣陶：“語文教學之一個目的為使學生練習讀書之本領。此種本領不能憑空練，故令閱讀課本而練之。課本必須善讀，一也；因善讀課本而能讀其他書記報刊，二也；二者皆能做到，乃為達到目的課本中有各類文章，包括政治性質(zhì)文章與文學作品，皆須善讀，由語言文字而深明其內(nèi)容，且有裨于思想提高，品德之修養(yǎng)。故凡篇中之內(nèi)容，決不可隨便放過，此其一。又不可脫離文篇，作不相干之發(fā)揮，致違循文求義，練成讀書本領之旨。此其二?！睘橛性搭^活水來（生活與寫作） 世界是那樣廣闊

6、豐富，生活是那樣豐富多彩，你不會缺乏做詩的動因。 歌 德 生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息。 葉圣陶 懷一顆好奇心，尋一段奇意趣，事事關心，處處動情，才會逐漸積累起寫作的材料，激發(fā)出寫作的情感，寫出充滿生活氣息的好文章來。有趣，趣味引發(fā)動機有序，序列呈現(xiàn)知識有法，方法促進效率有情，情感支持行動有道，規(guī)律統(tǒng)領實踐我以我手寫我心（寫作學習）二、進行個別化課堂教學實踐1如何讓學生的閱讀生活寫作有趣？閱讀1艾薩克阿西莫夫作品中必讀一部2人物傳記必讀兩本居里夫人傳手術刀就是武器：白求恩傳伽利略傳天使在人間3必讀余秋雨文化苦旅4下列作品選讀一本儒林外史契訶夫短篇小說選藏獒（二

7、）（楊志軍）鋼鐵是怎樣煉成的莫泊桑短篇小說選寫 作1以假如保爾牽手冬尼亞為題，寫不少于1000字的文章。2以同樣是女人為題，寫不少于1000字的文章。3以中國科普的現(xiàn)狀與未來、我讀中國科普著作或者中國科普向何處去為題寫不少于1500字的文章。練 字要求：1.內(nèi)容自理；2.使用400字稿紙，裝訂成冊；3.每天一張，稿紙右上角注明練字時間月日；4.時間起于1月27日，止于2月27日。背 誦1古代名句選讀（三）見語文讀本p236_2422古代詩歌：李白月下獨酌將進酒李商隱無題相見時難別亦難錦瑟劉禹錫酬樂天揚州席上初逢見贈岑參白雪歌送武判官歸京小組活動1科普餐廳：參觀 + 散伙飯2天文館：參觀2如何做

8、到讀寫有序？注意鋪墊讓學生逐漸認識人物的偉大讓學生循序掌握語法的作用注意聯(lián)系幫助學生建立對某一作家的聯(lián)系引導學生建立對相近題材的聯(lián)系引導學生建立課內(nèi)課外知識的聯(lián)系 注意總結(jié)引領學生總結(jié)課堂學習內(nèi)容： 要求寫單元小結(jié)（概括）引領學生修改作品 每一學期假期作業(yè)都要求學生整理自己的文集 注意引導學生構建寬闊的智力背景（閱讀指導）例：期末作文與 共舞審題要點：1。橫線上所填內(nèi)容應該是“事物”；2。應該寫出相互作用扣住“共”；3。注意渲染藝術氣氛以突出“舞”。如何使用個別化方法？閱讀課的寫作 要善于將有限的課文化為無限的訓練環(huán)節(jié)，在課后的作業(yè)處理上，結(jié)合課文布置同類型的作文片段寫作，有效的將課文和寫作聯(lián)

9、系起來。例：送你一束轉(zhuǎn)基因花集資：利用課文中的信息給同已退休的教師寫一封信、進行一段對話備貨：利用課文中的信息確定進貨單（已經(jīng)有的=矮牽牛菊花、快有的藍色月季康乃馨、尚須等待的）廣告：利用課文中的信息完成電視廣告創(chuàng)意、課文中的信息完成30字廣告語創(chuàng)意書：如何打造本土與全球的花文化寫作課的啟動無欲不舉筆：設計突發(fā)情境，激活學生的創(chuàng)作激情無趣難下筆：展現(xiàn)生活情境，激活學生的創(chuàng)作熱情無情難成文：撥動學生情感的琴弦，激活學生的創(chuàng)作真情4如何做到閱讀生活寫作有情？例：八（上）P205一次有意義的集體視聽活動父與女評價主題、評價畫面、評價故事的展開藝術1同爸爸媽媽一起看；2寫六條“畫外音”5如何做到以“道

10、”統(tǒng)領學生的閱讀生活寫作？在真善美的平臺上，構建新人的精神家園！課內(nèi)閱讀要落實例：八（上）人與環(huán)境蘇州園林人對美好環(huán)境的追求；治水必躬親人改造環(huán)境必備的品格；明天不封涼臺人在環(huán)境中的行為自律；都市精靈人在惡劣政治環(huán)境中的無奈于對和諧共處的向往； 幽徑悲劇惡劣政治環(huán)境摧毀人性涂炭生靈；鐵凝想像胡同平和的鄰里關系如何遭摧毀；人的尊嚴如何遭到了踐踏錢理群青春是可怕的獸性被釋放出潘多拉的魔盒會怎樣毀壞民族的軀體。幽徑悲劇想像胡同青春是可怕的幽徑悲劇 要求學生在語文書P188頁文章的落款處寫上俗語“十年樹木，百年樹人”。 閱讀引導： 66年開始文化大革命 78年結(jié)束文化大革命 92年季老寫此章課外閱讀要拓展 在大量的課外閱讀的過程中，學生會感受到不同作品的不同魅力。 大師（如魯迅、茅盾、郭沫若、冰心等人）的作品給人以提升的機會。 閱讀四律：代碼翻譯，再造情景；感性積累，比較參悟；綜合吸收，潛移默化；涵泳其中，取法乎上。 寫作學習要循序先模仿再創(chuàng)新 學書法要臨帖，學繪畫要臨摹，學演戲需模擬。同樣，寫作離不開模仿。 先仿寫后變寫先片斷后全篇發(fā)之于興趣；豐之于積累；成之于歷練。好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章第一單元 校園，有一排白楊樹借景抒情 托物言志 記敘文 劇、詩第二單元 小議德馨使用紀念白求恩敬業(yè)與樂業(yè)多一