1、編訂：編訂：FoonShion教育新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材操場上教學(xué)設(shè)計（第一課時）教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改TeachingDesignofOnthePlayground(FirstClassHour)教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計第第 頁/總7頁操場上教學(xué)設(shè)計（第一課時）TOC o 1-5 h z教材說明：本教案資料適用于小學(xué)一年級語文科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽、II說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達(dá)技巧，獲得實際運用語言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行

2、教學(xué)使用。I學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)“打球”、“拔河”等6個詞語，認(rèn)識9個字，認(rèn)識足字旁，提手旁。2、初步學(xué)習(xí)兒歌，能較流利、有感情地讀。3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣。教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情景：（7*）1、（操場圖）這節(jié)課，小朋友們一看到前面這幅圖畫，就知道老師要帶你們到哪里去？（指名個說）你們都猜對了，老師要帶你們?nèi)ゲ賵錾贤婺兀。ǔ鍪菊n題誰來讀讀著三個字？個讀老師聽出來了，你讀的時候很高興呢！誰也來讀一讀？齊讀咱們一起讀一讀。2、現(xiàn)在我們小朋友都認(rèn)認(rèn)真真地在教室里上課，操場上可安靜了，不過只要下課鈴聲一響，我們操場上就變得怎么樣了？（個說）小朋友們真會觀察，老師這里有兩句話，自己讀一讀，看是不

3、是和你想得一樣的？（出示兒歌前兩句）指名讀誰能把下課熱鬧的勁兒讀出來？你讀得真高興??！下課的時候多熱鬧呀，就你這么一點聲音嗎？咱們一起幫幫他吧！齊讀我們一起高高興興地來讀讀這兩句話吧！3、在這么熱鬧的操場上，你們平時都在玩些什么呢？（指名說，要求說完整話）評價到處亂跑可不好，以后跑步要到跑道上，知道了嗎？你能跳繩鍛煉身體，可真好，不過跳的時候希望你注意安全。（貼出學(xué)生說到的卡片，帶大家讀一讀）二、學(xué)習(xí)圖上的9個生字（10*）1、師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，你們想看看嗎？（出示課文插圖）2、操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動（指名簡單說，出

4、示帶拼音的詞語，只要學(xué)生能夠自己回答出來的，老師就不要重復(fù)）然后貼出相關(guān)卡片：你當(dāng)小老師，帶大家拼一遍吧！3、有了拼音的幫忙，小朋友們都能說出這些活動了嗎？誰來試試？（請同學(xué)認(rèn)讀，看看能不能完全讀出來。）4、選你最喜歡的一種體育活動，看圖給大家介紹一下吧（說給同桌聽聽指名說）5、誰能把整幅圖的意思給大家說一下？遠(yuǎn)處的小朋友們在干什么？近處的小朋友們在干什么？左邊的小朋友們呢？右邊的小朋友們呢？評價他能用上咱們學(xué)過的“遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊”讓我們聽得更清楚了，可真了不起！他能用“有的有的”連起來說，很能干！6、小朋友們說得可真好，如果這些活動摘掉拼音帽子，你還能叫出他們的名字嗎？別急，它們都躲

5、在信封里，四人小組拿出來讀讀他們吧！讀得好的你請他表演表演，不會讀的小朋友你也要幫幫他。三、交流學(xué)習(xí)情況（11*）1、檢查認(rèn)讀情況。請小朋友以最快的速度把這些卡片在桌上攤開，老師要考考你們是不是真的認(rèn)識他們了！你看到我圖上指什么，你就說出來，并快速拿出這張卡片。你找對了嗎？看著自己的卡片再叫它一聲吧。把卡片放到桌子角上，表揚速度最快的小組。2、這些生字寶寶從詞語里跑出來了，你還認(rèn)識他們嗎？（抽讀生字卡片：四人小組開火車讀）（你的聲音真響亮！你的發(fā)音真準(zhǔn)確！）給“球”組詞。這么多生字寶寶中，球的朋友最多了，你知道它有哪些朋友？（你的課外知識真豐富！你知道得真多?。?、會讀了，咱們做“你演我猜”的

6、游戲。請一個小朋友來演一個動作，讓大家猜猜是哪一種活動。猜對了，請他拿一張詞語卡片，帶大家讀一遍。4、剛才小朋友表演的很多運動和手的關(guān)系比較密切，你能找出來嗎？（將知識自然歸類，滲透了分類思想。）生說，點擊詞語變色。觀察著三個要用手的詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示三個生字：打、拔、拍）它們?nèi)齻€長得有點像，哪像呢？這些表示用手做動作的詞語都有一個相同的部分，叫提手旁。5、師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，大家看老師在做什么？（將帶有“足”的字放在一起）你又發(fā)現(xiàn)了什么？生：都和腳有關(guān)，都帶有“足”。（認(rèn)識足字旁）ExcellentifiachingDfislfl課件出示足字旁以及帶拼首的偏旁名稱。你認(rèn)識它嗎？足

7、字旁帶學(xué)生說兩遍）6、足字旁和“足”字一樣嗎？（課件出示比較）是啊，足字做偏旁時，把腳一縮，可有禮貌了！足字旁的字經(jīng)常是和腳的動作有關(guān)。7、下面我們也一起來動動手、動動腳吧！課件活動12拍拍手，34拔一拔，56打打肩，78扭扭腰22跑一跑，34踢踢腿，56跳一跳，78坐坐好。四、讀兒歌：（5*）大家玩得高興嗎？你能高興地來讀讀這句話嗎？（出示兒歌后兩句）1、自己試著讀讀看。2、指名讀：誰愿意來讀？你從這句話里知道了什么？（個說）那你喜歡鍛煉嗎？把你的喜歡讀出來！評價讀得真好，你一定非常喜歡鍛煉身體。讀得一般：小朋友們讀得那么高興，老師也想來試一試，聽聽我讀得怎么樣，好嗎？學(xué)學(xué)老師的樣子，誰再來讀一讀？3、老師在新學(xué)的兒歌前面再加上我們已經(jīng)讀過的兩句話，小朋友能念嗎？讓我們把這首兒歌完整地讀一遍吧。（出示整首兒歌）4、其實這首兒歌就在小朋友們的書本上，讓我們看著自己的書本再讀一遍吧。五、寫字指導(dǎo)：（5*）學(xué)完了詞語，讀好了兒歌，咱們精下心來寫寫字吧。指導(dǎo)寫字要讓學(xué)生看清范字，注意比較。“八”與“入”筆畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開，“入”起筆連接。六、鞏固練習(xí)：（2*）1、今天這節(jié)課，我們認(rèn)識了許多體育活動，我們再到操場上去人認(rèn)一認(rèn)吧?。ㄕn件出示去拼音詞語，齊讀）2、老師給這些