1、怎樣培育高中生使用數(shù)學底稿本的好習慣名師整理優(yōu)異資源怎樣培育高中生使用數(shù)學底稿本的好習慣跟著現(xiàn)代教育理論的發(fā)展，素質教育的深入，我們愈來愈認識到，決定學生可連續(xù)發(fā)展的，除了各學科的基本知識、基本思想方法外，就是能夠不停遷徙的優(yōu)異習慣了.打底稿是學生在學習過程中的一種獨有的行為習慣，它滿載著學生分析問題、考慮問題、解決問題的思想印跡.要形成規(guī)范打底稿的習慣必然采納舉措、增強訓練.形成一種良性循環(huán)，進而為學生可連續(xù)發(fā)展打下基礎.下邊自己就說說怎樣培育高中學生有效使用數(shù)學底稿本的一些個人看法.一、對底稿本的作用認識數(shù)學思想的演練場數(shù)學是思想的體操，底稿本是思想的演練場，是提高學生思想能力和轉變學習方

2、式的重要載體.在數(shù)學講課中充分利用這一媒體有助于培育學生優(yōu)異的思想習慣和學習質量；更有助于指引學生養(yǎng)成擅長思慮問題的好習慣，促使思想，提高分析、解決問題的能力.智慧生成的催化劑學生在解題過程中思想碰到阻截、學習碰到疑問時，可經(jīng)過底稿本的應用來達到智慧的生成，感情的涌動，心靈的放飛.優(yōu)異的底稿習慣有助于培育學生仔細負責的態(tài)度，能夠對學生此后的學習、做人等方面素質都有促使作用.促使學生優(yōu)異習慣的養(yǎng)成優(yōu)異的底稿習慣能讓學生建立正確的學習態(tài)度，形成優(yōu)異的書寫、演算習慣，培育正確的審雅看法.二、學生使用底稿本的現(xiàn)象1.隨意打底稿的多，有序規(guī)范的少.隨意打底稿，沒有專門的底稿本，抓到什么就是什么，手上、課

3、本上、作業(yè)本的封面上、甚至在課桌面上，只假如能夠寫字的地方，都會被隨意地用來當?shù)赘灞居?這類隨意地使用底稿的行為不只影響了手、課本、作業(yè)本、課桌等的整齊性，并且使學生的思想過程變得沒有條理性，特別是做那種比較繁瑣的計算題，不是一兩步過程就可以解答出來的，步驟比好多，過程又比較繁鎖，可能中間的一個小的步驟考慮錯了，就功虧一簣.在這個時候，條理清楚的草稿就占了優(yōu)勢，能夠經(jīng)過底稿找到犯錯的地方，而東寫一下西寫一下的底稿就無從查找了，只能從頭再考慮，這樣就浪費了大批的學習時間.同時隨意的底稿，學生為了節(jié)儉紙張等原由，一般都把字寫得很小、很密、很亂，有時學生自己都難以認清剛寫的筆跡，更不要說回頭找到犯錯

4、的地方了.1/5怎樣培育高中生使用數(shù)學底稿本的好習慣名師整理優(yōu)異資源2.計算用底稿的多，分析用底稿的少.分析的底稿少，計算的部分占滿整個篇幅.一次作業(yè)下來，發(fā)現(xiàn)學生的底稿紙上充滿了計算的內容，卻極罕有分析題目實質的數(shù)目關系和線段圖、幾何圖形的印跡等等.腦稿多，底稿少.底稿少，腹稿、心稿、腦稿太多.中學生，跟著知識系統(tǒng)的上漲和難度的加大，思想層次的增添，大多數(shù)的題目已經(jīng)不可以夠夠一眼看出答案，或是經(jīng)過默算得出結果.但是，有些學生卻還在用小學的方法，感覺使用底稿麻煩，隨意地用腦子想一下子寫出答案，結果出現(xiàn)有些學生考慮問題老是出現(xiàn)左支右絀、馬馬虎虎，錯誤率居高不下，所以班級中會出現(xiàn)一些學習成績總是彷

5、徨不前的學生，或是做完試題時自己很滿意，而實質成績出來卻讓人跌破眼鏡的狀況.三、培育學生有效使用底稿的方法增強學生對打底稿重要性的認識經(jīng)過對學生的檢查，我發(fā)現(xiàn)我們的學生之所以碰到一些復雜的題目不太習慣打底稿或草草了事，是因為感覺打底稿太麻煩了，不重要.思想上的忽略而致使了行為上的不規(guī)范，所以我們必然從思想上要增強學生對打底稿重要性的認識.在檢查中，我發(fā)現(xiàn)有專用底稿紙的學生比較少，就算是這部分學生，他們的底稿紙的主要根源也是諸如家長的公函紙，單位報表，帳冊等等，我想作為我們的家長應予以更正.其余，教師能夠在每個學期的開始時，在將練習本發(fā)給學生的同時，另發(fā)一本做為底稿本，并在封面注名，與作業(yè)本一同

6、交上來，按期對學生的草底稿進行檢查，對底稿本使用好的學生予以炫耀獎賞.其余，還能夠夠常常讓學生將用過的底稿本取出來分析分析，回想解決某類問題的思想方法，總結自己在一段時間來，學習上的優(yōu)點與不足，進而使學生在思想上對打底稿真實的重視起來.促使學生優(yōu)異的打底稿習慣的養(yǎng)成好多事實證明，習慣是非智力要素中一個重要的要素，它是能夠培育的.但是學生的學習習慣不是一時半刻能夠形成的，它必然從學生的點滴抓起.在平常的講課中，我發(fā)現(xiàn)有些學生的惰性較大，每次做練習時就算有底稿本也懶得取出來，總得三審五令要求，才肯慢悠悠的拿出.所以，我們應教育學生在每日的課前，將底稿本與數(shù)學書、作業(yè)本同時取出來，使它成為課前準備的

7、必要品.在交作業(yè)本時，將底稿本也同時交上來，這樣經(jīng)過頻頻敦促，必然收到堅固的見效.其余，在家、在校要一致戰(zhàn)線，家長和老師，在平常多多溝通，不論是在學校，還是在家里都應敦促學生鍥而不舍，逐漸養(yǎng)成踴躍使用底稿本的優(yōu)異習慣.正如葉圣陶先生所說：教育是什么，往一方面講，只需一句話，就是要培育優(yōu)異的習慣.所以培育學生優(yōu)異的數(shù)學打底稿的習慣，是我們數(shù)學老師應盡的職責.自然，優(yōu)異的習慣的養(yǎng)成也其實不是一日之功，需要老師的精心培育，有計劃、有目的地實行.希望學生的底稿紙不再草，希望學生的習慣不再成為學生馬虎的原由.2/5怎樣培育高中生使用數(shù)學底稿本的好習慣名師整理優(yōu)異資源國家十二五要點課題“好習慣養(yǎng)成教育”是

8、一套圓滿的訓練系統(tǒng)，交融西點軍校、思想導圖、教練技術、欣賞教育、感恩勵志等學科最新研究成就，將培、訓、練、用一呵而就，全力建議培訓四度空間。經(jīng)過21天為一個周期的訓練，讓學員養(yǎng)成生活習慣、健康習慣、學習習慣、勞動習慣、禮貌習慣、恪守規(guī)則六大習慣，在提高學習成績的同時修煉個人情操。北京智新超越教育的21天好習慣播種夏令營不可是是為了教授知識，它更為重視于利用這些知識來解決實詰問題。此課程嚴格按天數(shù)來區(qū)分訓練內容，每日的訓練內容都是經(jīng)過科學論證的，環(huán)環(huán)相扣，序次漸進。參加21天好習慣播種夏令營的十二大原由：一、知行合一、習慣落地，提高綜合自理能力；二、分齡開班、因材施教，依據(jù)中、小學生不一樣樣時期

9、和特點進行有效訓練；三、自我激勵、陽光前行，奮斗圖強；四、潛能激發(fā)、科學方法，令人驚訝；五、時間管理、高效學習，天才少年、北大博士后的時間管理說；六、最酷音標、愛上英語，音標操被清華外語教授蔣隆國大為夸贊；七、思想導圖、連續(xù)進步，一本書一張紙，熟記于心；八、財商訓練、豐饒將來，財產(chǎn)人生初綻開；九、領袖思想、成就優(yōu)異，小CEO在路上；十、國學經(jīng)典、開啟智慧；先人智慧在我胸；十一、家長講堂、啟夢遠航，齊精進共創(chuàng)家族夢；十二、長久助力，優(yōu)異連續(xù)，好習慣成就新將來！3/5怎樣培育高中生使用數(shù)學底稿本的好習慣名師整理優(yōu)異資源分期開班，各有重視中學生好習慣播種營：針對中學生心理生理等顯著差別，就地取材張開好習慣養(yǎng)成教育計劃。區(qū)分中學生性格團隊，交融先進教育理念，以習慣養(yǎng)成為主線，全力幫助中學生打造學習、生活、理想、感恩等一系列主題活動，旨在幫助中學生清楚人生目標，養(yǎng)成優(yōu)異習慣，提高學習興趣，激發(fā)生活情味，提高綜合能力。小學生好習慣播種營小學階段是孩子養(yǎng)成好習慣的要點環(huán)節(jié)，決定了進入中學的轉折時期可否順利過渡?，F(xiàn)在小學生因為家庭環(huán)境、學校環(huán)境等社會環(huán)境迥異，習慣養(yǎng)成形式錯落不齊。針對小學生目前存在的學習拖拉，生活不可以夠自理等顯著問題，特訓營張開就地取材的習慣教育特點課程，交融豐富多彩的活動和游戲于理論說教，易于讓孩子心理距離縮短，接收暗藏習慣教