1、期末復習課件 第5課 品出情感的韻味（知識框架+重點題型） 新部編版 七年級下冊道德與法治1.認識情感特點豐富的、復雜的基礎性情感，如安全感；高級情感，如道德感。正面的體驗，如愛的情感；負面的體驗，如恐懼感；兩方面混雜的體驗，如敬畏感。情感與情緒聯(lián)系情感與情緒緊密相關，伴隨著情緒反應逐漸積累和發(fā)展。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產生某種情感。區(qū)別情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化。情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。作用體現(xiàn)在四個方面情感是人最基本的精神需求。情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們做

2、出行動。情感與想象力、創(chuàng)造力相關。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。情感發(fā)展的過程也是生命成長的過程。1.認識情感2.體味、傳遞情感體味美好情感體味美好情感的意義即使沒有語言的交流，一個人的表情、聲調、姿態(tài)和動作所表達的情緒，也會影響周圍的人。獲得美好情感的途徑原因：情緒的表達不僅與自己的身心健康有關，而且關乎人際交往。要求：在人際交往中，我們需要了解自己的情緒，接受它們，并學會以恰當?shù)姆绞奖磉_出來。正確對待負面情感生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。體驗負面感受可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。學會承受一些負面感受，善于將

3、負面情感轉變?yōu)槌砷L的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。傳遞情感正能量具體做法主動影響環(huán)境在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。積極與人交往情感需要表達、回應，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。意義我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感而多一份美好。2.體味、傳遞情感1下列史實能反映出家國情感的()岳飛抗金 林則徐禁煙屈原投江 戚繼光抗倭A B C DD本題主要考查對以下歷史事件的相關史實。2下列行為符合道

4、德感的是()A看到老人摔倒，怕被誣陷裝作沒看見B見有人落水，因自己不會游泳而沒有施救C路遇歹徒搶劫，機智地同歹徒作斗爭D看見旁邊沒人，把同桌的鋼筆裝進書包帶回家C做法錯誤。偷盜行為不可取。不作為屬于道德感薄弱。3下列能體現(xiàn)出信任感的是()媽媽生病了，在外面上班的爸爸對小強說：“你能照顧好媽媽的！”學校舉行運動會，老師對體育委員說：“你可以安排好我們的參賽事項。”考試結束后，班主任跟成績不理想的小麗說：“繼續(xù)努力，下次還會有進步！”媽媽對上中學的小明說：“你是不是在學校偷偷地玩手機了？”A B C DA屬于不信任。4下列屬于“愛的情感”的是()對親人的愛 男女之間的愛情對朋友的關愛 對祖國的熱愛

5、A B C DD5下列幾個人的行為中，能夠使人獲得美好情感的是()小王喜歡玩賭博游戲，還經(jīng)常因為沒錢而偷竊小趙熱愛集郵，從郵票中學到了許多知識小李酷愛書法，每天都要堅持練習半小時小吳癡迷于電子游戲，整天在電腦面前“打打殺殺”A B C DB與題意不符。與題意不符。6我國有位著名的攝影家身患疾病，行走不便，心情非?；野怠：髞硭麍猿置刻烊ス珗@散步，駐足于金魚池邊，觀察金魚沉浮嬉戲，還把金魚的美麗游姿拍攝下來。久而久之，他不僅心情越來越好，而且病情也大大減輕。而后，他重新拿起攝像機創(chuàng)作出不少優(yōu)秀的作品，給自己和他人帶來美好的享受。這說明()有意義的社會活動能讓我們獲得美好的情感有些負面的情感體驗可以

6、豐富我們的人生閱歷要善于將負面情感轉變?yōu)槌砷L的助力所有的負面情感都是有益健康的A B C DA觀點錯誤。7如下圖。學會承受一些負面的情感體驗()情緒的作用非常神奇情緒影響著我們的觀念和行動人與人之間的情緒會相互感染要學會調節(jié)情緒，做情緒的主人A B C DD漫畫未體現(xiàn)。8下面的情感體驗不正確的是()A安全感對安全的體驗。當我們回到自己的家中，看到父母和其他親人時，我們可以體驗到安全感B榮譽感對榮譽的體驗。當我們班的同學經(jīng)過刻苦訓練，取得足球比賽第一名時，我們可以體驗到榮譽感C成就感對成就的體驗。當自己精心設計的方案沒有被采納時，我們可以體驗到成就感D勝任感對能力的體驗。當我們獨立完成某項任務，

7、得到他人的承認和贊賞時，我們可以體驗到勝任感C表述錯誤。9情感是人最基本的精神需求，愛國主義情感是公民應具備的情感，我們可以通過以下途徑獲得愛國主義美好情感()參觀歷史博物館，了解我國的歷史文化觀看愛國主義教育影視作品，感受戰(zhàn)火紛飛的歲月閱讀革命和歷史書籍，歌唱美好祖國游覽祖國的大好河山，領略美好的自然風光A B C DB10韓信受胯下之辱，后來成為大將軍；越王勾踐臥薪嘗膽，大敗吳國；司馬遷受到酷刑，寫就史記這啟示我們()負面情感比正面情感好體驗負面情感未必是壞事，生活中的某些負面情感對我們的成長也有意義體驗負面情感可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈要學會承受負面情感，善于將

8、負面情感轉變?yōu)槌砷L的助力A B C DC觀點錯誤。11閱讀材料，回答問題。在“國家杰出貢獻科學家”的授獎儀式上，錢學森說：“我還要利用這個機會表示對我愛人蔣英同志的感激蔣英是干什么的？她是女高音歌唱家，專門唱最深刻的德國古典藝術歌曲，正是她給我介紹的音樂藝術以及這些藝術里包含的詩情畫意和對于人生的深刻理解，使得我豐富了對世界的認識，學會了藝術的廣闊思維方法。或者說，正因為我受到這些藝術方面的熏陶，所以我才能避免死心眼，避免機械唯物論，想問題能夠更寬一點、活一點，所以在這一點上我要感謝我的愛人蔣英同志?！?1)材料中，錢學森是通過什么方式獲得美好的情感體驗的？本題考查情感方面的知識，根據(jù)材料可知

9、，錢學森是通過其愛人的藝術作品倆獲得情感體驗的。錢學森通過欣賞藝術作品獲得了美好的情感體驗。(2)上面的事例說明情感具有什么作用？本題考查對情感意義的認識，是課本上的知識點，根據(jù)課本內容回答即可。從錢學森的話中我們看到了藝術化的思維方式對科學探索具有重要的價值，說明情感與我們的想象力、創(chuàng)造力密切相關。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。12根據(jù)下列情境，回答問題。情境一：小強在放學回家的路上，看見有高年級學生向低年級學生索要錢物，立即返回學校報告了老師。情境二：早上小麗第一個來到教室，看見地面上有一些垃圾，拿起笤帚把教室打掃干凈。情境三：小芳數(shù)學成績比較差，每次看到數(shù)學老師都

10、會躲開，遇到考試，最頭痛的就是考數(shù)學，總希望時間快點兒過去。情境四：小倩的家庭氛圍很融洽，爸爸媽媽工作很辛苦，放學后小倩做一些家務后再做作業(yè)，一家人過得非常開心。(1)上述情境分別體現(xiàn)出什么情感？哪些是正面的情感體驗？本題考查對情感意義的認識，材料中小強的行為見義智為是正義感的體現(xiàn)，小芳害怕數(shù)學老師和考試，這是恐懼的表現(xiàn)，小倩的家庭和諧，體現(xiàn)的是幸福感。正義感、責任感、恐懼感、幸福感。正面的情感體驗有：正義感、責任感、幸福感。(2)我們如何對待生活中的負面情感體驗？本題考查對負面情感的認識，負面情感雖然不那么美好，但是也可以促進生命的成長，所以應該學會承受一些負面情感，善于將負面情感轉化為成長動力。學會承受一些負面感受，善于將負面情