1、 大班科技魯班造鋸教案反思1、大班科技魯班造鋸教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、情感引入啟發(fā)幼兒運(yùn)用比擬觀看的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)閱歷。 2、激發(fā)幼兒的制造欲望，引起幼兒對(duì)四周事物的關(guān)注。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1、每組一份操作材料：帶鋸齒的茅草，放大鏡。 2、鋸子一把。 3、計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)課件一套。 4、幼兒操作的匹配圖片每組一份(魚網(wǎng)、蜘蛛網(wǎng);變色龍、迷彩服;育嬰袋、袋鼠;蝙蝠、雷達(dá))。 三、活動(dòng)過程： (一)、探究操作，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(感知茅草有鋸齒的特點(diǎn))。 1、幼兒依據(jù)教師供應(yīng)的材料進(jìn)展玩玩、議議。 2、師生談話。 師：剛剛你們玩的是什么東西?(幼兒：草、放

2、大鏡) 師：你們說(shuō)到的草它有個(gè)名字叫茅草。你們玩后有什么要告知大家的嗎?(引導(dǎo)幼兒把自己的發(fā)覺大膽地告知大家) 師小結(jié)。(著重點(diǎn)在茅草上。如：教師聽見小朋友說(shuō)，茅草的邊緣扎手;還有的說(shuō)用放大鏡可以清晰地看到茅草的邊緣有一排小鋸齒。是這樣的嗎?我們?cè)賮?lái)認(rèn)真觀看一下，好嗎? 3、幼兒再次觀看、操作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看茅草邊緣銳利的小鋸齒。 4、剛剛你們都發(fā)覺了，茅草很特殊的地方，真聰慧。古時(shí)候有一個(gè)叫魯班的人他也特別的聰慧。 (二)、比擬觀看，找出兩種物體的共同特征。(依據(jù)幼兒熟悉程度選擇以下內(nèi)容) 1、讓幼兒看、聽故事魯班造鋸(利用教學(xué)課件幫助)。 2、幼兒和教師共同爭(zhēng)論。如：魯班創(chuàng)

3、造了什么?(出示鋸子)鋸子有什么用呢?魯班受到什么的啟發(fā)創(chuàng)造了鋸子?(出示茅草)鋸子和茅草有什么一樣的地方?(出示茅草-鋸子放大的畫面) 小結(jié)：魯班受到茅草的啟發(fā)、創(chuàng)造了比茅草更銳利的鋸子。事實(shí)上，我們今日見到的很多機(jī)器和工具也是受到一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才制造出來(lái)的。不信，我們來(lái)看看。 3、出示魚的圖片 師：魚為什么有時(shí)能游到水底下，有時(shí)又能浮出水面呢?那你們想想仿照魚的這種特點(diǎn)能創(chuàng)造什么呢?魚和潛水艇有什么一樣的地方嗎? 小結(jié)：你們瞧，魚兒能自由地生活在水中，人們仿照他們的特點(diǎn)，制造出了對(duì)我們?nèi)祟愄貏e有用的潛水艇。還有哪些的東西是受到動(dòng)物的啟發(fā)而創(chuàng)造的呢?讓我們來(lái)找找看。 4、通過匹配嬉戲，

4、找出有共同特征的兩種物體。 幼兒分成4組，每組一份匹配材料。動(dòng)物圖片：蜘蛛網(wǎng)、變色龍、袋鼠、蝙蝠;人造物圖片：漁網(wǎng)、迷彩服、育嬰袋、雷達(dá)。 找出有共同特征的兩種物體。 說(shuō)說(shuō)匹配的理由。 (三)、嬉戲：比比誰(shuí)快 激發(fā)幼兒的制造欲望，引起幼兒關(guān)注四周事物的興趣。 你會(huì)創(chuàng)造什么呢?讓幼兒依據(jù)事物的特征綻開想象，說(shuō)說(shuō)自己想創(chuàng)造的東西。 小結(jié)：看來(lái)你們都想和魯班一樣做個(gè)創(chuàng)造家是嗎?那好，請(qǐng)你們平常多去觀看四周的事物，想一想它們有什么特殊的地方，仿照這種特點(diǎn)能創(chuàng)造什么有用的東西，假如有什么好辦法，趕快告知小朋友、教師和爸爸、媽媽，好嗎?(自由完畢活動(dòng)) 活動(dòng)反思： 在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)幼兒思

5、維力量的培育，增加他們的獨(dú)立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正把握科學(xué)學(xué)問，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。 2、大班仿照嬉戲活動(dòng)教案：造房子教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 在平常的教學(xué)中，我發(fā)覺幼兒的在生活中一些身體動(dòng)作還不夠協(xié)調(diào)，同學(xué)之間不會(huì)團(tuán)結(jié)互助。為此，為了激發(fā)幼兒興趣愛好，培育幼兒的身體協(xié)調(diào)力量，進(jìn)展幼兒推、拉、走的動(dòng)作力量，學(xué)會(huì)互助合作力量及進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)問教學(xué)，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和課改綱要的自主學(xué)習(xí)精神以及我校實(shí)際狀況，特設(shè)計(jì)本嬉戲活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、練習(xí)雙腳并攏夾物向前行進(jìn)跳，進(jìn)一步進(jìn)展幼兒推、拉、走的動(dòng)作和聽信號(hào)做動(dòng)作的力量。 2、通過“造房

6、子”貼“磚塊”，穩(wěn)固幼兒按外形進(jìn)展分類的數(shù)學(xué)學(xué)問。 3、培育幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。 4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。 5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 雙腳并攏夾物向前行進(jìn)跳、“造房子”貼“磚塊” 教學(xué)難點(diǎn)：“造房子”貼“磚塊” 活動(dòng)預(yù)備 1、企鵝頭飾、沙包人手一個(gè)，小推車人手一輛。 2、各色泡沫紙做的反面有雌雄搭扣的磚塊若干，雞媽媽房子一座。 3、場(chǎng)地布置：樹林、小路。 活動(dòng)過程 一、形如環(huán)節(jié)：引出課題，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。 “小朋友們，你們?cè)陔娨暽嫌^察過小企鵝嗎?” “你們知道它是怎樣走路的嗎?” “小企鵝除了搖搖擺擺地走，還會(huì)怎么

7、走?” “對(duì)了!還會(huì)跳著走，我們一起來(lái)試一試!” (學(xué)企鵝“八字步”的走法與跳的動(dòng)作入場(chǎng)地) (幼兒跟教師一起做動(dòng)作。) 二、根本環(huán)節(jié)： 嬉戲一：企鵝運(yùn)蛋。 “昨天晚上一陣大風(fēng)把雞媽媽家的房子給吹倒了,還好蛋寶寶一個(gè)也沒有碎。四周有只壞狐貍，特地來(lái)偷蛋，雞媽媽趕忙去造了一座新居子。今日我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運(yùn)到新居子里，好嗎?” “天氣這么冷，為了讓蛋寶寶不受涼，我們可以把它藏到腿中間，然后再一下一下地往前跳著走，把蛋送到安全的地方藏起來(lái)?！?“誰(shuí)情愿來(lái)試試?” 1、個(gè)別幼兒示范練習(xí)，教師講解并小結(jié)。 2、幼兒集體練習(xí)?！懊恐恍∑簌Z拿一個(gè)蛋，夾好后試一試，夾得牢不牢?！?“在送蛋寶寶的路上，

8、壞狐貍會(huì)來(lái)偷蛋，所以你們要特別當(dāng)心，媽媽看到狐貍時(shí)就會(huì)叫狐貍來(lái)了!，你們就立刻把蛋寶寶用雙手捂住，千萬(wàn)不能發(fā)出聲音，讓狐貍發(fā)覺的話他就會(huì)來(lái)偷蛋，等媽媽告 訴你們狐貍走嘍，我們?cè)俳又偷皩殞毣丶?。?“雞媽媽造新居子的地方比擬遠(yuǎn)，要經(jīng)過小樹林和小路，一路上小企鵝們可要當(dāng)心了，別撞到樹和小路邊的石頭，好嗎?” 嬉戲二：運(yùn)磚。 “蛋寶寶已經(jīng)安全送到了，真累呀!我們一邊休息一邊參觀雞媽媽家的新居子，咦!怎么墻壁上有這么多漏洞呢!可能是磚塊不夠吧!我們?cè)偃碗u媽媽找磚塊補(bǔ)房子吧!” 幼兒跟教師聽音樂做跳的動(dòng)作一起去找“磚塊”。 “這些磚塊的外形都一樣嗎?都有什么外形呢?再看看房子漏洞的外形一樣嗎?” “

9、動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，看誰(shuí)能把房子上的漏洞補(bǔ)得最好!” 我們又可以用送蛋寶寶的方法來(lái)運(yùn)磚塊，一會(huì)兒每只小企鵝選一塊自己喜愛的磚塊，用腿夾住它，把磚運(yùn)到雞媽媽家。 “哎呀!好累呀!休息休息!咦!怎么有這么多的小車!用小車來(lái)運(yùn)磚的話應(yīng)當(dāng)會(huì)輕松很多吧!” “每人找一輛小車，把磚塊裝到小車上，把磚塊送到雞媽媽家。” (指導(dǎo)幼兒按外形不同，補(bǔ)好“漏洞”。并啟發(fā)幼兒用小推車當(dāng)刷子，粉刷墻壁，增加嬉戲性。) 三、完畢環(huán)節(jié)：放松活動(dòng)。 “我們幫雞媽媽送了蛋寶寶，還幫它補(bǔ)好了房子，真快樂呀!那么快樂的時(shí)候，你是用怎么樣的表情和動(dòng)作來(lái)表示的呢!” 鼓舞幼兒用大聲笑、跺腳、拍肚子、在地上打滾等形式來(lái)表現(xiàn)快樂，以到達(dá)放松的

10、目的。 “回家的時(shí)間到了，我們拿上自己的小車，和雞媽媽再見，跟媽媽原路返回。(再次練習(xí)推、拉的動(dòng)作) 四、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)： 小朋友們，通過這天的嬉戲，今后我們可以練習(xí)幾何形體分類，也可以拼圖、搭積木等。小朋友們情愿嗎?那我們以后再練習(xí)吧。 教學(xué)反思 一、關(guān)于活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法 “造房子”是孩子看得見，但摸不著的活動(dòng)?；顒?dòng)讓幼兒在了解生活的同時(shí)，感受生活，并通過活動(dòng)挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)技能。在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，幼兒身心開心，活力無(wú)限。能充分滿意了他們奇怪、好動(dòng)的心理和生理特點(diǎn)。因此，在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，讓幼兒給予“建筑工人”的角色，提高了幼兒參加運(yùn)動(dòng)的興趣。 同時(shí)，我以課改精神為指導(dǎo)思想，從幼兒的生活閱歷

11、動(dòng)身，選擇在日常生活中孩子們特別感興趣且都想嘗試的材料作為器械。用頭飾、沙包、泡沫紙等作為材料，幼兒可以通過推、拉、走等動(dòng)作技能完成運(yùn)轉(zhuǎn)過程，大大激發(fā)和培育了幼兒參加運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的興趣。 二、對(duì)活動(dòng)過程的反思 我通過身體制造性活動(dòng)“建筑工人、角色演繹”的嬉戲，通過讓幼兒用身體仿照建筑工人的動(dòng)作，引起幼兒參與運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的興趣。安康有力的動(dòng)作，加上節(jié)奏鮮亮的兒歌，孩子們的興趣一下子給提了起來(lái)。 活動(dòng)中，我讓他們共同嘗試不同的方法，從而獲得身體運(yùn)動(dòng)的閱歷。不同材料的選擇，讓幼兒有了很大的創(chuàng)想和進(jìn)展的空間。由此，讓我更加理解了“要讓每個(gè)孩子在與材料的有效互動(dòng)中，大膽的探究，充分地表達(dá)”。所以教師要供應(yīng)豐富的

12、活動(dòng)器材，并讓幼兒自己打算玩什么和怎么玩，不過分限制幼兒，充分發(fā)揮他們的制造性，提高他們發(fā)覺問題和解決問題的力量，而教師要啟發(fā)幼兒思索，制造出新奇、好玩的玩法。 在此次活動(dòng)中，激發(fā)和培育了幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，提高了幼兒參加運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的樂觀性和主動(dòng)性，使孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)活動(dòng)中感到歡樂。同時(shí)他們?cè)诤献饕庾R(shí)及交往力量都得到了進(jìn)展，也培育了幼兒不怕挫折、勇于競(jìng)爭(zhēng)、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。 三、活動(dòng)效果：通過了這次活動(dòng)，也發(fā)覺了自己的缺乏之處。首先是教師對(duì)幼兒嬉戲中的評(píng)價(jià)，在最終的競(jìng)賽嬉戲中，每個(gè)組從鋪路到運(yùn)轉(zhuǎn)到最終的造房子，過程中各不一樣，存在著個(gè)體差異，因此形成了速度上的不一樣，所以不能以此評(píng)判幼兒的嬉戲進(jìn)展得

13、“好”與“不好”。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，只要他們能夠用心致志地沉醉在自己的嬉戲之中，就應(yīng)當(dāng)推斷他們?cè)诤芎玫劓覒颉?四、假如重新上課該怎樣做?我想在以后的評(píng)價(jià)過程中，要了解幼兒的個(gè)體差異，有目的、有規(guī)劃地對(duì)幼兒進(jìn)展分層指導(dǎo)，讓每一位幼兒都能在自己原有的根底上得到提高，使人人獲得勝利的體驗(yàn)。 3、大班建構(gòu)嬉戲活動(dòng)教案：造房子教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、探究材料的多種用途，自主的選擇材料和工具，共同設(shè)置路徑、運(yùn)送材料、建構(gòu)房子。 2、通過行走、運(yùn)送和搭建，熬煉幼兒負(fù)重行走和平衡力量。 3、嬉戲中，激發(fā)幼兒合作意識(shí)，培育勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)興趣和閱歷。 4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉

14、戲。 5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、建筑用磚、泡沫墊板、大小積木 2、灌著不等量水的大小瓶瓶罐罐。 3、馬夾袋、雙肩背包、空塑料桶、竹籃子、布、擔(dān)架。 4、平衡木、爬網(wǎng)、拱橋、蘑菇凳、輪胎、墊子。 活動(dòng)過程： 一、建筑工人，角色演繹 自編建筑工人兒歌，協(xié)作動(dòng)作，演繹角色。 建筑工人的安全帽，堅(jiān)硬、安全，頭上戴; 建筑工人的棉手套，厚實(shí)、安全，手上套; 建筑工人上班了，動(dòng)動(dòng)頭，一二一，一二一; 扛上工具走一走，一二一，一二一; 測(cè)試工具試一試，上上、下下、左左、右右; 一二一、一二一; (兒歌可以依據(jù)動(dòng)作的快慢，動(dòng)作和速度進(jìn)展調(diào)整) 二、生生合作，嘗試鋪路： 1、商

15、議分組取名，選擇材料，合作鋪設(shè)小路。 提出要求：選擇3種以上的材料，引導(dǎo)幼兒留意安全。 觀看要點(diǎn)：幼兒材料的選擇是否比擬適合? 2、幼兒嘗試走走自己鋪設(shè)的路。 3、幼兒溝通：你們是選擇什么材料?感覺是怎樣的?(教師依據(jù)實(shí)際準(zhǔn)時(shí)提出建議) 4、幼兒調(diào)整自己鋪設(shè)的路(補(bǔ)充材料、小組間交換材料、調(diào)整擺放的挨次) 5、以小組為單位互換體驗(yàn)(走走別人的路)怎樣在不同的路面上保持平衡。 三、動(dòng)作練習(xí)，運(yùn)送材料： 1、自由結(jié)合，選擇需要的材料嘗試行走運(yùn)送，強(qiáng)化安全意識(shí)。 觀看要點(diǎn)： ：是一個(gè)人單獨(dú)運(yùn)送或兩人合作運(yùn)送 ：能否不弄臟自己的衣服 ：行走方向有人走怎么辦 ：每次運(yùn)送幾塊磚，能一次多運(yùn)幾塊磚 ：怎樣更

16、換運(yùn)送工具 2、幼兒溝通： 你們用了哪些方法和工具運(yùn)送建筑材料的?一次運(yùn)了幾塊磚? 你受傷了嗎?怎么樣來(lái)避開受傷? 四、小組嬉戲，合作造房 1、提出要求，強(qiáng)調(diào)協(xié)商合作 2、小組協(xié)商，需要的材料和工具。 3、幼兒分工合作造房子。 指導(dǎo)要點(diǎn)： (1)在規(guī)定的時(shí)間，選擇適宜的運(yùn)送工具，運(yùn)送建筑材料和幫助材料，共同來(lái)建筑美麗的房子。 (2)隨時(shí)補(bǔ)充、調(diào)整建構(gòu)材料 五、共享、觀賞： 1、組內(nèi)共享，共同觀賞。 2、評(píng)獎(jiǎng)：最正確合作獎(jiǎng)(1名)、歡樂參加獎(jiǎng)(2名)最正確建筑獎(jiǎng)(1名) 活動(dòng)反思： “造房子”是孩子看得見但摸不著的活動(dòng)?；顒?dòng)中結(jié)合圖片以及課件，讓幼兒在了解生活的同時(shí)，感受生活并通過活動(dòng)挑戰(zhàn)自己的

17、運(yùn)動(dòng)技能。從幼兒的生活閱歷動(dòng)身，選擇在日常生活中孩子們特別感興趣且都想嘗試的材料“啤酒瓶”作為建構(gòu)材料。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)覺孩子們很簡(jiǎn)單把它弄倒，還有一組的是孩子們的雪花片不夠，材料的缺少讓建構(gòu)活動(dòng)有了一種很大的困惑。 4、大班科學(xué)魯班造傘教案 設(shè)計(jì)意圖 傘是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的結(jié)晶，隨著時(shí)代的進(jìn)展，傘的種類、把戲越來(lái)越多，用途越來(lái)越廣泛，雨傘則由于使用便利，又最具裝飾味和美感而成為孩子們喜愛的工具。下雨時(shí)，行進(jìn)中的孩子打著雨傘在雨中玩耍，各式各樣的傘像一朵朵漂亮的小花，為了滿意孩子們對(duì)傘的各種隱秘的探究，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、了解傘的產(chǎn)生及進(jìn)展過程，豐富有關(guān)傘的學(xué)問。 2、熟悉現(xiàn)

18、代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展和人們生活的親密關(guān)系，激發(fā)幼兒探究、創(chuàng)造的熱忱。 3、能運(yùn)用粘、貼、剪的形式大膽、制造性地進(jìn)展裝飾。 4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)預(yù)備 1、課件、舞蹈錄像、音樂磁帶。 2、古代人打得傘1把及小傘若干(傘上面沒有圖案)。 3、裝飾小傘用的準(zhǔn)時(shí)貼、雙面膠、皺紋紙、彩紙、廢舊物品等。 活動(dòng)過程 (一)看錄像引出課題 小朋友，教師知道你們最喜愛看動(dòng)畫片，下面我們來(lái)觀賞一段動(dòng)畫歌曲吧!(看錄像) 提問：歌曲聽完了，你能猜出什么花雨里開嗎?(傘)生活在現(xiàn)代的人們下雨的時(shí)候有的穿雨披，有的打傘，可是在古代的時(shí)候卻沒有傘，你能想象出古時(shí)

19、候的人是怎樣避雨的嗎? 后來(lái)一個(gè)人創(chuàng)造了世界上的第一把傘，誰(shuí)這么聰慧呢?請(qǐng)聽教師給你講一個(gè)故事吧! (二)傘的創(chuàng)造 教師講魯班造傘的故事，了解傘的創(chuàng)造。 (三)熟悉傘的進(jìn)展過程 1、熟悉傘的構(gòu)造(出示古代人打得樣式的傘)：傘把、傘柄、傘骨架、傘面、傘尖。 古時(shí)候的傘在制作材料、樣式方面比擬簡(jiǎn)潔，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，傘的種類越來(lái)越多，用途也越來(lái)越廣泛，我們看看都有什么種類的傘呢? 2、熟悉傘的種類：分為有用傘和工藝傘(播放課件) 教師小結(jié)：除了圖片上這些傘外，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們還創(chuàng)造了收音機(jī)傘、太陽(yáng)能傘、盲人傘、防爆傘等等，在美國(guó)人們還制成了高67米，面積達(dá)4000 千平方米的世界上最

20、大的巨傘，這把傘已經(jīng)成了美國(guó)巡游觀光的景點(diǎn)，孩子們，等你們長(zhǎng)大了有時(shí)機(jī)去參觀，還可以創(chuàng)造更好的傘。這么多的傘是怎樣制作出來(lái)的呢? 3、了解傘的制作過程(播放課件) (四)傘的作用 這么多種類的傘在各行各業(yè)、不同的地方發(fā)揮著不同的作用，成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚纳钣闷?，它還是戲曲、歌舞、雜技藝術(shù)中常用的道具，下面請(qǐng)小朋友來(lái)觀賞一段用傘做道具的舞蹈 (看錄像)。 (五)設(shè)計(jì)裝飾小花傘 想不想也擁有一把美麗的小花傘，教師給你們預(yù)備了豐富的材料，有的還是廢舊物品，就根據(jù)你自己喜愛的材料和圖案來(lái)裝飾吧!(裝飾完后進(jìn)展展現(xiàn)、觀賞) 完畢：我們拿著裝飾的小花傘到外面去唱歌、跳舞吧! 活動(dòng)延長(zhǎng) 可把各種材

21、料連續(xù)放在區(qū)角供幼兒操作，依據(jù)興趣連續(xù)裝飾、設(shè)計(jì)小花傘。 5、大班科學(xué)活動(dòng)魯班造鋸教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.啟發(fā)幼兒運(yùn)用比擬觀看的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)閱歷。 2.激發(fā)幼兒的制造欲望，引起幼兒對(duì)四周事物的關(guān)注。 3.培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 5.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1.每組一份操作材料：帶鋸齒的茅草，放大鏡，粉筆。 2.匹配圖片8幅：鳥、飛機(jī);鴨、小船;魚、潛水艇;蝙蝠、 雷達(dá)。 3.鋸子一把，獎(jiǎng)牌若干，故事掛圖兩幅。 活動(dòng)過程： 一、引導(dǎo)幼兒感知茅草有鋸齒的特點(diǎn)。

22、1.出示茅草，要求幼兒輕輕地摸一摸，用放大鏡認(rèn)真地看一看，當(dāng)心地在粉筆上劃一劃，找一找茅草的什么地方很特殊。 2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)展第一次操作活動(dòng)。爭(zhēng)論：你發(fā)覺茅草的什么地方很特殊?茅草的邊緣有什么?像什么? 3.有的小朋友發(fā)覺茅草的邊緣有一排小鋸齒，是不是這樣呢?我們來(lái)認(rèn)真觀看一下。 4.幼兒再次觀看、操作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看茅草邊緣銳利的小鋸齒。 5.剛剛你們都發(fā)覺了茅草很特殊的地方，真聰慧。古時(shí)候也有一個(gè)聰慧人，他的名字叫魯班。 二、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比擬觀看的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步閱歷。 1.出示掛圖，有表情地?cái)⑹龉适卖敯嘣熹?附后)。 2.提問：魯班創(chuàng)造

23、了什么?(出示鋸子。)鋸子有什么用?他是怎么創(chuàng)造的?(出示茅草。)鋸子和茅草有什么一樣的地方? 小結(jié)：魯班受到茅草的啟發(fā)，創(chuàng)造了比茅草更加銳利的鋸子。事實(shí)上，我們今日見到的很多機(jī)器和工具也是受一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才制造出來(lái)的。不信，我們來(lái)看一看。 3.出示匹配圖片，引導(dǎo)幼兒比擬觀看，找出兩種物體的共同特征，并連線匹配。 小結(jié)：大自然中的事物真奇異，瞧，鳥會(huì)飛，鴨會(huì)游，蝙蝠會(huì)使用超聲波，魚兒能自由地生活在水中，人們仿照它們的特點(diǎn)，制造出了對(duì)我們?nèi)祟愄貏e有用的飛機(jī)、船、雷達(dá)和潛水艇。 三、通過競(jìng)猜嬉戲，激發(fā)幼兒的制造欲望，引起幼兒關(guān)注四周事物的興趣。 1.教師說(shuō)出一種人造物，請(qǐng)幼兒猜一猜它是受哪種

24、動(dòng)物的啟發(fā)而創(chuàng)造的。說(shuō)對(duì)的小朋友將戴上漂亮的獎(jiǎng)牌。 漁網(wǎng)(蜘蛛網(wǎng))。 母子雨衣(袋鼠)。 電鼻子(獵狗)。 腳蹼(蛙蹼)。 迷彩服(動(dòng)物愛護(hù)色)。 2.小結(jié)：你們想做個(gè)“小小創(chuàng)造家”嗎?那好!請(qǐng)你們平常多去觀看四周事物，想一想它們有什么特殊的地方，仿照這種特點(diǎn)能創(chuàng)造什么有用的東西。假如有什么好辦法，趕快來(lái)告知教師，好嗎? 活動(dòng)延長(zhǎng)： 在科學(xué)角中供應(yīng)各種動(dòng)、植物卡片讓幼兒觀看，同時(shí)預(yù)備一些獎(jiǎng)牌，以便隨時(shí)嘉獎(jiǎng)“小小創(chuàng)造家”。 附 魯班造鋸 古時(shí)候，有個(gè)聰慧人叫魯班。不但會(huì)蓋房子，會(huì)造橋，還會(huì)制造工具。 有一次，魯班要建筑一座大宮殿，他和徒弟們帶著斧頭去南山伐木。用斧頭砍樹，又累又慢，砍了十幾天，木

25、料還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，魯班心里非常焦急。 這天，魯班去一個(gè)險(xiǎn)峻的山上查找木材，正困難地走著，突然手指被茅草劃了一下，鮮血直流。魯班想：小小的茅草為什么這么厲害?他遺忘了痛苦，聚精會(huì)神地討論起茅草來(lái)。他發(fā)覺，茅草邊緣上長(zhǎng)著又密又銳利的細(xì)齒，他用小細(xì)齒在手背上劃了一下，果真又是一道口子。這使魯班快樂得跳了起來(lái)，他想，要是在鐵條上打出細(xì)齒，不就可以鋸樹了嗎?他立刻去找鐵匠幫助，打了很多帶細(xì)齒的鐵條，用這些鐵條去鋸樹，果真又快又省力。不久，木料就備齊了。 魯班也就這樣創(chuàng)造了鋸子。 活動(dòng)反思： 在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)幼兒思維力量的培育，增加他們的獨(dú)立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完

26、成，真正把握科學(xué)學(xué)問，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。 6、大班科技活動(dòng)魯班造鋸教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、情感引入啟發(fā)幼兒運(yùn)用比擬觀看的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)閱歷。 2、激發(fā)幼兒的制造欲望，引起幼兒對(duì)四周事物的關(guān)注。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1、每組一份操作材料：帶鋸齒的茅草，放大鏡。 2、鋸子一把。 3、計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)課件一套。 4、幼兒操作的匹配圖片每組一份(魚網(wǎng)、蜘蛛網(wǎng);變色龍、迷彩服;育嬰袋、袋鼠;蝙蝠、雷達(dá))。 三、活動(dòng)過程： (一)、探究操作，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(感知茅草有鋸齒的特點(diǎn))。 1、幼兒依據(jù)教師供應(yīng)的材料進(jìn)展玩玩、議議。 2、師生談話。 師：剛剛你們玩的是什么東西?(幼兒：草、放大鏡) 師：你們說(shuō)到的草它有個(gè)名字叫茅草。你們玩后有什么要告知大家的嗎?(引導(dǎo)幼兒把自己的發(fā)覺大膽地告知大家) 師小結(jié)。(著重點(diǎn)在茅草上。如：教師聽見小朋友說(shuō)，茅草的邊緣扎手;還有的說(shuō)