1、 教師培訓(xùn)系列講座主題:兒童適應(yīng)行為評(píng)定 主講:鄧永興主辦:科研辦/康復(fù)辦1 兒童適應(yīng)行為評(píng)定量表簡(jiǎn)介2兒童適應(yīng)行為評(píng)定量表簡(jiǎn)介2了解評(píng)定量表學(xué)會(huì)評(píng)定量表的使用指導(dǎo)教育教學(xué)及其課題研究 學(xué)習(xí)目的3了解評(píng)定量表 學(xué)習(xí)目的3 認(rèn)識(shí)量表(一)能力評(píng)定量表社會(huì)適應(yīng)行為能力. 心理測(cè)量工具它與智力測(cè)驗(yàn)一起可以全面評(píng)估人的智能.4 認(rèn)識(shí)量表(一)能 認(rèn)識(shí)量表(二)作用:評(píng)定兒童適應(yīng)行為發(fā)展水平.診斷或篩選智力低下兒童.幫助制定智力低下兒童教育和訓(xùn)練計(jì)劃.適用對(duì)象: 312歲低智力兒童或正常兒童. 5 認(rèn)識(shí)量表(二)5 適應(yīng)行為是指?jìng)€(gè)人獨(dú)立處理日常生活與承擔(dān)社會(huì)責(zé)任達(dá)到他的年齡和所處社會(huì)文化條件所期望的程度

2、,也就是指?jìng)€(gè)體適應(yīng)自然和社會(huì)環(huán)境的有效性. 發(fā)揮和能保持自己獨(dú)立性的程度. 圓滿完成他所接受的個(gè)人和社會(huì)責(zé)任的程度. 什么是適應(yīng)行為?6 什么是適應(yīng)行為?6兒童適應(yīng)行為評(píng)定量表內(nèi)容簡(jiǎn)介7兒童適應(yīng)行為評(píng)定量表內(nèi)容簡(jiǎn)介7兒童適應(yīng)行為評(píng)定量表內(nèi)容簡(jiǎn)介 8兒童適應(yīng)行為評(píng)定量表內(nèi)容簡(jiǎn)介 8 兒童適應(yīng)行為評(píng)定量表的常模9 兒童適應(yīng)行為評(píng)定量表的常模9兒童適應(yīng)行為評(píng)定量表的信度和效度10兒童適應(yīng)行為評(píng)定量表的信度和效度10 校標(biāo)信度11 校標(biāo)信度11 校標(biāo)信度12 兒童適應(yīng)行為評(píng)定量表操作方法評(píng)定者的條件: 密切接觸. 正規(guī)訓(xùn)練.資料來(lái)源和評(píng)估方式: 直接評(píng)估. 間接評(píng)估. 13兒童適應(yīng)行為評(píng)定量表操作方法

3、評(píng)定者的條件:13兒童適應(yīng)行為評(píng)定量表項(xiàng)目評(píng)定 等級(jí)項(xiàng)目 正性平行項(xiàng)目 負(fù)性平行項(xiàng)目 14兒童適應(yīng)行為評(píng)定量表項(xiàng)目評(píng)定14 等級(jí)項(xiàng)目 項(xiàng)目評(píng)定(一)15 等級(jí)項(xiàng)目 正性平行項(xiàng)目 項(xiàng)目評(píng)定(二)16 正性平行項(xiàng)目項(xiàng)目評(píng)定(二)16項(xiàng)目評(píng)定(三)負(fù)性平行項(xiàng)目 17項(xiàng)目評(píng)定(三)負(fù)性平行項(xiàng)目 17兒童適應(yīng)行為評(píng)定量表操作方法其他注意事項(xiàng)所需時(shí)間:2030分鐘.五歲以下兒童可以免評(píng)定勞動(dòng)技能和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)兩個(gè)兒童適應(yīng)行為評(píng)定量表操作方法.此兒童適應(yīng)行為評(píng)定量表操作方法做零分處理.七歲以上正常兒童,可以免評(píng)定感覺(jué)運(yùn)動(dòng)分量表.此分量表按滿分計(jì)算.對(duì)有軀體或懷疑智力障礙兒童則不能免去該分量表的評(píng)定.實(shí)事求是.1

4、8兒童適應(yīng)行為評(píng)定量表操作方法18兒童適應(yīng)行為評(píng)定量表操作方法結(jié)果換算:分量表粗分和百分位剖圖因子粗分和因子T分 感覺(jué)運(yùn)動(dòng)生活自理勞動(dòng)技能和經(jīng)濟(jì)活動(dòng) 獨(dú)立因子分. 語(yǔ)言發(fā)展和時(shí)空定向 認(rèn)知因子分. 個(gè)人取向和社會(huì)責(zé)任 社會(huì)自制因子分. 適應(yīng)能力商數(shù)(ADQ) 三個(gè)因子T分相加，查量表分轉(zhuǎn)換適應(yīng)能力商數(shù)(ADQ)19兒童適應(yīng)行為評(píng)定量表操作方法結(jié)果換算:19例:某男孩:12歲2個(gè)月 城市 分量表:感覺(jué)運(yùn)動(dòng)24分,生活自理39分,語(yǔ)言發(fā)展34分,個(gè)人取向24分,社會(huì)責(zé)任17分,時(shí)空定向14分,勞動(dòng)技能7分,經(jīng)濟(jì)活動(dòng)8分. 三個(gè)因子分: 獨(dú)立功能因粗子=感覺(jué)運(yùn)動(dòng)24分+生活自理39分+勞動(dòng)技能7分+

5、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)8分即 24+39+7+8=78 認(rèn)知功能因子粗分=語(yǔ)言發(fā)展34分+時(shí)空定向14分即34+14=48 社會(huì)自制因子粗分=個(gè)人取向24分,社會(huì)責(zé)任17分即24+17=41 20例:某男孩:12歲2個(gè)月 城市20查量表2-1-10粗分轉(zhuǎn)換為因子分: 獨(dú)立功能因子T分18 認(rèn)知功能因子T分為52 社會(huì)自制因子T分為26 即:18+52+26=96 量表轉(zhuǎn)換得適應(yīng)能力商數(shù):查量表3得:ADQ為70結(jié)論: 邊界狀態(tài)21查量表2-1-10粗分轉(zhuǎn)換為因子分:21 ADQ130115-129114-8584-7069-5554-4039-2525分級(jí)極強(qiáng) 強(qiáng)平常邊界輕度缺損中 度缺損重度缺損極度缺損人數(shù)(%)2.2713.5968.2613.592.140.130.02130115-129114-8584-7069-5兒童適應(yīng)行為能力對(duì)照表23兒童適應(yīng)行為能力對(duì)照表23兒童適應(yīng)行為能力對(duì)照表24兒童適應(yīng)行為能力對(duì)照表24溫馨提醒如果講得不好，如果您有更好的見(jiàn)解，請(qǐng)立即告訴我！如果講得好，對(duì)您和他人有所幫助，請(qǐng)合理使用或隨意轉(zhuǎn)告他人！25溫馨提醒如果講得不