1、擺一擺，想一想教學(xué)內(nèi)容：教科書第51頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)通過在數(shù)位表上擺圓片的活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)位和位值的概念。在操作比較中感受有序思考，感悟圓片個(gè)數(shù)與所擺出的數(shù)之間的關(guān)系，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問題，培養(yǎng)初步歸納能力。通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生在主動(dòng)探索過程中學(xué)會(huì)思考，感受到數(shù)學(xué)的有趣。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中感悟位值思想，并能發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：感悟有序思考的價(jià)值。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)位表、圓片、記錄單、課件等。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，初步體會(huì)師：今天我們來上一節(jié)意思的數(shù)學(xué)課。用一個(gè)圓片表示數(shù)，初步感受位值思想。師：請(qǐng)

2、你們用一個(gè)圓片在數(shù)位表上擺一擺，表示一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)是多少？你怎么知道的？生：1，個(gè)位上一個(gè)圓片表示1個(gè)一，也就是1。師：還用這個(gè)圓片你還能表示其他數(shù)嗎？是幾？你怎么知道的？生：10，十位上的一個(gè)圓片表示1個(gè)十，也就是10。師：剛才我們用一個(gè)圓片分別表示出了1和10這兩個(gè)數(shù)，同1個(gè)圓片怎么能表示兩個(gè)不同的數(shù)呢？生：因?yàn)樗鼈償[的位置不同師：看來把一個(gè)圓片擺在不同的數(shù)位上表示的意思就不一樣。現(xiàn)在我們把擺出的數(shù)記錄在記錄單上。用2個(gè)圓片表示數(shù)，進(jìn)一步感受位值思想。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們用2個(gè)圓片擺一擺，表示一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)是多少？你們?cè)趺粗赖?？?11,十位上的一個(gè)圓片表示1個(gè)十，個(gè)位上的一個(gè)圓片表示1個(gè)一，

3、合起來就是11。師：請(qǐng)你幫圓片搬搬家，得到一個(gè)比11大的數(shù)，這個(gè)數(shù)是？生：把個(gè)位上的圓片移到十位上來，這個(gè)數(shù)是20。師：要得到一個(gè)比11小的數(shù)，你有什么辦法？這個(gè)數(shù)是？生：把十位上的圓片移到個(gè)位上，這個(gè)數(shù)是2。師：看來圓片在數(shù)位表上的位置太重要了，把圓片在數(shù)位表上移來移去就表示出了不同的3個(gè)數(shù)。我們把它們記錄下來。二、實(shí)踐操作，提升認(rèn)識(shí)。1、用3個(gè)圓片表示數(shù)。活動(dòng)：請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)上面來，請(qǐng)他用3個(gè)圓片來擺一擺，其他同學(xué)一起讀出他擺的數(shù)。師：現(xiàn)在不擺圓片，想一想用3個(gè)圓片怎樣表示出一個(gè)最大的數(shù)？為什么這么擺就能表示最大數(shù)？生：把3個(gè)圓片都放在十位上，表示3個(gè)十，也就是30。師：怎么表示出一個(gè)最

4、小的數(shù)呢？生：把3個(gè)圓片都放在個(gè)位上，表示3個(gè)一，也就是3。師：剛才我們用3個(gè)圓片表示出了幾個(gè)不同的數(shù)？（生：4個(gè)）我們表示的數(shù)記錄下來。2、同桌合作：4個(gè)圓片表示數(shù)，感受有序思考。師:請(qǐng)同桌的兩人一組，一個(gè)同學(xué)擺，一個(gè)同學(xué)把擺的結(jié)果畫一畫，寫一寫，記錄在記錄單上。注意：用4個(gè)圓片表示出所有的數(shù)，而且不重復(fù)，不遺漏，你有什么好方法呢？學(xué)生匯報(bào)：預(yù)設(shè)1：4、40、13、31、22預(yù)設(shè)2：4、13、22、31、40預(yù)設(shè)3：13、22、31、40、4預(yù)設(shè)4：40、31、22、13、4師：你們更喜歡哪一組的擺法，為什么？生：更喜歡第2種和第4種，因?yàn)樗鼈兪前凑枕樞騺淼?。師：?qǐng)這兩組的同學(xué)分別到講臺(tái)上來

5、擺一擺，說一說，其他同學(xué)認(rèn)真觀察。師：他們是怎樣擺的？有什么相同，不同的地方？（用課件展示兩組同學(xué)表示數(shù)的過程）小結(jié)：像這樣先把圓片全部放在個(gè)位或者是十位上，然后一個(gè)一個(gè)往另一個(gè)數(shù)位上移，直到移完為止。這樣表示出來的數(shù)就能把所有的數(shù)表示出來，既不會(huì)遺漏，也不會(huì)重復(fù)，是個(gè)好方法。用5個(gè)圓片只想不擺，進(jìn)一步感受有序思考的價(jià)值。師：剛才我們用4個(gè)圓片表示出了5個(gè)不同的數(shù)，按照剛才我們不重復(fù)不遺漏表示數(shù)的方法，不用擺圓片，你能直接說出5個(gè)圓片能擺出哪些不同的數(shù)嗎？師：5個(gè)圓片能擺出幾個(gè)不同的數(shù)？你想到的第一個(gè)數(shù)是幾？生:6個(gè)，5（50）師：如果把圓片全部都放在個(gè)位上，表示出的第一數(shù)是？第二個(gè)數(shù)是？接著

6、呢？生：5、14、23、32、41、50師：如果把圓片全部都放在十位上，表示出的第一個(gè)數(shù)是？第二個(gè)數(shù)是？接著呢？生：50、41、32、23、14、5師：擺一擺，驗(yàn)證下你們的想法。三、回顧整理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：我們已經(jīng)用了幾個(gè)圓片來擺數(shù)？分別擺出了哪些數(shù)？（出示課件）觀察這些數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生交流匯報(bào)：擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)比圓片個(gè)數(shù)多1。師：按照這樣的規(guī)律，6個(gè)圓片能擺出幾個(gè)不同的數(shù)呢？7個(gè)呢？8個(gè)呢？9個(gè)呢？師：第一行個(gè)位上的數(shù)字加十位上的數(shù)字是幾？（生：1）第二行呢？（生：2）你發(fā)現(xiàn)了什么？生：個(gè)位上的數(shù)字加十位上的數(shù)字正好是圓片的個(gè)數(shù)。四、拓展訓(xùn)練，總結(jié)提升。1、你們知道它們是通過擺幾個(gè)圓片表示出來的嗎？你們是怎么知道的?8、17、26、35、44、53、62、71、802、方框里的數(shù)是多少？你怎么知道的？9、18、27、36、45、54、 、72、81、903、你知道16是擺幾個(gè)圓片表示出來的嗎？你怎么知道的？請(qǐng)你把這幾個(gè)圓片所表示的數(shù)說出來。4、老師現(xiàn)在一個(gè)數(shù)都不給，一個(gè)方框表示一個(gè)數(shù)，那么方框種的數(shù)是用幾個(gè)圓片表示出來的呢？方框種分別是那些數(shù)？五