1、魯教版九年級上冊第六單元大自然中的二氧化碳之實驗室制取二氧化碳的探究魯教版九年級上冊第六單元大自然中的二氧化碳之實驗室制取二我的心肺功能非常的強大， 肺活量能達3500毫升 ， 就讓我來挑戰(zhàn)吧！情景實驗導(dǎo)入我的心肺功能非常的強大， 情景實驗導(dǎo)學(xué)生討論討論，并列舉學(xué)過的可以得到二氧化碳的方法 . 蠟燭燃燒 . 木炭燃燒. 人或動物的呼吸. 甲烷的燃燒 這么多種獲得二氧化碳?xì)怏w的方法，是否都滿足實驗室制法的條件呢？學(xué)生討論討論，并列舉學(xué)過的可以得到二氧化碳的方法 . 蠟燭氣體實驗室制法的條件（1）、可行性：反應(yīng)容易發(fā)生且條件較簡單， 制得的氣體純度高，反應(yīng)的速度適中等； （2）、簡易性：操作簡單便

2、于收集等； （3）、安全性：操作較安全，盡量選擇無毒無 腐蝕或腐蝕性較弱的藥品等。 綜上，以上方法都不能作為二氧化碳的實驗室制法氣體實驗室制法的條件（1）、可行性：反應(yīng)容易發(fā)生且條件較簡單教師演示實驗石灰石逐漸溶解，有大量氣泡產(chǎn)生 得到無色溶液 快速產(chǎn)生大量氣泡，得到無色溶液 快速產(chǎn)生大量氣泡，得到無色溶液 石灰石逐漸溶解，有氣泡產(chǎn)生 得到無色溶液 ，一段時間后幾乎不再產(chǎn)生氣泡CaCO32HClCaCl2H2OCO2反應(yīng)較劇烈反應(yīng)非常迅速反應(yīng)劇烈反應(yīng)不劇烈石灰石+稀鹽酸教師演示實驗石灰石逐漸溶解，快速產(chǎn)生大量氣泡，快速產(chǎn)生大量氣搜集信息 根據(jù)生活經(jīng)驗和已有的事實推測二氧化碳的性質(zhì)信息a、將二氧

3、化碳導(dǎo)入有放有燃著的蠟燭的燒杯中， 蠟燭 熄滅，說明 ；b、向裝有二氧化碳?xì)怏w的礦泉水瓶中加入蒸餾水， 礦泉水瓶 ，說明 ，c、向澄清石灰水中吹氣，現(xiàn)象為 ，說明二氧化碳能與石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)。 由上可知收集二氧化碳應(yīng)用 法，檢驗二氧化碳?xì)怏w的方法為： ；其驗滿方法為: 。 自下而上二氧化碳密度比空氣大，且不能燃燒也不支持燃燒變癟二氧化碳能溶于水澄清石灰石變渾濁向上排空氣將氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁，則說明是二氧化碳將燃著的木條放在集氣瓶口，木條熄滅，則說明已收集滿搜集信息 根據(jù)生活經(jīng)驗和已有的a、將二氧化碳導(dǎo)入有放有小結(jié)藥品：發(fā)生裝置：收集裝置：驗滿方法：檢驗方法：實驗室制取二氧

4、化碳的大理石或石灰石和稀鹽酸固液不加熱型向上排空氣法將燃著的木條放在集氣瓶口，木條熄滅，則說明已收集滿將氣體通入澄清石灰石中，澄清石灰水變渾濁，則說明是二氧化碳小結(jié)實驗室制取二氧化碳的大理石或石灰石和稀鹽酸固液不加熱體驗實踐 小組實驗，分工合作 1、組合裝置，制取氣體。 2、記錄、分析討論實驗中所遇到的問題。 3、將產(chǎn)生氣體通入澄清石灰水溶液，驗證該氣體是否為二氧化碳？ 4、學(xué)生自我評價其設(shè)計裝置的優(yōu)、缺點。 5、小組間進行比較，找出異同，反思各自設(shè)計裝置的不足， 并總結(jié)歸納本實驗最佳裝置。體驗實踐 小組實驗，分工合作比較歸納比較歸納課堂總結(jié)通過以上的探究學(xué)習(xí)你有何收獲呢？課堂總結(jié)通過以上的探究學(xué)習(xí)你有何收獲呢？布