1、【學(xué)育查告多題可選怎寫】1 小學(xué)生心理健康的調(diào)查與研究 2，學(xué)業(yè)任務(wù)承受能力調(diào)查 3，學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查 ，逆反心理及對(duì) 應(yīng)措施 5，勞動(dòng)技能培養(yǎng) ，良好品德的培養(yǎng)研究 ，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析 ，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的調(diào)查及減輕 負(fù)擔(dān)的對(duì)策 ，思想品德教育的內(nèi)容，方法及實(shí)效性研究 ，參加第二課堂活動(dòng)的興趣與研 究 ，學(xué)習(xí)方法的調(diào)查與研究 ，成癮的原因及對(duì)策 15，學(xué)科教學(xué)中學(xué)生的探究學(xué)習(xí)研究 ，因特網(wǎng)對(duì)學(xué)校教育的挑戰(zhàn) ，當(dāng)代學(xué)生的品德狀況的研究 ，心理特征的調(diào)查研究 ， 促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化諸因素分析 ，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的教師研究工作 21，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成 因及對(duì)策研究 ，品行不良學(xué)生的轉(zhuǎn)化研究 ，學(xué)生流失情況及防止流失的

2、建議 ，流動(dòng)人 員子女的教育問題研究 ，中學(xué)第二課堂的研究 26，課外科技活動(dòng)與中學(xué)生成長 ，體育教 學(xué)與以達(dá)標(biāo)為中心的課外體育活動(dòng) ，學(xué)生文化素養(yǎng)的調(diào)查及提高途徑 ，課堂教學(xué)研究 發(fā)展學(xué)生個(gè)性的思考。課研報(bào)怎寫什格？果已題報(bào)參一關(guān)于小學(xué)近視問題的研究報(bào)告看下面 一、課題的提出： 我們班許多同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)帶上了 眼鏡，我也是其中的一員。有多少人近視了？他們又為什么近視了？我做了一次調(diào)查。 二查方法：1. 查閱有關(guān)書籍， 了解普通人是怎么近視的。2.調(diào)查詢問同學(xué)，了解他們是怎么近視的。 通過多種途徑，了解我班一共有多少人近視了。我國的近視率已接近 ，小學(xué)生 22.7%患有近視，初中近視率猛增到

3、55.8%高中生 人 戴上眼鏡，大學(xué)生近視比例高達(dá) 80%。 近視成因多，據(jù)我們猜想，造成近視的因素有：遺 傳因素，環(huán)境因素，個(gè)體因素，營養(yǎng)體質(zhì)因素和睡眠因素。導(dǎo)致小學(xué)生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚，使睡眠不足，過度地看電視、玩電腦，攝入大量 的德和蛋白質(zhì)。 現(xiàn)在小學(xué)生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒有更 有效的治療方法，唯有持久地開展預(yù)防措施。四、結(jié)論 通過對(duì)調(diào)查問卷的析，我發(fā)現(xiàn)：1. 從整體來看，作業(yè)負(fù)擔(dān)較重的同學(xué)占大多數(shù)，作 業(yè)負(fù)擔(dān)隨年級(jí)的升高而加重。 無論是哪個(gè)年級(jí)在做作業(yè)時(shí)都沒有好好的讓眼睛得到休息；而 在校休息時(shí)間又一次隨年

4、級(jí)的增高呈遞減趨勢。3.抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對(duì)眼睛有治療作用的，但卻沒有引起同學(xué)的高度重視。 近視 人數(shù)雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于非近視人數(shù)，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當(dāng)一部分比例。這表明同學(xué)們對(duì)近視的問題還不夠重視！ 5.其中的因素，像：姿勢不對(duì)、用眼不當(dāng)之類的毛病， 我們可以努力克服、改正；像燈光太暗或太強(qiáng)之類的，我們可以調(diào)節(jié)；像防護(hù)不當(dāng)、用藥不當(dāng) 之類的，我們可以盡量避免； 我提出了以下幾點(diǎn)建議： 、日?qǐng)?jiān)持遠(yuǎn)眺、堅(jiān)持眼保健操 和課間操，并積極參加文體活動(dòng)。 、習(xí)時(shí)要有充足的光線，光線要從左側(cè)方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強(qiáng)燈光下看書寫字。3 、不要睡在床上或邊走路邊看書。 更不要歪頭偏身趴在

5、桌上讀書寫字。 、要長時(shí)間使用視力，每學(xué)習(xí) 50 分鐘后，應(yīng)當(dāng)休息10 分鐘。、看電視的次數(shù)不要過多，時(shí)間不要過長，要控制在 小時(shí)以內(nèi)。距離不要太近。至少隔兩米遠(yuǎn)。 要記住眼科醫(yī)生給大家的勸告：要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣：看書、上網(wǎng)、看電視 不要連續(xù)超過一小時(shí)，不要在太強(qiáng)太暗的光線下看書，一定要注意自己的寫字姿勢，堅(jiān)持作眼 保健操很重要。小生題查告么應(yīng)該有具體的課題吧？比如：關(guān)于小學(xué)近視問題的研究報(bào)告一、課題的提出：我們班許多同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)帶上了眼鏡，我也是其中的一員。有多少人近視了？他們又為什么 近視了？我做了一次調(diào)查。二. 調(diào)查方法：1.查閱有關(guān)書籍，了解普通人是怎么近視的。2.調(diào)查詢問同學(xué)，了

6、解他們是怎么近視的。3.通過多種途徑，了解我班一共有多少人近視了。4. 通過班級(jí)博客發(fā)表問卷。我班共有 11 個(gè)人近視。我國的近視率已接近 ，小學(xué)生 22.7%患有近視，初中近視率猛增到 55.8%高中生 人 戴上眼鏡，大學(xué)生近視比例高達(dá) 80%。近視成因較多，據(jù)我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環(huán)境因素，個(gè)體因素，營養(yǎng)體質(zhì) 因素和睡眠因素。導(dǎo)致小學(xué)生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚，使睡眠不足，過度地看電視、 玩電腦，攝入大量的德和蛋白質(zhì)。四、結(jié)論通過對(duì)調(diào)查問卷的分析，我發(fā)現(xiàn)：1.從整體來看，作業(yè)負(fù)擔(dān)較重的同學(xué)占大多數(shù)，作業(yè)負(fù)擔(dān)隨年級(jí)的升高而加重。2.無論是哪個(gè)年級(jí)在做作業(yè)時(shí)都沒有好好的讓眼

7、睛得到休息；而在校休息時(shí)間又一次隨年級(jí)的 增高呈遞減趨勢。3.抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對(duì)眼睛有治療作用的，但卻沒有引起同學(xué)的高度重視。4.近視人數(shù)雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于非近視人數(shù)，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當(dāng)一部分比例。這表明同學(xué) 們對(duì)近視的問題還不夠重視！5.其中的因素，像：姿勢不對(duì)、用眼不當(dāng)之類的毛病，我們可以努力克服、改正；像燈光太暗 或太強(qiáng)之類的，我們可以調(diào)節(jié)；像防護(hù)不當(dāng)、用藥不當(dāng)之類的，我們可以盡量避免；我提出了以下幾點(diǎn)建議：、每日?qǐng)?jiān)持遠(yuǎn)眺、堅(jiān)持眼保健操和課間操，并積極參加文體活動(dòng)。、學(xué)習(xí)時(shí)要有充足的光線，光線要從左側(cè)方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強(qiáng)燈光下 看書寫字。、不要睡在床上或邊走

8、路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。、不要長時(shí)間使用視力，每學(xué)習(xí) 50 分鐘后，應(yīng)當(dāng)休息 分鐘。、看電視的次數(shù)不要過多，時(shí)間不要過長，要控制在 小時(shí)以內(nèi)。距離不要太近。至少隔兩 米遠(yuǎn)。要記住眼科醫(yī)生給大家的勸告：要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣：看書、上網(wǎng)、看電視不要連續(xù)超過一 小時(shí)，不要在太強(qiáng)太暗的光線下看書，一定要注意自己的寫字姿勢，堅(jiān)持作眼保健操很重要。小生何寫題如何撰寫課題設(shè)計(jì) 教師教科研專題培訓(xùn)之一 一、課題選擇 顯示先聲奪人之勢，引人入勝 的創(chuàng)意。課題選定要具備 4 點(diǎn)：學(xué)術(shù)性、實(shí)踐性、針對(duì)性、揚(yáng)長性（揚(yáng)己之長）。歸結(jié)起來說，符合以 下五種情形之一的課題都可選： 、白性選題。即：前人沒有

9、研究的，至少國內(nèi)無人涉足，可以填充研究空白。2 、開拓性選題。即：前人有所研究，但成果很少，能將研究拓寬，研究程度加深，并做出系統(tǒng)、全面、深度的 研究。3 、提問題性選題。即：針對(duì)新情況、新問題率先提出。 、越性選題。即：能總結(jié)實(shí)踐中的新經(jīng)驗(yàn)，解決新問題，研究的結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出前人的程度和水準(zhǔn)。5 、總結(jié) 性選題、即：針對(duì)前人研究存在的局限和不足，做出系統(tǒng)全面、深入的總結(jié)性研究。（集其大成） 二、題目設(shè)計(jì) 一項(xiàng)要求：題目要新 第二項(xiàng)要求：題目與內(nèi)容相符 第三項(xiàng)要 求：題目大小適當(dāng)（題目太大必然空泛，太小了不夠分量） （一）題目三要素。即：研究的內(nèi) 容、研究對(duì)象、研究方法 通常情況下，題目的字?jǐn)?shù)在

10、10 到 25 個(gè)字，大多數(shù)課題題目字?jǐn)?shù)在 15 至 20 個(gè)字。字?jǐn)?shù)太少，難以表述課題的意思，難以展示課題題目的作用；字?jǐn)?shù)太多，太累贅，太繁瑣，讓 人不易抓住中心。 如：學(xué)階段滲透數(shù)學(xué)思想方法的實(shí)踐研究題，從題目中可以看出：課 題的研究范圍為小學(xué)，其研究內(nèi)容為數(shù)學(xué)思想方法的滲透，其研究方法為行動(dòng)研究。（二）課題的語法結(jié)構(gòu) 一般的教育科研課題，其題目的語法結(jié)構(gòu)相對(duì)比較規(guī)范，有一定的要求。 絕大多數(shù)由一個(gè)復(fù)雜的短語構(gòu)成，極少數(shù)有兩個(gè)復(fù)雜的短語構(gòu)成；絕大多數(shù)由復(fù)雜的動(dòng)賓結(jié)構(gòu) 短語或并列結(jié)構(gòu)短語構(gòu)成。一般教育科研課題題目的語法結(jié)構(gòu)形式為：的研究 的實(shí)驗(yàn)研究，“* 的調(diào)查研”， 的研究與實(shí)踐” ，的實(shí)

11、踐與究 （三）題目要體現(xiàn)課題的創(chuàng)新點(diǎn)獨(dú)辟蹊徑的、與眾 不同之處。 三、課題設(shè)計(jì) 一）選題的意義和研究價(jià)值 研究的目的、意義也就是為么要研 究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問題，需要去研究，去解決，本 課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。主要內(nèi)容包括： 究的有 關(guān)背景（課題的提出）： 即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究。 通過分析本地（校） 的教教學(xué)實(shí)際，指出為什么要研究該課題，研究的價(jià)值，要解決的 問題。著重反映本校亟待解決的實(shí)際問題。研究的價(jià)值要寫清楚具體解決的問題。如：借助本課題的研究，探索識(shí)字教學(xué)的方法與策 略 （二）本課

12、題國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀（文獻(xiàn)綜述）。一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果；尋找有待進(jìn)一步研究的問題，從而確定 本課題研究的平臺(tái)（起點(diǎn)）、研究的特色或突破點(diǎn)。 （三）理論思 包括課題核心概念的界 定。核心概念界定要求說明課題名稱以及表述課題研究主要概念（也稱關(guān)鍵詞）的定義、涵義以及 特征。還可以加入理論基礎(chǔ)。如相關(guān)的心理學(xué)理論指導(dǎo)等 （四）研究目標(biāo) 目標(biāo)設(shè)定要扣題，要具體，目標(biāo)要力求簡單、 綜合，不要散。基本模式是：通過研究，達(dá)到的目標(biāo)。（也就是解決哪些問題）通常情況下目標(biāo)中包 含 3 個(gè)方面：理論體系構(gòu)建方面的目標(biāo)、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)和教師發(fā)展目標(biāo)。如：下面是學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育研究實(shí)驗(yàn)方

13、案所寫的課題研究目標(biāo)：1、 通過實(shí)驗(yàn)研究， 總結(jié)出中小學(xué)各學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的特點(diǎn)和規(guī)律；2、 提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育 的意見；3、 制定中小學(xué)各學(xué)科教育中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)和評(píng)價(jià)方案；4、 初步形成素質(zhì)教 育機(jī)制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本理論；5、 全面提高實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育 質(zhì)量的大面積提高；6、 促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師素質(zhì)的提高，造就高水平的科研隊(duì)伍。 （五）研究 內(nèi)容 根據(jù)研究目標(biāo)來確定研究內(nèi)容，多少由課題決定的。要寫清研究什么，從什么途徑進(jìn)行研究。如：小學(xué)語文活動(dòng)課研究和實(shí)驗(yàn)、根據(jù)初中各 年級(jí)學(xué)生的情況和語文教學(xué)要求，對(duì)初中各年級(jí)語文活動(dòng)課對(duì)學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和

14、動(dòng)作 技能領(lǐng)域素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)的目標(biāo)規(guī)定，從而建立初中語文活動(dòng)類課程的目標(biāo)體系。、根據(jù)小學(xué)各年級(jí)語文活動(dòng)課目標(biāo)和語文學(xué)科的特點(diǎn)，安排小學(xué)各年級(jí)語文活動(dòng)課的內(nèi)容， 內(nèi)容的安排力求充實(shí)、精當(dāng)、有序，并初步形成一個(gè)相對(duì)完整的活動(dòng)課內(nèi)容體系。、根據(jù)小 學(xué)各年級(jí)語文活動(dòng)課目標(biāo)內(nèi)容和初中各年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，探索初中語文活動(dòng)類課程的學(xué)習(xí) 活動(dòng)方式，確定活動(dòng)類課程的教學(xué)時(shí)間、空間及程序，并在此基礎(chǔ)上形成多種切實(shí)可行的可操 作的語文活動(dòng)教學(xué)模式。最好能把調(diào)查方案附上。 （七）課題實(shí)施步驟 從研究周期的確定，到研究過程的規(guī)劃，即： 不同時(shí)間段要做什么，采取的形式及方法。（八）課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分 （九）

15、預(yù)期研究。小生查告文一、 問題的提出據(jù)調(diào)查我國現(xiàn)有盲人 500 多萬，低視力人近千萬，尤其是在兒童及青少年當(dāng)中，患病率極高。 全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為 22.8%，中學(xué)生為 55.2% 高中生為 70.3%。什么會(huì)有這么多的人近視？僅僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎？近視，與年齡 有關(guān)系嗎？二、調(diào)查方法：1.查閱有關(guān)書籍并調(diào)查詢問同學(xué)，了解近視的主要原因。2.過多種途徑，了解近視可能會(huì)引發(fā)的并發(fā)癥。四、結(jié)論近視的主要原因：1 看電視距離太近；2 看電視的時(shí)間太長；3 所看電視的畫面濃度太深；4 寫作業(yè)時(shí)的姿勢不正 ；5 在光線太強(qiáng)的陽光下看書 ；6 在光線太弱的光下看

16、書；7 長時(shí)間的坐在電腦、電視前；8 不合理飲食；9 在車廂里看書10 傳因素11 認(rèn)真做眼保健操在這里我想給大家提出幾點(diǎn)建議 ：1 看書時(shí)作姿要端正，讀書或?qū)懽謺r(shí)做到眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸 遠(yuǎn)?！? 不要在坐車或行走的時(shí)候看書，也不要躺下看書。（三）每天堅(jiān)持做兩次眼保健操。3 每天堅(jiān)持做兩次眼保健操。4 盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西。注意作息時(shí)間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀 態(tài)。為有效預(yù)防近視等眼?。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二 要糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生；三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患 者，及時(shí)發(fā)現(xiàn)眼病

17、，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。眼睛是心靈的窗戶，我們一定要好好愛護(hù)它！求學(xué)學(xué)課研報(bào)一一、理論研究背景 國際 21 世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國教科文組織提交的報(bào)告教育財(cái)富蘊(yùn) 藏其中指出，學(xué)會(huì)合作是面向 世紀(jì)的四大教育支柱之一；同時(shí)，合作學(xué)習(xí)也是我國新一 輪課程改革所要倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式，如何有效地組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)是目前中小學(xué)普 遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。、合作學(xué)習(xí)的國際研究現(xiàn)狀 在西方，對(duì)合作學(xué)習(xí)的研究和實(shí)踐都有相當(dāng)久遠(yuǎn)的歷史淵源。早 在公元 1 世紀(jì)，古羅馬昆體良學(xué)派就指出，學(xué)生們可以從互教中受益。1806 年合作學(xué)習(xí)小組的觀念從英國傳入美國，受到美國教育家帕克、杜威等人的推崇并被廣 為應(yīng)用，最終于 20

18、 世紀(jì) 年代初在美國興起了現(xiàn)代的合作學(xué)習(xí)研究熱潮。由此開始，為了 突出合作學(xué)習(xí)的集體化、過程性特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有意義的而非形式化的合作學(xué)習(xí)，西方的研究者與 教師進(jìn)行了長期的探索，開發(fā)了小組成績分享法、小組 游戲 競賽法、切塊拼接法、共學(xué)式、 小組調(diào)查法、合作辯論等多樣化的實(shí)施策略，以及對(duì)于學(xué)術(shù)表現(xiàn)的雙重評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)與合作技巧 合計(jì)評(píng)分等評(píng)價(jià)方法。這些實(shí)施策略與評(píng)價(jià)方法隨著合作學(xué)習(xí)在美國、英國、以色列等國的廣泛開展而不斷豐富、完 善。2、合作學(xué)習(xí)的國內(nèi)研究現(xiàn)狀 我國自 90 年代初期起，開始探討合作學(xué)習(xí)。從浙江蘇杭州大學(xué)教育系的合作學(xué)習(xí)小組教學(xué)實(shí)驗(yàn)，到 90 年代中期山東教育科學(xué)研究所開展 的合作教學(xué)研

19、究與實(shí)驗(yàn)，以及近年來主體性教育實(shí)驗(yàn)對(duì)小組合作的探討，這一系列的教育 科學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)推動(dòng)了合作學(xué)習(xí)在我國的發(fā)展。國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定中專門提及合作學(xué)習(xí)，指出：勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展， 促進(jìn)師生教學(xué)相長。”教育部于 2001 年 7 月頒布了全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）（以下簡稱課程 標(biāo)準(zhǔn)）。本次課程改革的重點(diǎn)之一便是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，課程標(biāo)準(zhǔn)指出：動(dòng)手實(shí)踐、 自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的重要方式。在課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和課程實(shí)施建議中，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個(gè)重要的概念。二、 我校前期研究概況近幾年來，隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，深化教育改革，

20、更新教育觀念，已成 為越來越多的學(xué)校、教師地追求。我校在教育教學(xué)活動(dòng)中* 是在課堂教學(xué)中，努力探索小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮 小組合作學(xué)習(xí)的作用，進(jìn)行了初步實(shí)踐，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)在：1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新 教育理念。列寧說：“ 沒有革命的理論，就不會(huì)有革命的運(yùn)動(dòng)。教學(xué)實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)實(shí)踐性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、復(fù)雜性和主體性很強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，若沒有正確 理論的指導(dǎo)是不會(huì)成功的。因此，實(shí)驗(yàn)一經(jīng)確定，我們便組織全體數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)教育雜志、報(bào) 刊等有關(guān)合作學(xué)習(xí)及其相關(guān)的理論刊物，提高教師對(duì)這個(gè)研究課題的認(rèn)識(shí)。然后再從中挑送幾位精干的老師組成實(shí)驗(yàn)組。實(shí)驗(yàn)組的成員每兩周參加一次理論學(xué)習(xí)、研討活 動(dòng)。我校

21、實(shí)驗(yàn)班按照“ 組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)原則，將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組 人，每組 成員在性別、興趣、能力、學(xué)習(xí)水平、家庭背景等主要方面合理搭配，保證組內(nèi)各成員之間的 差異性和互補(bǔ)性，小組之間合理競爭的公平性。3、在課堂教學(xué)中積極嘗試“ 小組合作學(xué)習(xí)的 研究目前，課堂上以小組合作學(xué)習(xí)為板塊的教學(xué)組織形式已在全校推開，教師們普遍認(rèn)為小組 學(xué)習(xí)活動(dòng)促進(jìn)了生與生之間的交往，有利于創(chuàng)設(shè)學(xué)生合作與交往的氛圍，有利于增強(qiáng)學(xué)生合作 與交往的意識(shí)，有利于教與學(xué)的目標(biāo)達(dá)成。如：兩位實(shí)驗(yàn)老師上同一課例，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。課后共同切磋、研究、取長補(bǔ)短，提高實(shí)驗(yàn)質(zhì) 量，開展說課，評(píng)課活動(dòng)。每次聽課后組織評(píng)課時(shí)，先讓上課的老師說

22、課，然后實(shí)驗(yàn)組老師根據(jù)聽課中發(fā)現(xiàn)的問題開展評(píng) 課活動(dòng)，解決課堂中普遍存在的問題，做到知無不言，言無不盡，直到取得較為一致的意見為 止，并把自己的心得及時(shí)寫下來，撰寫成論文。三、研究的理論與實(shí)踐依據(jù)（一）、合作學(xué)習(xí) 理論 1、杜威哲學(xué)理論。（1）小組相倚性：一個(gè)或者更多的小組成員的優(yōu)異表現(xiàn)為整個(gè)小組贏得獎(jiǎng)賞。（2）替代性強(qiáng) 化：學(xué)生們不僅因?yàn)樽约涸趯W(xué)習(xí)上受到獎(jiǎng)賞或者懲罰而提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也因看到別人受到獎(jiǎng)賞 或懲。小生究告文我們課題組力求通過研究，總結(jié)環(huán)境因素影響小學(xué)生品德形成的規(guī)律；提供一種實(shí)用的環(huán)境模 式；指導(dǎo)小學(xué)生品德形成時(shí)期的德育工作。本次研究以調(diào)查研究為主，通過問卷的形式對(duì)學(xué)生 受社會(huì)、

23、家庭影響的程度隨年齡的增長而發(fā)生的變化，家庭育人環(huán)境的構(gòu)建問題，學(xué)校、社會(huì)、 家庭三結(jié)合調(diào)控環(huán)境因素方面，進(jìn)行了嘗試性的闡述。一. 問題的提出： 學(xué)生在原有的寒暑假、節(jié)日的基礎(chǔ)上，又增加了 52 天的雙休日。學(xué)生每年 休閑日達(dá)到了 160 多天，約占全年時(shí)間的 這段近乎和在校生活等長的時(shí)間里，學(xué)生們 都是在校外度過的。家庭、社會(huì)各方面的環(huán)境因素對(duì)孩子形成的多方面的影響不容忽視。隨著改革開放的深入，農(nóng) 村已越來越走向城市化。歌廳、彈子房、游戲廳、網(wǎng)吧遍布街巷，農(nóng)民的夜生活包含了諸如賭博、封建迷信等多種對(duì)孩 子造成不利影響的內(nèi)容。關(guān)注環(huán)境因素對(duì)孩子的影響，自然就成了我們關(guān)心的課題。人是社會(huì)的人，自

24、然的學(xué)生在成長過程中，必然受到社會(huì)、家庭環(huán)境潛移默化的影響。如果影 響積極、健康，有利于學(xué)生身心發(fā)展，那無疑是會(huì)令人高興，唯有擴(kuò)大其影響力才是正途；反 之對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響也不可避免。古人云：“ 近朱者，近墨者黑；聲和則響清，形正則影直?！吧橹校环龆?，白沙在 聶，與之俱黑?！?，這些論斷從正反兩方面說明了人之成長受到外界環(huán)境的影響極大。 古今中外對(duì)環(huán)境因素影響 制約著人的成長，有過許多精辟的論斷與論著，對(duì)于教育工作的理論研究與發(fā)展都起到了巨大 的作用。但環(huán)境因素的具體內(nèi)容是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化更新的。在農(nóng)村，特別是在城鄉(xiāng)結(jié)合部地 段的農(nóng)村，這種變化尤為突出。怎樣探尋一種模式，通過社會(huì)、家

25、庭、學(xué)校多方面的努力，對(duì)環(huán)境加以治理、調(diào)整，使之朝著 有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的方向改進(jìn)。我們課題組力求通過研究，總結(jié)出社會(huì)、家庭、學(xué)校三 方面環(huán)境因素影響小學(xué)生品德形成的規(guī)律；提供一種實(shí)用的環(huán)境模式；指導(dǎo)小學(xué)生品德形成時(shí) 期的德育工作。二. 研究目標(biāo)： 根據(jù)德育國級(jí)總課題的研究與實(shí)驗(yàn)框架，結(jié)合我中心校實(shí)際情況，從理論和 實(shí)踐兩方面探索具有農(nóng)村特點(diǎn)的、符合少年兒童身心發(fā)展規(guī)律的，行之有效的德育環(huán)境體系， 在發(fā)揮環(huán)境德育功能，提高環(huán)境育人針對(duì)性、可操作性、實(shí)效性等方面有所突破。 探尋一種模 式，例如通過社會(huì)、家庭、學(xué)校多方面的努力，對(duì)環(huán)境加以治理、調(diào)整，使之朝著有利于學(xué)生 身心健康發(fā)展的方向改進(jìn)。

26、我們課題組力求通過本次研究，采用調(diào)查、觀察、活動(dòng)、實(shí)踐、情境、個(gè)案、統(tǒng)計(jì)、比較、分 析等方法，總結(jié)出社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面環(huán)境因素影響小學(xué)生品德形成的規(guī)律；提供一種科 操作的、實(shí)用的育人環(huán)境模式；指導(dǎo)小學(xué)生品德形成時(shí)期的德育工作。通過對(duì)環(huán)境施加正向影 響，即增加正因素減低負(fù)因素，形成環(huán)境育人的氛圍，達(dá)到育人的目的。三. 研究方法： 這一個(gè)關(guān)于德育途徑的研究，研究隊(duì)伍的素質(zhì)決定著研究工作的成敗。因此 在我們研究的初期階段，首先是對(duì)課題組成員的培訓(xùn)。我中心先后選送有關(guān)人員到我區(qū)進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部舉辦的校長崗訓(xùn)班上聽關(guān)鴻羽等老師的講座， 并邀請(qǐng)我區(qū)教科所師所長來我中心講座，對(duì)我中心試驗(yàn)班班主任、輔導(dǎo)員、

27、品德科教師等 20 余人進(jìn)行教科研方法的培訓(xùn)，中心課題組組長楊在元作了關(guān)于這次研究的動(dòng)員報(bào)告，副組長彭 新華作了關(guān)于問卷調(diào)查方法的講座，通過培訓(xùn)，提高了全組人員的思想認(rèn)識(shí)，豐富了他們的知 識(shí)面，提高了他們的教科研水平 我們課題組調(diào)查了 408 位學(xué)生及 341 名家長，走訪了 戶家庭及 6 個(gè)單位，先后曾對(duì) 42 名鎮(zhèn)、村、辦事處機(jī)關(guān)干部進(jìn)行訪談、問卷調(diào)查，在充分調(diào) 查研究的基礎(chǔ)上，確立了調(diào)查維度，設(shè)計(jì)了本課題組的研究計(jì)劃及相關(guān)的調(diào)查問卷題目。我們?cè)谠囼?yàn)區(qū)域里，通過問卷的形式對(duì)二至五年級(jí) 16 個(gè)教學(xué)班的學(xué)生的：家長學(xué)歷層次、崇 拜偶像、假日相處對(duì)象、喜歡的書籍、愛看的影視節(jié)目，家長對(duì)成績的關(guān)

28、心狀況、對(duì)課余活動(dòng) 的限制情況、對(duì)提出要求的滿足情況等內(nèi)容，進(jìn)行了周密調(diào)查，問卷回收率達(dá)到了 94.37% 。 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分學(xué)生受社會(huì)環(huán)境得影響與家庭的影響度，要?jiǎng)龠^學(xué)校的影響度。小生究題小文調(diào)報(bào)）（一）活動(dòng)目的：讓同學(xué)們過一個(gè)安全、健康、充實(shí)、愉快的寒假；培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、 協(xié)作、探究等能力；教育學(xué)生關(guān)注時(shí)事、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注發(fā)展。（二）活動(dòng)內(nèi)容：1、實(shí)踐研究題：每個(gè)同學(xué)可以個(gè)人獨(dú)立完成，也可以以“ 雛鷹假日小隊(duì)為 單位集體完成一個(gè)小課題，具體題目附后。2、動(dòng)手操作題：每個(gè)同學(xué)自行設(shè)計(jì)、制作一個(gè)“迎 新春，慶元宵” 花。一、二年級(jí)實(shí)踐研究題讀兒童書籍，聽廣播或家人講故事，看電

29、視節(jié)目等，寫下十個(gè)故事以上 的題目，熟記五個(gè)有趣的故事。三、四、五年級(jí)實(shí)踐研究題 1 、以* 成長之 ” 研究課題。先根據(jù)自己的興趣愛好選擇一個(gè)”如：革命家、科學(xué)家、藝術(shù)家、文學(xué)家、教育家等）為 研究對(duì)象，然后通過閱讀、調(diào)查、訪問、收聽收看廣播電視等，了解這類“家事跡，寫二十 個(gè)以上摘錄卡（“ 摘錄卡要寫清楚人物的簡歷。如：姓名、出生年月，重要學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷，主 要成果和名言一句）。、以“境保護(hù)”研究內(nèi)容。如“ 寧德市環(huán)境改造方案活動(dòng)提示：學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)知識(shí)，通過走訪有關(guān)部門、年長者、技術(shù)人員、專家，查閱材料，弄 清以下問題：當(dāng)?shù)氐那f稼種類、樹木種類、河流情況、昆蟲和鳥的種類；本地居民飲用 的水源在哪里，是否缺水；過去的環(huán)境與現(xiàn)在的有什么不同，原因是什么；周圍有哪些 污染源和污染隱患，污染物是什么，對(duì)人、動(dòng)物有什么危害；什么部門管境保護(hù)的事情， 他們?cè)趺丛u(píng)價(jià)家鄉(xiāng)的環(huán)境，采取的措施；少先隊(duì)員對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)能做哪些事情；在 以上工作的基礎(chǔ)上，設(shè)想當(dāng)?shù)貙淼沫h(huán)境如何改造。3、以“ 父母工作和生活情況內(nèi)容，開 展調(diào)查研究?；顒?dòng)提示：確定不同職業(yè)的幾位同學(xué)的父母及這些同學(xué)作為調(diào)查對(duì)象，選取平常的一天進(jìn)行訪 問，弄清以下問題：父母一天的作息時(shí)間安排，一天都做了哪些工作，工作多少時(shí)間，勞動(dòng)強(qiáng) 度如何，平均獲得多少勞動(dòng)