1、精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科講課方案2020學(xué)年度第_學(xué)期任講課科：_任教年級(jí)：_任教老師：_市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan青島版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)植物向哪里生長(zhǎng)講課方案【講課內(nèi)容】：青島版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元第二十二課?！局v課目的】：1、小組內(nèi)相互合作研究植物的向性運(yùn)動(dòng)，即向光性、向地性、向肥性、向水性等。2、能選擇合適自己研究的植物生長(zhǎng)的向性問題；能提出研究活動(dòng)的大體思路；在做比較實(shí)驗(yàn)中能控制變量的向性實(shí)驗(yàn)。3、想知道、愛發(fā)問與植物適應(yīng)環(huán)境有關(guān)的問題；能參加植物的

2、向性實(shí)驗(yàn)的中長(zhǎng)久研究。【講課重難點(diǎn)】會(huì)做控制變量的向性實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)植物適應(yīng)環(huán)境的向性運(yùn)動(dòng)。學(xué)生能設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案，能提出研究活動(dòng)的大體思路，完成中長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)研究的熱忱和耐心?！窘叹?、學(xué)具】講課準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：幾粒浸泡過的玉米粒、培育皿、不透光的紙盒、紙巾、剪刀、透明膠帶、粘土或橡皮泥。教師準(zhǔn)備：兩盆植物、圖片、講課視頻講課過程：【講課過程】一、圖片引入，提出問題1、教師出示兩盆植物（一盆是正常生長(zhǎng)的植物、一盆長(zhǎng)斜的植物），讓學(xué)生察看這兩盆植物并說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生舉手發(fā)言說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan2、教師出示

3、幾張圖片，學(xué)生看圖片，讓學(xué)生察看并說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。圖片內(nèi)容：向日葵的花向著陽(yáng)光生長(zhǎng)。植物的根向下生長(zhǎng)。大樹的根向有水的地方伸去。3、教師指引學(xué)生說(shuō)出生活中近似的現(xiàn)象，引出本課的課題。二、小組學(xué)習(xí)，自主研究教師激勵(lì)學(xué)生是生活中的成心人。1、教師激勵(lì)學(xué)生是生活中的成心人，并提出：大家以為為何會(huì)產(chǎn)生這類現(xiàn)象呢？2、學(xué)生在小組內(nèi)討論交流植物產(chǎn)生這類現(xiàn)象的原由。3、教師指引學(xué)生在班內(nèi)勇敢說(shuō)出自己的猜想。預(yù)設(shè)答案：植物長(zhǎng)得不相同，可能和它們生長(zhǎng)的環(huán)境不相同。我以為這類現(xiàn)象可能與陽(yáng)光有關(guān)系。植物的根向下生長(zhǎng)可能與地球的引力有關(guān)系。植物根的生長(zhǎng)可能與水有關(guān)系。植物的生長(zhǎng)與使用的肥料有關(guān)系。三、擬訂方案1、教師

4、：對(duì)于這些現(xiàn)象，我們已經(jīng)有了自己的猜想，那么大家想不想著手研究，來(lái)考據(jù)我們的想法？（生：想）教師：那就請(qǐng)大家以小組為單位，選擇自己喜愛研究的內(nèi)容，設(shè)計(jì)自己的研究方案。2、小組設(shè)計(jì)研究方案，并做好記錄。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan實(shí)驗(yàn)方案研究問題實(shí)驗(yàn)資料實(shí)驗(yàn)步驟3、交流研究方案。（植物的向光性實(shí)驗(yàn)、向水性實(shí)驗(yàn)、向地性試驗(yàn)）4、各組依據(jù)交流更正自己的方案。5、教師提示學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意的問題并作以下要求：A、在實(shí)驗(yàn)過程中必定要準(zhǔn)時(shí)察看。B、應(yīng)該實(shí)時(shí)把察看好的數(shù)據(jù)或現(xiàn)象做好記錄。實(shí)驗(yàn)記錄時(shí)間現(xiàn)象6、師生商定兩周后交流研究發(fā)現(xiàn)。四、展

5、現(xiàn)交流1、學(xué)生在小組內(nèi)交流研究發(fā)現(xiàn)。2、全班報(bào)告交流：A、植物的向光性育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan研究植物的生長(zhǎng)與光的關(guān)系：用三盆長(zhǎng)勢(shì)相同同種植物，一盆放在陽(yáng)光下，其余兩盆罩在紙盒里面，分別在紙盒的左右兩面挖了一個(gè)5分硬幣大小的洞，并把它們同時(shí)放在了陽(yáng)光下，我們發(fā)現(xiàn)一開始植物并無(wú)多大的變化，可是幾日過去了，植物有了變化，大家請(qǐng)看，（打開紙盒）紙盒左邊有洞的，植物傾向了左邊生長(zhǎng)，紙盒右邊有洞的，植物傾向了右邊生長(zhǎng)。因此我們以為植物會(huì)漸漸地傾旭日光生長(zhǎng)。教師指出這類受光刺激而引起的生長(zhǎng)波折現(xiàn)象，叫做向光性。B、植物的向水性研究植物的生長(zhǎng)方向與水的關(guān)系：經(jīng)過察看我們發(fā)現(xiàn)三盆植物的根向著不相同的方向生長(zhǎng)，正常澆水的植物的根向下生長(zhǎng)，往左邊澆水的根向左邊生長(zhǎng)，往右邊澆水的根向右邊生長(zhǎng)。因此我們以為植物會(huì)向著有水的地方生長(zhǎng)，可以叫做向水性。C、相同的方法學(xué)習(xí)向地性。D、介紹植物的向肥性。E、小結(jié)：向光性、向地性、向水性、向肥性統(tǒng)稱植物的向性運(yùn)動(dòng)，這是植物的生長(zhǎng)反應(yīng)。五、拓展創(chuàng)新1、師：現(xiàn)在我們到校園中去察看園中的植物是否是也有這樣的向性運(yùn)動(dòng)。希望同學(xué)們可以做好記錄，并試著用自己所學(xué)的知識(shí)支講解你看到的現(xiàn)象。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan2、學(xué)生到校園