1、第 第 頁(yè)排球墊球教學(xué)反思排球墊球教學(xué)反思1 排球墊球技術(shù)是我支配四班級(jí)同學(xué)上的一節(jié)課，上本次課之前我就對(duì)自己說(shuō)，本節(jié)課注意的是愛(ài)好的培育，其次是技術(shù)，體育課要營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位。 我的教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)施分為三大部分： 其一、預(yù)備部分 在這個(gè)部分我加入一些思想教育，排球?qū)τ趯W(xué)校生來(lái)說(shuō)，想學(xué)好有肯定的難度，而且墊球技術(shù)在初學(xué)階段必需要承受肯定的身體上的壓力，比方球落在前臂上，會(huì)有肯定的痛苦。在這里需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。中國(guó)女排曾經(jīng)有過(guò)五連冠的輝煌戰(zhàn)績(jī)，運(yùn)用此契機(jī)，向他們宣揚(yáng)排球運(yùn)動(dòng)的好處和樂(lè)趣，并告知他們沒(méi)有輕易取得的成果，任何成果的取得都要付出肯定的努力。

2、 以嬉戲“聽(tīng)口令看誰(shuí)反應(yīng)快”、球操的動(dòng)作技術(shù)來(lái)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。主要就是要充分、激發(fā)同學(xué)的喜愛(ài)度。從而使同學(xué)努力完成教學(xué)的目標(biāo)。 其二、基本部分 在這個(gè)環(huán)節(jié)首先示范一下正面雙手墊球的動(dòng)作，說(shuō)明動(dòng)作的要領(lǐng)是：“一插，二夾，三抬臂，全身用力要協(xié)調(diào)”。分組讓同學(xué)自由練習(xí)，練習(xí)一段時(shí)間后集合同學(xué)，請(qǐng)部分同學(xué)講解一下練習(xí)中的心得體育，培育他們自主學(xué)習(xí)的力量和意識(shí)，有了直觀感受后同學(xué)才會(huì)對(duì)接下來(lái)的動(dòng)作講解及訂正印象更深。 講解完后分組相互學(xué)習(xí)探討，如何將此項(xiàng)技術(shù)發(fā)揮的更好，之后以組為單位分組進(jìn)行墊球比多的競(jìng)賽。培育他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 第三、結(jié)束部分 通過(guò)簡(jiǎn)潔的排球放松操結(jié)束本節(jié)課，然后通過(guò)唱歌配動(dòng)作活動(dòng)

3、放松同學(xué)的上肢，活躍最終的課堂氣氛，在歡呼聲中結(jié)束本節(jié)課。 本節(jié)課能夠充分的發(fā)揮同學(xué)在課堂中主體地位的作用，將技術(shù)教學(xué)融入到歡快的課堂教學(xué)氣氛中，同學(xué)在熬煉身心的同時(shí)到達(dá)學(xué)到技術(shù)的作用。 本節(jié)課還存在肯定的缺乏：首先、在預(yù)備活動(dòng)的慢跑階段，同學(xué)的集體組織意識(shí)沒(méi)有到達(dá)肯定的階段，紀(jì)律方面還需要加以引導(dǎo)。其次、在練習(xí)中，有部分同學(xué)的主動(dòng)性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，緣由可能是怕疼，還有就是不情愿運(yùn)動(dòng)，這些多發(fā)生在女同學(xué)中間，對(duì)于這部分同學(xué)要多找他們談?wù)勑?，使他們?nèi)谌氲奖景噙@個(gè)大家庭的運(yùn)動(dòng)中來(lái)。 總的來(lái)說(shuō)本節(jié)課比較圓滿(mǎn)的完成了本次課的教學(xué)任務(wù)，在本次課的練習(xí)中，老師準(zhǔn)時(shí)觀看，調(diào)控負(fù)荷，并賜予同學(xué)充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)

4、。同學(xué)的力量是無(wú)限的，要信任同學(xué)，這樣他們技能把握、思索、合作和競(jìng)爭(zhēng)等力量都會(huì)有顯著的提高。 排球墊球教學(xué)反思2 在排球教學(xué)第一堂課，我利用學(xué)校的多媒體室進(jìn)行了一次理論課教學(xué)，主要是讓同學(xué)了解排球運(yùn)動(dòng)的起源、進(jìn)展等狀況和簡(jiǎn)潔的競(jìng)賽規(guī)章，讓同學(xué)形成對(duì)墊球技術(shù)的基本印象。通過(guò)一節(jié)課的幻燈演示和老師的示范講解，同學(xué)們都能仔細(xì)觀看，主動(dòng)思索。同學(xué)們告知我通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)讓他們了解到了排球的好多學(xué)問(wèn)，倒如排球是怎么進(jìn)展起來(lái)的，排球場(chǎng)地是什么樣子，排球墊球的手型是什么樣子等等。在同行的評(píng)課中他們說(shuō)這節(jié)課講解形象生動(dòng)，幻燈放映清楚明確，內(nèi)容充實(shí)，有針對(duì)性，目的性強(qiáng)，同學(xué)簡(jiǎn)單接受，特殊是在對(duì)墊球手型的了解，

5、如何去練習(xí)墊球供應(yīng)了一些方法，圖文并茂，讓同學(xué)在室內(nèi)就對(duì)墊球的技術(shù)和練習(xí)的方法有了一個(gè)初步的印象和了解，建立了良好的技術(shù)概念，為下一堂課的練習(xí)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。美中缺乏的地方同學(xué)反應(yīng)內(nèi)容還是比較多，對(duì)排球的進(jìn)展還有待進(jìn)一步的了解。這與我校同學(xué)對(duì)排球?qū)W問(wèn)的了解不夠多，對(duì)排球接觸也不夠多，所以難以一下全部把握。但假如對(duì)排球了解比較多的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這些內(nèi)容的支配也不算多，應(yīng)當(dāng)可以接受。 在排球墊球的其次堂課教學(xué)，我支配了排球的正面雙手墊球和腳步的移動(dòng)練習(xí)。這堂課是同學(xué)初步把握正面雙手墊球的第一堂實(shí)踐課，好多同學(xué)也是第一次摸排球，對(duì)排球還比較生疏，所以在一開(kāi)頭就讓同學(xué)在做預(yù)備活動(dòng)時(shí)接觸排球，熟識(shí)球性，然

6、后來(lái)一個(gè)傳球的小嬉戲，調(diào)動(dòng)他們練習(xí)的主動(dòng)性，在同學(xué)們愛(ài)好高的時(shí)候引進(jìn)墊球技術(shù)的學(xué)習(xí)，這樣同學(xué)這時(shí)大腦活躍，學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，這樣也就簡(jiǎn)單把握墊球的手型，墊球的身體姿態(tài)，然后逐步過(guò)渡到墊球的學(xué)習(xí)，由簡(jiǎn)到難，最終為了滿(mǎn)意那些把握比較好的同學(xué)的求知欲，引入了一個(gè)比較難的技術(shù)要求，墊球入筐，讓同學(xué)勇于向高難度動(dòng)作挑戰(zhàn)，效果比較好。在本堂課教學(xué)中同學(xué)練習(xí)比較主動(dòng)，把握較好的同學(xué)還自當(dāng)師傅，幫教那些平常接觸排球較少的同學(xué)，也讓他們有一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)。由于引入了競(jìng)賽機(jī)制，同學(xué)愛(ài)好大增，課堂氣氛活躍。同學(xué)們?cè)谙硎芘徘驇?lái)快樂(lè)的同時(shí)也發(fā)覺(jué)小小的排球不太好掌握：一不當(dāng)心球就墊飛了，球怎么老往天上打，始終進(jìn)不了筐帶著這些

7、問(wèn)題再回到墊球技術(shù)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)學(xué)習(xí)的目的性明確學(xué)起來(lái)更仔細(xì)了。對(duì)競(jìng)賽，同學(xué)們意猶未盡，紛紛感嘆：排球也挺有意思！我告知他們等多學(xué)了幾種技術(shù)競(jìng)賽將會(huì)更精彩。 在同行的評(píng)課中也受到了同行的好評(píng)，說(shuō)本節(jié)課利用多種教學(xué)手段，多種教學(xué)工具，由簡(jiǎn)到繁，由易到難，以嬉戲競(jìng)賽的方法讓同學(xué)有表現(xiàn)的平臺(tái)，讓同學(xué)有思索的機(jī)會(huì)，效果不錯(cuò)。缺乏的地方就是少數(shù)同學(xué)對(duì)墊球平常接觸太少，一下接受把握不了，還得多一點(diǎn)時(shí)間練習(xí)才行。假如是在重點(diǎn)中學(xué)或者在排球隊(duì)訓(xùn)練，我想效果會(huì)更好些。 排球第三場(chǎng)課我轉(zhuǎn)變了上節(jié)課的教學(xué)模式，在同學(xué)初步把握了正面雙手墊球的基礎(chǔ)上采納自主分層，和諧進(jìn)展的教學(xué)模式讓同學(xué)能基本知道其動(dòng)作要領(lǐng)及練習(xí)方法，

8、進(jìn)一步了解正面雙手墊球的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我在課堂中注意充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，骨干的帶頭作用，利用同學(xué)的整體才智，在老師的啟發(fā)，引導(dǎo)和關(guān)心下，盡可能地發(fā)揮同學(xué)的制造性，增添同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。由于在我們這樣的學(xué)校，同學(xué)的基礎(chǔ)比較差，思維不夠活躍，這種模式的轉(zhuǎn)變剛開(kāi)頭同學(xué)有點(diǎn)不太適應(yīng)，有些同學(xué)的思維一下沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，過(guò)于依靠老師的講解和示范，剛開(kāi)頭同學(xué)有點(diǎn)沉悶，后來(lái)在骨干的帶著下，在老師的啟發(fā)鼓舞下，課堂逐步活躍起來(lái)， 把自主制造性練習(xí)引入技術(shù)教學(xué)，讓同學(xué)自己去評(píng)價(jià)，讓同學(xué)充分體驗(yàn)排球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。這堂課的效果還是比較好，假如同學(xué)始終養(yǎng)成這種制造性思維的習(xí)慣，在以后的教學(xué)中效果會(huì)更好。

9、假如在重點(diǎn)中學(xué)來(lái)采納我想效果還會(huì)更好。課后在同學(xué)的反應(yīng)中都說(shuō)這堂課有制造性，能夠讓他們自己發(fā)揮自己的聰慧才智，在“玩”中學(xué)會(huì)了墊球，在“玩”中知道怎么去學(xué)，在“玩”中找到了排球的樂(lè)趣。通過(guò)這堂課的教學(xué)，我想到當(dāng)前很流行的一句話(huà)：如今老師的角色是公平中的首席，老師由傳道授業(yè)者轉(zhuǎn)向同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)展的促進(jìn)者。確實(shí)，同學(xué)不行能對(duì)我們所教的全部教學(xué)內(nèi)容愛(ài)好，一味的說(shuō)教或填鴨式的教學(xué)已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。解放思想，創(chuàng)新思維，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才能取得好的教學(xué)效果。 第四堂課是穩(wěn)固排球正面雙手墊球的復(fù)習(xí)課，這堂課先是讓同學(xué)熟識(shí)球性，制造性地自己編創(chuàng)球操，提高同學(xué)的思索力量，

10、并能到達(dá)提高球性的作用。整節(jié)課對(duì)墊球的復(fù)習(xí)是從簡(jiǎn)到難，從單個(gè)到雙人然后到多人練習(xí)，從原地固定練習(xí)到移動(dòng)中墊球練習(xí)，訂正了一些錯(cuò)誤動(dòng)作，并學(xué)習(xí)了下手發(fā)球技術(shù)，這樣逐步讓同學(xué)全面把握排球的技術(shù)，讓同學(xué)學(xué)習(xí)排球技術(shù)不感到枯燥無(wú)味，讓同學(xué)感覺(jué)到排球的魅力無(wú)窮。排球墊球技術(shù)雖然簡(jiǎn)潔，但要教好卻不是一件易事。在教學(xué)過(guò)程中仔細(xì)組織，并要求同學(xué)仔細(xì)練習(xí)當(dāng)然重要，可是，假如不能準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤，將嚴(yán)峻影響排球教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。本人結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐閱歷，對(duì)初學(xué)墊球時(shí)常見(jiàn)錯(cuò)誤作如下探討。 錯(cuò)誤1、屈臂 屈臂是指在擊球的瞬間，利用屈肘關(guān)節(jié)，抬前臂的力氣來(lái)?yè)羟颉３鯇W(xué)者多數(shù)同學(xué)易犯此錯(cuò)誤。屈臂擊球使球轉(zhuǎn)變方向，造成傳球失敗。

11、 訂正方法：1強(qiáng)調(diào)屈臂擊球的危害性。練習(xí)時(shí)加以提示，嚴(yán)格要求；2徒手練習(xí)。兩腳前后或左右開(kāi)立、屈腿做雙手擊球練習(xí)，要求兩臂夾緊伸直，挺腕。 錯(cuò)誤2、抱手跑 抱手跑指在移動(dòng)過(guò)程中兩手抱在一起。初學(xué)墊球半數(shù)以上的同學(xué)易犯此錯(cuò)誤。抱手跑造成身體在移動(dòng)過(guò)程中不協(xié)調(diào)，并影響移動(dòng)速度與制動(dòng)時(shí)身體的穩(wěn)定性。 訂正方法：1著重強(qiáng)調(diào)抱手跑的危害。練習(xí)時(shí)加以提示，嚴(yán)格要求，大部分同學(xué)能夠準(zhǔn)時(shí)訂正。2對(duì)于個(gè)別易犯同學(xué)，我采納：先兩手觸地后接兩步移動(dòng)，再接兩手觸地，后做墊球動(dòng)作，這樣經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，很快克服了抱手移動(dòng)的錯(cuò)誤動(dòng)作；或一人一球，自己拋球，兩手先摸地一次，然后做墊球動(dòng)作，效果也很好。 錯(cuò)誤3、擊球部位不精確

12、此誤主要表現(xiàn)有用手墊球或單臂墊球。 訂正方法：1兩人一組，一人持球于腰間，另一人做墊球技術(shù)練習(xí)，主要用腕上10cm處擊球，10次交換，同時(shí)提出兩臂靠緊、挺直等要求。2兩人一組，近距離(35m)，一人拋，一人墊，反復(fù)練習(xí)。 錯(cuò)誤4、擊球過(guò)早或過(guò)晚 此誤主要是對(duì)球的落點(diǎn)推斷不精確造成的，特殊是接很高的球，優(yōu)為明顯。 訂正方法：加強(qiáng)對(duì)球落點(diǎn)的推斷練習(xí)，多采納兩人一組，一拋一墊，球的落點(diǎn)要求在墊球者的前、后、左、右等不同位置。同時(shí)高弧度與低弧度互相交替進(jìn)行。開(kāi)頭時(shí)拋球者可提示拋球位置。對(duì)于處理很高拋球，要求同學(xué)要有耐煩推斷落點(diǎn)后在下面等球，不要急于找球。兩人交替練習(xí)20次為一組。 錯(cuò)誤5、揮臂發(fā)力 揮

13、臂發(fā)力指接球時(shí)，以肩關(guān)節(jié)為軸，由下向上揮動(dòng)雙臂擊球造成。揮臂擊球的主要緣由是沒(méi)有領(lǐng)悟墊球時(shí)蹬腿、提肩、夾臂、壓腕的正確發(fā)力挨次，以及精確推斷來(lái)球速度與明確出手后球需要到達(dá)的遠(yuǎn)度、高度。 訂正方法：1)加強(qiáng)徒手的蹬腿、提肩、夾臂、壓腕練習(xí)。要求：上體隨腿的蹬伸而上升，肩關(guān)節(jié)固定堅(jiān)固。2)兩人一組，一拋一墊20次交換位置，要求拋球者發(fā)出信號(hào)提示。如：蹬腿等。3)兩人一組做中遠(yuǎn)距離68米對(duì)墊。要求20次為一組，最多可踩線(xiàn)2次，超過(guò)2次重新開(kāi)頭記數(shù)。 經(jīng)過(guò)四堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本把握了排球的正面雙手墊球的技術(shù)動(dòng)作，并培育了同學(xué)對(duì)排球的愛(ài)好，基本到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)效果。假如同學(xué)的排球基礎(chǔ)好點(diǎn)，那么會(huì)更簡(jiǎn)單

14、把握一些，在重點(diǎn)中學(xué)假如采納這種教學(xué)方法，效果可能會(huì)更好！而且還可以對(duì)同學(xué)提出更高的目的和要求。 排球墊球教學(xué)反思3 一、本堂課主教材是排球正面下手墊球，輔教材是夾球跳。墊球是排球運(yùn)動(dòng)中最主要的技術(shù)之一，本堂課以一拋一墊訓(xùn)練為練習(xí)手段，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)也得到了熬煉。通過(guò)教學(xué)，促進(jìn)了同學(xué)身體技能的進(jìn)展。提高同學(xué)靈敏、速度、力氣和協(xié)調(diào)素養(yǎng)的力量，培育同學(xué)英勇、堅(jiān)決和勇于克服困難的意志品質(zhì)。 二、本課在設(shè)計(jì)上，從新課程理念動(dòng)身，注意以同學(xué)的進(jìn)展為本。本課是以一種常態(tài)課的方式呈現(xiàn)出來(lái)的，從隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)為課的開(kāi)頭來(lái)集中同學(xué)的留意力，使同學(xué)快速進(jìn)入課堂角色。然后從預(yù)備部分的慢跑到到自編球操練習(xí)，比

15、較有特點(diǎn)的是球操練習(xí)，在球操中奇妙的融入了頂肘、壓腕等排球的墊球動(dòng)作。有效的伸展活動(dòng)了同學(xué)的各關(guān)節(jié)，熟識(shí)了球性，又盡可能的規(guī)避同學(xué)體育課中的運(yùn)動(dòng)損害，最主要是為下面的主教材做好鋪墊。最終通過(guò)排球墊球的手型和墊固定球，這樣很自然地過(guò)渡到本課的主教材內(nèi)容學(xué)習(xí)，個(gè)人認(rèn)為這樣自然的導(dǎo)入是本課最大的一個(gè)亮點(diǎn)。 在主教材的處理上，運(yùn)用自主探究和合作的學(xué)習(xí)方法，來(lái)提升同學(xué)對(duì)拋球動(dòng)作及“插”、“夾”、“抬”墊球動(dòng)作的熟識(shí)程度，同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)正確的手型、預(yù)備姿態(tài)、徒手練習(xí)、墊固定球、自?huà)佔(zhàn)詨|、一拋一墊、穩(wěn)固展現(xiàn)，根據(jù)動(dòng)作技能教學(xué)中的程序教學(xué)法原則，更加提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。其中我始終有強(qiáng)調(diào)拋球的位置及擊球點(diǎn)的重要

16、性，讓同學(xué)正確找到擊球點(diǎn)，這樣就能更好的使同學(xué)把握和穩(wěn)固正面雙手墊球的技術(shù)動(dòng)作。針對(duì)不夠好的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，更能表達(dá)出教育以生為本的理念和教育的全面性，也能表達(dá)出對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注。 另外，我在排球墊球示范時(shí)，能從正面、側(cè)面等多個(gè)角度進(jìn)行示范，在示范位置的選擇上，我也做到既要考慮排頭，也要顧及排尾，使每位同學(xué)都能直觀的看到我的動(dòng)作。 在最終的延長(zhǎng)拓展內(nèi)容中，通過(guò)幫助教學(xué)，對(duì)同學(xué)的靈敏、速度、力氣等方面都做到了熬煉的效果。練習(xí)密度和強(qiáng)度沒(méi)有由于同學(xué)多而下降，在有限的時(shí)間內(nèi)最大幅度地提升了同學(xué)的練習(xí)效果。 三、老師突出培育同學(xué)自主學(xué)練的力量，采納分層教學(xué)，讓同學(xué)自主選擇，使不同層次水平的同學(xué)都能體會(huì)

17、到勝利的喜悅。注意同學(xué)之間的和諧相處和團(tuán)隊(duì)精神。本課主要采納的教學(xué)方法有：老師示范法、同學(xué)自主練習(xí)法、同學(xué)示范法、對(duì)比法、分組練習(xí)法等。通過(guò)有效的教學(xué)方法，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而提高了同學(xué)課堂的實(shí)效性，完成了課前所預(yù)定的目標(biāo)。 四、教學(xué)缺乏： 1、練習(xí)的隊(duì)形可以適當(dāng)拉開(kāi)距離，整堂課同學(xué)練習(xí)都處在一個(gè)比較集中的狀態(tài)，沒(méi)能很好利用場(chǎng)地的寬度。 2、未能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)的閃光點(diǎn)。 3、教學(xué)時(shí)，老師的語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的改變，都需要老師平常教學(xué)的積累和平常文化學(xué)習(xí)的積淀。本課感覺(jué)自己在語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣語(yǔ)言方面還需要加強(qiáng)，還要不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的力量。 五、總結(jié) 通過(guò)本次課的教學(xué)，我感覺(jué)到如今老師角色的的轉(zhuǎn)變，

18、突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和主動(dòng)性，才能取得好的教學(xué)效果。我會(huì)朝著這個(gè)方向去努力，充實(shí)提高自己。 排球墊球教學(xué)反思4 我們小組討論的課題是：如何依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理有效地運(yùn)作教學(xué)環(huán)節(jié)的初探。我所選擇的內(nèi)容是排球正面雙手墊球。 這是一節(jié)穩(wěn)固課。同學(xué)之前對(duì)墊球技術(shù)有肯定的了解。本次課的程序是：高人、矮人、小矮人正反口令趕球嬉戲仿照練習(xí)分小組自主式墊球體驗(yàn)對(duì)墊球競(jìng)賽柔韌練習(xí)課課練放松 在本次課的設(shè)計(jì)上，依據(jù)新課標(biāo)擊同學(xué)身心特點(diǎn)，以排球作為載體，運(yùn)用嬉戲及競(jìng)賽形式，進(jìn)展。同時(shí)，讓同學(xué)體驗(yàn)正面雙手墊球。重難點(diǎn)也確立在進(jìn)展同學(xué)協(xié)調(diào)力量和身體平衡力量上。 課后學(xué)科工作站的專(zhuān)家老師對(duì)本課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，

19、我明白了自己在教學(xué)中應(yīng)留意的問(wèn)題： 一、本次課都圍圍著設(shè)計(jì)思路和課的重難點(diǎn)在進(jìn)行教學(xué)，嬉戲及競(jìng)賽的設(shè)置也為此服務(wù)。但在重難點(diǎn)確實(shí)立上，忽視了技術(shù)教學(xué)的問(wèn)題，以至于同學(xué)在練習(xí)時(shí)，老師總是在強(qiáng)調(diào)上下肢協(xié)調(diào)用力，但是同學(xué)并不知道怎樣協(xié)調(diào)用力。而根本的問(wèn)題就在于重難點(diǎn)沒(méi)有落實(shí)到位。同學(xué)在觸球時(shí)有用手的，有用手臂的。由此可見(jiàn)一堂課的重難點(diǎn)確立是特別重要的，應(yīng)當(dāng)依據(jù)所確立的重難點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的課的設(shè)置。 二、在評(píng)課過(guò)程中有老師提到“增加練習(xí)次數(shù)，削減練習(xí)項(xiàng)目”這個(gè)觀點(diǎn)，我想體育課歸根結(jié)底是為了到達(dá)同學(xué)熬煉身體的目的而不是上的多么的花哨，所以肯定的練習(xí)密度是必需的。由此看來(lái)自己的課在練習(xí)密度上還需加強(qiáng)。 由此我

20、將自己的這堂課再次進(jìn)行了修整，下面就把反思后的教學(xué)設(shè)計(jì)加以簡(jiǎn)要說(shuō)明： 一、預(yù)備部分，在此環(huán)節(jié)加入同學(xué)耍球，則可以更好的提高同學(xué)愛(ài)好以及為基礎(chǔ)部分做好預(yù)備。在仿照練習(xí)時(shí)，老師可以適時(shí)的歸納墊球基本要領(lǐng)，同學(xué)練習(xí)時(shí)對(duì)基本動(dòng)作要領(lǐng)有明確的概念。 二、在對(duì)墻練習(xí)設(shè)置時(shí)課敏捷一些，球不肯定非要碰墻。對(duì)墊球競(jìng)賽環(huán)節(jié)設(shè)置的形式可以更豐富。這樣練習(xí)的密度更大。 三、課課練時(shí)可有機(jī)的設(shè)置承上啟下進(jìn)行步伐移動(dòng)的練習(xí)。 排球墊球教學(xué)反思5 本課的主要內(nèi)容是雙手向上墊球和雙人合作拋墊球，排球正面雙手墊球教學(xué)反思。墊球是排球的基本技術(shù)之一，是接發(fā)球和后排防守的主要技術(shù)動(dòng)作，是組織攻擊和還擊戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。通過(guò)正面雙手墊球的

21、學(xué)習(xí)，讓同學(xué)了解墊球在排球運(yùn)動(dòng)中的地位和作用，并能夠初步把握正面雙手墊球技術(shù)。在本課的教學(xué)過(guò)程中，我不斷強(qiáng)調(diào)墊球技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)，特殊是讓同學(xué)感受和體會(huì)插、夾、提、移、蹬、跟等基本技術(shù)，針對(duì)這些墊球技術(shù)要領(lǐng)，我概括了墊球時(shí)從肩到腕各肢體部位的動(dòng)作要求，并將之創(chuàng)編成口訣，使課堂教學(xué)顯得好玩味，同學(xué)在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，使同學(xué)能在較短的時(shí)間里到達(dá)最抱負(fù)的學(xué)習(xí)效果。老師與同學(xué)一起進(jìn)行自墊練習(xí)、拋墊練習(xí)、對(duì)墊練習(xí)和墊球小嬉戲，教學(xué)反思排球正面雙手墊球教學(xué)反思。通過(guò)這些教學(xué)手段，激發(fā)了同學(xué)的主體參加意識(shí)，用主體練習(xí)，師生共練形式，引發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。 存在問(wèn)題： 1.器材受限制，同學(xué)練習(xí)次數(shù)不夠，雙人拋墊的

22、效果不是很抱負(fù)，要增加練習(xí)時(shí)間，以保證效果; 2.個(gè)別學(xué)困生，需單獨(dú)做指導(dǎo)，輔導(dǎo)多次練習(xí)，增添學(xué)習(xí)的愛(ài)好和把握技能的效率，在以后的課中多關(guān)注學(xué)困生，培育同學(xué)參與體育熬煉的習(xí)慣; 3.在同學(xué)還不夠嫻熟地狀況下應(yīng)當(dāng)刪減“雙人對(duì)墊”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容，保存嬉戲教學(xué)就足夠，還可以增加同學(xué)雙人練習(xí)的示范環(huán)節(jié); 4.老師應(yīng)多參加到同學(xué)的練習(xí)中去，與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。 排球墊球教學(xué)反思6 今日我教學(xué)的是水平二四班級(jí)排球課墊球，收獲頗多。這是我第一次異校授課，也是第一次講排球課。課前頗多顧忌和擔(dān)憂(yōu)，在上課一瞬間化為動(dòng)力。孩子們很主動(dòng)學(xué)習(xí)排球?qū)W問(wèn)和技術(shù)，本校劉利校長(zhǎng)和體育老師們提前支配了器材。感謝全部賜予關(guān)心和支持的人！

23、 這節(jié)課我在教學(xué)流程中穿插了許多思想教育。例如在講排球?qū)W問(wèn)時(shí)講了女排精神團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)韌拼搏、永不言棄，并且引導(dǎo)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí)要有女排這樣的精神英勇面對(duì)從而解決。在教學(xué)目的中，告知孩子們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)排球，是由于排球運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)健體魄。為什么要強(qiáng)健體魄呢？由于少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)！強(qiáng)健體魄，愛(ài)我中華！在放松活動(dòng)中，告知大家要有一顆感恩的心！感恩我們的身體陪伴我們運(yùn)動(dòng)。 在教學(xué)環(huán)節(jié)中，每一顆排球都是我發(fā)給孩子們的熱身中發(fā)球，沒(méi)有鋪張時(shí)間。增進(jìn)我們之間感情，縮短我們之間的距離感。其次，熱身操中我們一起喊拍子我的目標(biāo)是我?guī)н^(guò)同學(xué)每個(gè)人都會(huì)喊拍子，不只是體委。，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)個(gè)體的體育素養(yǎng)進(jìn)展。

24、我的嬉戲是自己原創(chuàng)的螃蟹趣味賽跑。我查了資料，總覺(jué)得那些嬉戲不太適合我這節(jié)課。在看書(shū)過(guò)程中看到了排球的步伐并步、滑步學(xué)習(xí)，突然想到的可以通過(guò)這個(gè)嬉戲?qū)W習(xí)步伐。 感謝張文秀老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，張老師是特地學(xué)習(xí)排球的老師，她許多排球?qū)I(yè)素養(yǎng)和力量是我欠缺和需要學(xué)習(xí)的。她一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單同學(xué)拿球同學(xué)依次拋接傳遞球就亮了！我們是很好的伴侶，但是今日同臺(tái)講課也是對(duì)手。她激發(fā)了我靈感，所以我是行進(jìn)間依次給同學(xué)拋發(fā)球。她的優(yōu)秀，也促進(jìn)了我的快速成長(zhǎng)！ 我還聽(tīng)了何xx老師的水平一排球嬉戲課。我要向何xx老師學(xué)習(xí)的是體育老師形象管理，以更好面貌面對(duì)大家。做一個(gè)更美的老師！ 感謝吳彥春老師指出排球的練習(xí)方法轉(zhuǎn)變我原來(lái)練習(xí)是兩人一組原地練習(xí)墊球，只擊打不墊出去。想法很完善，現(xiàn)實(shí)不是這樣的。孩子們把握不住力氣，許多墊出去