1、 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第一章 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)概述第一章 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)概述第一節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)的概述一、幼兒園教育活動(dòng)的實(shí)質(zhì)二、幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容第一節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)的概述一、幼兒園教育活動(dòng)的實(shí)質(zhì)一、幼兒園教育活動(dòng)的實(shí)質(zhì)（一）幼兒園舊稱(chēng)蒙養(yǎng)園、幼稚園，是一種通常接納三至六周歲的幼兒并對(duì)其集中進(jìn)行保育和教育的，以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。一、幼兒園教育活動(dòng)的實(shí)質(zhì)（一）幼兒園一、幼兒園教育活動(dòng)的實(shí)質(zhì)1.最初出現(xiàn)的幼兒教育機(jī)構(gòu)多由一些慈善家、工業(yè)家舉辦，實(shí)質(zhì)上不過(guò)是慈善性質(zhì)的社會(huì)福利機(jī)構(gòu)而已，那時(shí)的幼兒園叫“性格形成新學(xué)園”。羅伯特歐文是歷

2、史上第一個(gè)創(chuàng)立學(xué)前教育機(jī)關(guān)（托兒所、幼兒園）的教育理論家和實(shí)踐者。2.1837年，福祿培爾在德國(guó)勃蘭登堡大膽招收了一批兒童，成立了世界上第一個(gè)教育學(xué)齡前兒童的組織，第一所真正意義上的幼兒園。3.我國(guó)第一所：清末新政，設(shè)立對(duì)26歲兒童進(jìn)行教育的蒙養(yǎng)院，最早出現(xiàn)的是武昌模范小學(xué)蒙養(yǎng)院（1903年）。一、幼兒園教育活動(dòng)的實(shí)質(zhì)1.最初出現(xiàn)的幼兒教育機(jī)構(gòu)多由一些紀(jì)錄片：“幼兒園”“在中國(guó)在武漢在一所寄宿制幼兒園，我們紀(jì)錄了一個(gè)小班、一個(gè)中班和一個(gè)大班在14個(gè)月里的生活。幼兒園生活是流動(dòng)的，孩子們成長(zhǎng)是緩慢的，每天都發(fā)生一些小事卻也都是大事，因?yàn)閮簳r(shí)的一切對(duì)人的影響是久遠(yuǎn)的。一個(gè)單位、一段日子、一堆成長(zhǎng)中

3、的生活碎片，總會(huì)承載點(diǎn)什么，那便是當(dāng)我們彎下腰審視孩子的同時(shí)，我們也審視了自己和這個(gè)世界?！奔o(jì)錄片：“幼兒園”“在中國(guó)在武漢在一所寄宿制幼兒園，我們紀(jì)錄幼兒分離焦慮（入園焦慮）表現(xiàn)：哭、躁動(dòng)不安等原因：依戀不安陌生環(huán)境個(gè)人性格特質(zhì)幼兒分離焦慮（入園焦慮）表現(xiàn)：哭、躁動(dòng)不安等幼兒分離焦慮（入園焦慮）對(duì)策：1.家長(zhǎng)提前做好入園準(zhǔn)備（環(huán)境適應(yīng)）與孩子談?dòng)變簣@中的樂(lè)事減輕自身焦慮情緒2.教師創(chuàng)建安全舒適的環(huán)境組織有趣的游戲鼓勵(lì)幼兒相互幫助幼兒分離焦慮（入園焦慮）對(duì)策：家長(zhǎng)分離焦慮表現(xiàn)：戀戀不舍，一步三回頭、自己哭、反復(fù)叮囑教師、去而復(fù)返等原因：情感寄托缺失對(duì)教師不信任、不放心對(duì)孩子養(yǎng)育方式不習(xí)慣幼兒依

4、賴(lài)性強(qiáng)家長(zhǎng)分離焦慮表現(xiàn)：戀戀不舍，一步三回頭、自己哭、反復(fù)叮囑教師家長(zhǎng)分離焦慮對(duì)策：1.家長(zhǎng)自身認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變提前做好入園準(zhǔn)備多與教師溝通，了解幼兒在園生活2.教師開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解分離焦慮請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子做好榜樣并為其做好入園準(zhǔn)備請(qǐng)家長(zhǎng)了解幼兒園規(guī)章與一日生活安排做好與幼兒有關(guān)的事項(xiàng)，緩解家長(zhǎng)擔(dān)心家長(zhǎng)分離焦慮對(duì)策：國(guó)外的幼兒園瑞士森林幼兒園國(guó)外的幼兒園一、幼兒園教育活動(dòng)的實(shí)質(zhì)（二）教育1.教：“教，上所施下所效也。”說(shuō)文解字一、幼兒園教育活動(dòng)的實(shí)質(zhì)（二）教育一、幼兒園教育活動(dòng)的實(shí)質(zhì)2.育養(yǎng)子使作善也說(shuō)文解字一、幼兒園教育活動(dòng)的實(shí)質(zhì)2.育一、幼兒園教育活動(dòng)的實(shí)質(zhì)（三）活動(dòng)1.活水流聲2.動(dòng)重力=動(dòng)一、

5、幼兒園教育活動(dòng)的實(shí)質(zhì)（三）活動(dòng)一、幼兒園教育活動(dòng)的實(shí)質(zhì)3.活動(dòng)（1）（肢體）動(dòng)彈；運(yùn)動(dòng)（2）為某種目的而行動(dòng)（3）動(dòng)搖；不穩(wěn)定（4）靈活；不固定（5）指鉆營(yíng)、說(shuō)情、行賄等一、幼兒園教育活動(dòng)的實(shí)質(zhì)3.活動(dòng)一、幼兒園教育活動(dòng)的實(shí)質(zhì)（四）幼兒園教育活動(dòng)的含義幼兒教育工作者依據(jù)教育目標(biāo)，對(duì)受教育者（3-6歲兒童）實(shí)施有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使其發(fā)生預(yù)期變化的活動(dòng)。 廣義 狹義一、幼兒園教育活動(dòng)的實(shí)質(zhì)（四）幼兒園教育活動(dòng)的含義一、幼兒園教育活動(dòng)的實(shí)質(zhì)（五）幼兒園教育活動(dòng)的實(shí)質(zhì)1.是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)2.是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程教師主導(dǎo)，學(xué)生主體3.是多種形式的活動(dòng)一、幼兒園教育活動(dòng)的

6、實(shí)質(zhì)（五）幼兒園教育活動(dòng)的實(shí)質(zhì)一、幼兒園教育活動(dòng)的實(shí)質(zhì)（六）幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)1.廣泛性和啟蒙性2.游戲性與趣味性3.活動(dòng)性與參與性4.綜合性和整體性案例：是誰(shuí)“嗯嗯”在我頭上一、幼兒園教育活動(dòng)的實(shí)質(zhì)（六）幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)二、幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容1.按照活動(dòng)類(lèi)型2.按照活動(dòng)領(lǐng)域健康領(lǐng)域語(yǔ)言領(lǐng)域社會(huì)領(lǐng)域科學(xué)領(lǐng)域藝術(shù)領(lǐng)域生活活動(dòng)游戲活動(dòng)勞動(dòng)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)（一）活動(dòng)內(nèi)容及分類(lèi)二、幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容1.按照活動(dòng)類(lèi)型2.按照活動(dòng)領(lǐng)域健康二、幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容（二）活動(dòng)內(nèi)容選擇的依據(jù)1.幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律2.社會(huì)發(fā)展水平3.本地實(shí)際情況二、幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容（二）活動(dòng)內(nèi)容選擇的依據(jù)二、幼兒園

7、教育活動(dòng)的內(nèi)容（三）活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則1.內(nèi)容和目標(biāo)相一致內(nèi)容層次與目標(biāo)層次一致內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的載體層次：高低內(nèi)容：抽象具體二、幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容（三）活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則二、幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容2.活動(dòng)主題的多功能數(shù)字的挑戰(zhàn)3.活動(dòng)內(nèi)容的時(shí)代性4.因地制宜二、幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容第二節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)策略一、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則二、幼兒園教育活動(dòng)的方法三、幼兒園教育活動(dòng)的組織形式四、幼兒園教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的步驟五、幼兒園教育活動(dòng)方案的編制第二節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)策略一、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原一、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則（一）科學(xué)性、思想性原則1.目標(biāo)要科學(xué)合理2.內(nèi)容要健康、積

8、極向上3.方法要正確規(guī)范、適于兒童4.活動(dòng)結(jié)構(gòu)和組織實(shí)施要對(duì)幼兒發(fā)展有利一、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則（一）科學(xué)性、思想性原則一、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則（二）發(fā)展性原則1.充分考慮幼兒可接受性（最近發(fā)展區(qū)）2.充分考慮幼兒發(fā)展全面性3.充分考慮幼兒的個(gè)別差異，因人施教不同幼兒同一幼兒不同發(fā)展階段一、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則（二）發(fā)展性原則一、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則（三）活動(dòng)性原則 以活動(dòng)為基本形式1.給幼兒充分活動(dòng)機(jī)會(huì) 直接經(jīng)驗(yàn)2.激發(fā)幼兒主動(dòng)活動(dòng) 主體性、主動(dòng)性一、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則（三）活動(dòng)性原則一、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則（四）整合性原則1.注意教育內(nèi)容整合2.強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)形式的

9、整合3.實(shí)現(xiàn)教育環(huán)境的整合一、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則（四）整合性原則最近發(fā)展區(qū) 20世紀(jì)30年代初，原蘇聯(lián)維果茨基首先將“最近發(fā)展區(qū)”這一概念引入兒童心理學(xué)的研究，提出“良好的教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的著名論斷，并指出，教學(xué)的著眼點(diǎn)就是要看到兒童的明天，即“判明兒童發(fā)展的動(dòng)力狀態(tài)”。他認(rèn)為在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須注意到兒童有兩種發(fā)展水平。最近發(fā)展區(qū) 20世紀(jì)30年代初，原蘇聯(lián)維果茨基首先將“最近發(fā)展區(qū)一是兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平（由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平）二是即將達(dá)到的發(fā)展水平維果茨基把兩種水平之間的差異稱(chēng)為最近發(fā)展區(qū)最近發(fā)展區(qū)一是兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平最近發(fā)展區(qū)啟示：（1）最近

10、發(fā)展區(qū)的教學(xué)為學(xué)生提供了發(fā)展的可能性，教學(xué)可以帶動(dòng)發(fā)展。教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在兒童現(xiàn)有發(fā)展水平的前面。（2）創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)最近發(fā)展區(qū)啟示：二、幼兒園教育活動(dòng)的方法（一）教育方法的類(lèi)型“教、學(xué)法”1.口頭語(yǔ)言法講解法講述法談話法討論法2.直觀教育法演示法示范法 電化教學(xué)法榜樣法和情境表演法等二、幼兒園教育活動(dòng)的方法（一）教育方法的類(lèi)型“教、學(xué)法”二、幼兒園教育活動(dòng)的方法（一）教育方法的類(lèi)型“教、學(xué)法”3.實(shí)踐法觀察法游戲法操作法（練習(xí)法）探索法（發(fā)現(xiàn)法）二、幼兒園教育活動(dòng)的方法（一）教育方法的類(lèi)型“教、學(xué)法”二、幼兒園教育活動(dòng)的方法（二）選擇教育方法的要求1.根據(jù)教育活動(dòng)目標(biāo)選擇方法了解講述法理解探究

11、法 應(yīng)用操作、練習(xí)法2.根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容選擇方法語(yǔ)言講述法科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)法藝術(shù)練習(xí)法社會(huì)情境表演法健康游戲法二、幼兒園教育活動(dòng)的方法（二）選擇教育方法的要求二、幼兒園教育活動(dòng)的方法（二）選擇教育方法的要求3.根據(jù)幼兒年齡特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇方法小班游戲法、直觀演示、角色扮演大班發(fā)現(xiàn)法、講解法 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備狀態(tài)直觀演示vs探究法4.各種方法有機(jī)結(jié)合二、幼兒園教育活動(dòng)的方法（二）選擇教育方法的要求三、幼兒園教育活動(dòng)的組織形式（一）集中教育活動(dòng)優(yōu)勢(shì)：集中統(tǒng)一地對(duì)全體兒童進(jìn)行教育，提高了教育效率，短時(shí)間提供大量共同經(jīng)驗(yàn)，且幼兒可以相互啟發(fā)、合作不足：針對(duì)性不強(qiáng)，易忽視幼兒的個(gè)別差異（二）小組活動(dòng)（三）個(gè)別活動(dòng)三

12、、幼兒園教育活動(dòng)的組織形式（一）集中教育活動(dòng)四、幼兒園教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的步驟（一）幼兒情況分析與設(shè)計(jì)意圖1.情況分析幼兒已有的與活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)、能力幼兒個(gè)別差異幼兒的發(fā)展需要與存在問(wèn)題2.設(shè)計(jì)意圖為什么要這樣設(shè)計(jì)？主題產(chǎn)生原因、依據(jù)（教師自身、幼兒、幼兒園）主題與幼兒的關(guān)系四、幼兒園教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的步驟（一）幼兒情況分析與設(shè)計(jì)意圖四、幼兒園教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的步驟（二）教育活動(dòng)名稱(chēng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)具體的活動(dòng)主題，包括：幼兒年齡班活動(dòng)類(lèi)型活動(dòng)內(nèi)容例：大班科學(xué)教育活動(dòng)“有趣的沉浮”四、幼兒園教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的步驟（二）教育活動(dòng)名稱(chēng)的設(shè)計(jì)四、幼兒園教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的步驟（三）教育活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)1.目標(biāo)內(nèi)容

13、（1）認(rèn)知（2）情感（3）技能2.目標(biāo)表述要素（1）行為（2）條件（3）標(biāo)準(zhǔn)四、幼兒園教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的步驟（三）教育活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)四、幼兒園教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的步驟3.目標(biāo)表述形式（1）表述教師的行為（2）表述幼兒的行為4.目標(biāo)表述要求（1）具體、細(xì)致、可操作（2）清晰、準(zhǔn)確、可檢測(cè)（3）從統(tǒng)一角度表述（4）一個(gè)目標(biāo)要通過(guò)多種活動(dòng)實(shí)現(xiàn)， 一個(gè)活動(dòng)指向多個(gè)目標(biāo)（5）盡可能全面四、幼兒園教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的步驟3.目標(biāo)表述形式四、幼兒園教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的步驟（四）教育活動(dòng)準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)1.知識(shí)準(zhǔn)備（1）教師（2）幼兒2.情感準(zhǔn)備3.材料準(zhǔn)備4.空間環(huán)境準(zhǔn)備四、幼兒園教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的步驟（四）教育活動(dòng)準(zhǔn)

14、備的設(shè)計(jì)四、幼兒園教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的步驟（五）教育活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)1.分析教育內(nèi)容（1）把握重難點(diǎn)（2）挖掘有利于促進(jìn)幼兒發(fā)展的因素2.設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程開(kāi)始部分基本部分結(jié)束部分四、幼兒園教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的步驟（五）教育活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)四、幼兒園教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的步驟（六）活動(dòng)延伸活動(dòng)后的相關(guān)輔助（七）活動(dòng)評(píng)價(jià)1.評(píng)價(jià)內(nèi)容對(duì)活動(dòng)本身vs對(duì)幼兒發(fā)展2.評(píng)價(jià)主體教師、家長(zhǎng)、幼教專(zhuān)家、幼兒、其他3.評(píng)價(jià)目的診斷性、形成性、終結(jié)性四、幼兒園教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的步驟（六）活動(dòng)延伸五、幼兒園教育活動(dòng)方案的編制（一）案例：轉(zhuǎn)起來(lái)（p10）（二）瑞吉?dú)W我和我的影子朋友五、幼兒園教育活動(dòng)方案的編制（一）案例：轉(zhuǎn)起來(lái)（p10

15、）第三節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)的指導(dǎo)策略一、幼兒園教育活動(dòng)中觀察兒童的策略二、幼兒園教育活動(dòng)的組織策略三、幼兒園教育活動(dòng)的語(yǔ)言運(yùn)用策略第三節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)的指導(dǎo)策略一、幼兒園教育活動(dòng)中觀察兒一、幼兒園教育活動(dòng)中觀察兒童的策略（一）觀察的要求目的明確全面客觀記錄準(zhǔn)確（詳實(shí)）（二）觀察的步驟設(shè)定觀察對(duì)象選擇觀察方法實(shí)施觀察解釋觀察資料分析觀察結(jié)果一、幼兒園教育活動(dòng)中觀察兒童的策略（一）觀察的要求一、幼兒園教育活動(dòng)中觀察兒童的策略觀察方法自然觀察法和實(shí)驗(yàn)觀察法直接觀察法和間接觀察法參與觀察法與非參與觀察法有結(jié)構(gòu)觀察法和無(wú)結(jié)構(gòu)觀察法時(shí)間取樣觀察法和事件取樣觀察法一、幼兒園教育活動(dòng)中觀察兒童的策略觀察方法一

16、、幼兒園教育活動(dòng)中觀察兒童的策略（三）觀察記錄的方式和要求1.記錄方式：文字描述法列表法（清單記錄法）等級(jí)評(píng)定記錄法錄音錄像符號(hào)記錄法2.要求：快、細(xì)、全一、幼兒園教育活動(dòng)中觀察兒童的策略（三）觀察記錄的方式和要求二、幼兒園教育活動(dòng)的組織策略（一）導(dǎo)入的一般策略 要求：?jiǎn)l(fā)、趣味、藝術(shù)、簡(jiǎn)潔直觀導(dǎo)入問(wèn)題導(dǎo)入知識(shí)聯(lián)系導(dǎo)入二、幼兒園教育活動(dòng)的組織策略（一）導(dǎo)入的一般策略二、幼兒園教育活動(dòng)的組織策略（二）活動(dòng)過(guò)渡的一般策略要求1.自然合理2.銜接緊湊類(lèi)型1.分析：深化2.演繹：推論或應(yīng)用3.轉(zhuǎn)移：并列技能訓(xùn)練二、幼兒園教育活動(dòng)的組織策略（二）活動(dòng)過(guò)渡的一般策略二、幼兒園教育活動(dòng)的組織策略（三）活動(dòng)結(jié)束的一般策略要求類(lèi)型1.總結(jié)歸納2.水到渠成3.操作練習(xí)4.延伸擴(kuò)展案例：p14二、幼兒園教育活動(dòng)的組織策略（三）活動(dòng)結(jié)束的一般策略三、幼兒園教育活動(dòng)