1、古詩詞欣賞校本課程開發(fā)與實(shí)施方案古詩詞欣賞校本課程開發(fā)與實(shí)施方案古詩詞欣賞校本課程開發(fā)與實(shí)施方案資料僅供參考文件編號：2022年4月古詩詞欣賞校本課程開發(fā)與實(shí)施方案版本號： A修改號： 1頁 次： 1.0 審 核： 批 準(zhǔn): 發(fā)布日期： 古詩詞欣賞校本課程開發(fā)與實(shí)施方案為了充分挖掘本校資源，做好古詩詞欣賞校本課程的開發(fā)、管理、實(shí)施工作，使校本課程開發(fā)顯特色、出成果、爭示范，特將方案制定如下：一、課程開發(fā)的背景我國是詩的國度，古詩文是我國傳統(tǒng)文化的精髓，源遠(yuǎn)流長。尤其歷代名篇名作，不僅內(nèi)涵豐富，意境深遠(yuǎn)，具有很高的審美價(jià)值和很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，而且短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律和諧，節(jié)奏性強(qiáng)，易讀易記，

2、特別適合小學(xué)生誦讀。學(xué)習(xí)古詩詞能造就和改變一個(gè)人的性格，能陶冶一個(gè)人的情操，能使人的志向、情操得到陶冶和升華。學(xué)習(xí)古詩詞猶如在花的世界中徜徉，染其色、聞其香、嘗其味，不斷地提高自己的文化修養(yǎng)、凈化自己的靈魂。以“學(xué)生成長體驗(yàn)”為出發(fā)點(diǎn)，植根于學(xué)生閱讀生活領(lǐng)域，借助古典詩歌這一載體，讓學(xué)生認(rèn)識人類文化的豐厚博大，讓學(xué)生關(guān)心當(dāng)代文化生活，吸收民族文化智慧，吸取人類多元優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，能夠提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合能力，讓學(xué)生充分享受童年的多彩與快樂中得到和諧發(fā)展，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。二、課程目標(biāo)總目標(biāo)：推進(jìn)校園文化建設(shè)，營造濃郁書香文化具體目標(biāo)：1、讓學(xué)生較

3、為系統(tǒng)地接觸、學(xué)習(xí)古典詩歌作品，從小廣讀博覽，接受名家名篇的熏陶。在大量誦讀、欣賞等綜合實(shí)踐活動(dòng)中，積累大量語言文字的精華，豐富孩子的文化素質(zhì)，全面提高孩子的語文讀寫能力，形成語文學(xué)習(xí)寬厚的和開闊的知識視野。2、造就有文化底蘊(yùn)的教師。教師教育應(yīng)該從讀書開始。教師們沉下心跟學(xué)生一起讀，去讀古典詩歌，從中外經(jīng)典著作中汲取營養(yǎng)。一方面能滋潤自己的心田，提升自身的文化素質(zhì)，在實(shí)踐中自覺培育具有高尚精神境界和文化素養(yǎng)的新人；另一方面，也能帶動(dòng)學(xué)生多讀書。知識與能力目標(biāo)：1、使學(xué)生了解中國古典詩詞發(fā)展的歷史和文化淵源。2、使學(xué)生掌握古典詩詞的基本知識。3、使學(xué)生掌握古典詩詞鑒賞的基本方法和技巧。 過程與方

4、法目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)情境，提供知識信息源，進(jìn)行課堂教學(xué)、課后活動(dòng)、練習(xí)評價(jià)等方法，幫助學(xué)生掌握知識，掌握技能，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、審美觀。 2、以“讀”為核心，進(jìn)行鑒賞教學(xué)。通過多種形式的“讀法”，如誦讀，美讀，比讀，議讀，研讀等方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)古典詩詞的能力。 3、掌握正確的鑒賞詩歌的方法，學(xué)會鑒賞詩歌。 情感與價(jià)值觀目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生讀詩的興趣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和人文精神。2、讓學(xué)生在“興趣”中學(xué)，在“誦讀”中品，在“練習(xí)”中悟，真正領(lǐng)悟到詩歌的無窮魅力。3、讓師生在互動(dòng)中共同成長，汲取詩歌的營養(yǎng)，滿足自身的精神需要，從而達(dá)到獲得知識、啟迪思想、熏陶情感、激發(fā)意志

5、和提高語言能力的目的。 三、課程內(nèi)容設(shè)置1、課程內(nèi)容：根據(jù)課程總目標(biāo)，校本課程的主要內(nèi)容包括古詩詞、賞析等。2、實(shí)施對象：一至六年級全體學(xué)生。3、實(shí)施形式。(1)誦讀。(2)欣賞。(3)綜合實(shí)踐：辦詩文小報(bào)、讀者交流會、詩配畫、情境表演、閱讀一得談、合唱、詩文接龍等。年級課 程 內(nèi) 容 課 程 目 的備注一年級鋤禾 憫農(nóng)春曉村居 所見小池 鵝畫 靜夜思山村詠懷誦讀淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。課程內(nèi)容和目標(biāo)老師根據(jù)本班情況隨時(shí)調(diào)整二年級敕勒歌 賦得古原草送別回鄉(xiāng)偶書 絕句山行 宿新市徐公店望廬山瀑布 贈(zèng)劉景文贈(zèng)汪倫三年級嫦娥 春日九月九日憶山東兄弟乞巧 望天門山小兒

6、垂釣 夜書所見飲湖上初晴后雨 詠柳游子吟誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。四年級獨(dú)坐敬亭山 過故人莊黃鶴樓送孟浩然之廣陵四時(shí)田園雜興 送元二使安西題西林壁 望洞庭鄉(xiāng)村四月 憶江南游山西村 漁歌子五年級泊船瓜洲 卜算子詠梅 長相思浪淘沙 牧童清平樂.村居秋思 舟過安仁 誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。六年級馬詩 元日天竺寺八月十五日夜桂子七步詩 鳥鳴澗芙蓉樓送辛漸 江畔獨(dú)步尋花石灰吟 沁園春.雪詩經(jīng).采薇 春夜喜雨西江月.夜行黃沙道中天凈沙 秋 竹石漁歌子 聞官軍收河南河北己亥雜詩 浣溪沙卜算子.送鮑浩然之浙東清平樂.六盤山五、課程實(shí)施

7、管理學(xué)校在抓好課堂教學(xué)主陣地的同時(shí)，把經(jīng)典文學(xué)誦讀的教學(xué)向課外延伸，為在這方面有愛好和能力的同學(xué)創(chuàng)造更多的機(jī)會和條件，使他們得到進(jìn)一步的提高和發(fā)展。1、開設(shè)古典詩歌欣賞課。納入地方校本課表。2、學(xué)科滲透。每門學(xué)科根據(jù)古典詩歌的內(nèi)容，結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)，增加相關(guān)內(nèi)容，滲透在學(xué)科教學(xué)中。3、圍繞古典詩歌開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。如：誦讀比賽等。六、課程評價(jià)加強(qiáng)對校本課程開發(fā)和實(shí)施的評價(jià)，是提高校本課程開發(fā)與實(shí)施質(zhì)量的保證。1、堅(jiān)持評價(jià)內(nèi)容的多維化。對學(xué)生的評價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生對詩歌知識的獲取度，更重視學(xué)生多方面潛能的發(fā)展；不僅關(guān)注結(jié)果，還重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度，尤其是審美能力和實(shí)踐能力方面的進(jìn)步與變化。將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、檢測、評價(jià)和反思，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的管理，以促進(jìn)本課程的健康發(fā)展。2、堅(jiān)持評價(jià)主體的多元化。主要采用教師的評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)、學(xué)生之間的互評、考核評價(jià)等多種評價(jià)方式并行。在互評的基礎(chǔ)上，更要幫助學(xué)生學(xué)會自我評價(jià)。3、堅(jiān)持評價(jià)方式的多樣化。把結(jié)果評價(jià)與過程評價(jià)、定性評價(jià)與定量評價(jià)結(jié)合起來。針對學(xué)生的不足，及時(shí)提出意見和建議，并幫助學(xué)生提高鑒賞詩歌的水平和能力。對學(xué)生的行為主要采用鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的評價(jià)方式，采用激勵(lì)性的評語，正面引導(dǎo)，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。七、保障措施1、堅(jiān)持教研制度，保證校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作不斷完善和向縱深發(fā)展。2、學(xué)校將盡力地在經(jīng)費(fèi)、人力