1、 PAGE PAGE 5學(xué)校管理案例分析及解決方案案例：A天.學(xué)校缺少人情味，各種事故接二連三的發(fā)生，學(xué)校的社會聲譽也每況愈下， 許多教職工卻暗自偷笑,反而希望學(xué)校出點什么事似的。BA譽極好.一、現(xiàn)在有些學(xué)校存在許多的問題，主要表現(xiàn)在以下方面：(一）人浮于事，勞逸不均,干多干少一個樣,干好干壞一個樣。一個人能干完的事情三個人干，一個真正干，一個在看，一個卻在搗蛋，分發(fā)獎金卻大家一個樣,校內(nèi)普遍存在著不滿的情緒。這種情緒也引發(fā)了教師間的一些矛盾沖突,也勢必造成當(dāng)事人的一些心理問題繼而影響了正常的工作。（二間，而相關(guān)的一些規(guī)定形同虛設(shè)。教職工精神面貌低迷。（三)青年教師不能得到行之有效的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)

2、，在實踐中處于一種盲目或者說實效性不高的自我探索、彷徨狀態(tài).中年教師則因度過了青年教師這一特殊時期，部分沒有走出骨干（特色部分老年教師把自己定位為僅僅是“發(fā)揮余熱”，對自己的明天基本不會加以太多思考,已經(jīng)成了事實上的“打折商品”。(四)領(lǐng)導(dǎo)班子不能精誠團結(jié)，相互協(xié)作，反而互相拆臺、扯皮， 造成教師群體中拉幫結(jié)派，影響惡劣。二、問題解決方案與措施面對上述問題，必須對學(xué)校進行一番大調(diào)整、大改革。需要把管理理論如科學(xué)管理理論、激勵理論等和本校的實際情況結(jié)合起來,通過分析論證，采取一系列的改革措施.（一）建章立制，促進學(xué)校和諧,提升教師工作動力。對于一個學(xué)校來說，建立健全規(guī)章制度，實行工作責(zé)任制，個人分配與個人過程和績效掛鉤，用以提高個人工作積極性。雖然這不是絕好的辦法，但是作為管理者，這也不失為是順應(yīng)管理科學(xué)的一個基（導(dǎo),在做好下屬思想工作的同時，還要特別關(guān)注下屬的個人欲求，關(guān)和工作氛圍。該充分發(fā)揮非權(quán)力影響力的作用，注重情感因素的影響。（三)讓教職工參與學(xué)校教育教學(xué)規(guī)范化建設(shè)，激勵其主動自覺發(fā)展。讓教職工參與學(xué)校教育教學(xué)規(guī)范化建設(shè),有很多的好處. 1、能得到更多的決策方案。2、能促使教職工自覺樹立責(zé)任意識。3、能滿足教職工的心理需要。（四)充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng),激勵教師專業(yè)自主發(fā)展.通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)