1、用多大的聲音四川省巴中市巴州區(qū)第三小學校 王利民一、教材分析：本單元口語交際的內容是“用多大的聲音”，教材通過三幅圖創(chuàng)設了三個情境，引導學生發(fā)現(xiàn)說話有時候需要大聲，有時候需要小聲。教材中用兩個問句激發(fā)了學生探究和表達的欲望，學生在探究“什么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話”的過程中培養(yǎng)了語言表達能力，養(yǎng)成了良好的表達習慣。二、教學目標：1、觀察圖畫，聯(lián)系生活，初步了解在不同的場合說話，應選用不同的音量與他人交流。2、通過創(chuàng)設情境，引導學生學會根據具體場合用合適的聲音與他人交流。3、激發(fā)學生交流與表達的興趣與欲望，學生能主動積極地參與口語交際活動，感受口語交際的樂趣。三、教學重難點：通過創(chuàng)設情

2、境，引導學生學會根據場合用合適的聲音與他人交流。激發(fā)學生交流與表達的興趣與欲望，學生能主動積極地參與口語交際活動，感受口語交際的樂趣。四、教學準備：1、情境圖片2、一段視頻錄像3、課件五、教學課時：一課時六、教學過程：（一）、運用錄像創(chuàng)設情境，激發(fā)口語交際的興趣1、錄像導入：請同學們先看一段視頻。（語文課上，同學們正在認真地寫著作業(yè)，教室里格外安靜，突然一聲大叫傳來“劉老師，劉老師”，同學們嚇了一跳，教室里頓時鬧騰了起來。原來是這個同學在寫作業(yè)時遇到一個字不會寫，就大聲請教劉老師。）2、引導評論：同學們，你們覺得剛剛視頻里的這個同學這樣大聲叫喊好不好？（大家都在安靜地寫作業(yè)，不能大聲說話，否則

3、會影響別的同學寫作業(yè)，這樣是不禮貌的行為。）3、小結：說話是一種禮儀的表現(xiàn)，說話聲音的大小很重要。那到底什么時候大聲說話？什么時候小聲說話？用多大的聲音合適呢？這節(jié)課老師就和同學們一起來聊聊這個話題。4、板書課題用多大的聲音（二）、借助插圖創(chuàng)設情境，明確口語交際的要求出示文中三幅圖師：同學們，請看這三幅圖，這是平平一天學習生活中經歷的三件事，這三件事中平平說了哪些話？什么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話？用多大的聲音合適呢？我們一起來看一看。1、說說插圖一（1）出示第一幅圖：同學們，你們看圖上畫了什么？（學生自由作答）問：大家想想這是哪里？圖上畫了誰？他們在做什么？（在圖書室里，小女孩在看書

4、，平平看到小女孩旁邊有一個空位置，也想坐下來看書。所以就指著那個位置問小女孩，“請問這里有人嗎？”）（2）平平應該怎么跟小女孩說話，出示選項請同學們選擇。A 大聲說 B 小聲說統(tǒng)計學生選擇結果采訪明理。（4）表演練習：如果你是平平，你會怎樣問小女孩？那你覺得小女孩又該怎樣回答呢？現(xiàn)在請同桌兩個孩子一個扮演平平，一個扮演小女孩演一演練一練。（5）展示評價。一對同桌表演，其他同學評價。再表演，再評價。小結：圖書室這樣的公共場所，為了不影響別人，我們要小聲說話，保持安靜。（適時板書：小聲說話）小聲說話呢，要在他人聽得見的前提下，把聲音降到最小。學習第二幅圖師：在圖書室里要小聲說話，那同學們覺得下面這

5、個場景呢？請同學們觀察第二幅圖，說說圖片內容。（學生作答）請同學們思考：在老師的辦公室，該用多大的聲音說話，為什么？學生模擬演練學生評價。預設：如果老師在教室，正是課間休息時，與老師說話的聲音可稍大點。引出“分場合”（板書）。小結：在老師辦公室說話的聲音要不大不小，讓老師能聽得見，同時又不要影響其他老師辦公。老師還要提醒孩子們，去老師辦公室之前要先敲門呼報告，征得老師同意后方可進入辦公室，記住了嗎？3、學習插圖三師：在圖書室這樣的公共場合應該小聲說話，在老師辦公室說話，聲音要適量，要用合適的聲音，那下面這幅圖里，同學們覺得又應該用多大的聲音呢？請孩子們觀察這幅圖，圖上畫的是哪里？圖上都有誰？他

6、們在做什么？通過老師的講解，學生的感悟，表演，讓學生明白在教室里講故事要大聲。（適時板書：大聲說話）（三）、聯(lián)系生活創(chuàng)設情境，提高口語交際的能力。1、拓展延伸：同學們，在生活中，我們一定要注意說話的聲音。有的時候要大聲說話，有的時候要小聲說話?，F(xiàn)在請同學們分組討論：生活中還有哪些場合需要小聲說話？哪些場合需要大聲說話？（先小組討論討論后派代表發(fā)言。）2、學生討論交流。3、課件呈現(xiàn)情境圖，讓學生聯(lián)系生活思考后作答，并將情境圖貼于板書合適的地方。4、課堂回顧：同學們，學完這節(jié)口語交際課，你知道了什么？5、學以致用，對老師朗讀兒歌的音量是否合適進行評價。兒歌公共場所小聲說，上臺表演大聲說。大聲小聲分場合， 從小做個文明人。問：你們覺得老師這樣的聲音讀，行嗎？(不行,我們聽不見)老師接著大聲朗讀一次，再問學生這樣行嗎？（行）看來孩子們知道了什么場合該用怎樣的音量了。6、小結：同學們，學完這課后，我們知道了說話有時候要大聲，有時候要小聲，要注意區(qū)分不同的場合，思考判斷后再用合適的聲音說話。遇到這些小聲說話的場合時，音量也不可過小，要在對方聽得見的前提下，把音量調到最低；遇