1、 2023年教研室工作計劃 2023年教研室工作規(guī)劃 教學工作規(guī)劃 教研室工作瑣碎,但都直接影響著我們的教學,我們力求解決常規(guī)教學中的問題。上學期，在全體教師的共同努力下，教研工較以前有所提高，集體備課、同課異構(gòu)等初顯成效，但在工作中、摸索中，也發(fā)覺了一些急需解決的問題。本學期，教研工作還是規(guī)劃穩(wěn)扎穩(wěn)打，從小處著手，不斷完善各項工作。真正使教師從中受益，對教學工作起到肯定的幫忙和推動作用，不穿新鞋走舊路。 工作重點： 1、完善各項考核制度，標準教研活動； 2、著眼教師專業(yè)成長，搞好同課異構(gòu)； 3、依托學習匯報溝通，提高教研成效； 4、抓實課題實施過程，豐富教研成果。 同課異構(gòu)： 為增加教師的合

2、作意識，避開教師僅自我反思，從本學期起，同課異構(gòu)活動，程序稍作調(diào)整。1、組織同科教師備課前先溝通備課思路、根本框架、教學方法。溝通后，集體研討，主講教師可依據(jù)教師們所提意見進展改良。2、修改后，寫出教學設(shè)計再上公開課。3、同科教師全上完公開課后，組織聽課教師進展評課，評課后，教師再寫教學反思，反思不僅指個人得失，要結(jié)合自身得失與同科教師利弊，寫一篇課后反思。使同課異構(gòu)活動不僅表達在講課上，更要細化過程。在過程中受益。 集體備課： 在上學期的探究中求進展。本學期，在集體備課方面，真正做到重備輕寫。解放教師的手，用更多的時間來思索。仍會排出一下午的時間來進展集體備課，還是以單元進展，要求教師們先自

3、己疏通本單元教材，再進展溝通，讓教師有充分的時間來溝通、研討。 教育隨筆： 教育隨筆本是記錄發(fā)生在教學中的點點滴滴，可我們的教育隨筆完成的并不抱負，根本上是教育、教學理論的摘抄。究其緣由，教師們還是沒有深刻的體會來記錄，本學期，每月的教育隨筆，我們找一些教師們教學中實實在在存在的問題、急需解決的問題，大家共同關(guān)注，各獻良策，使教育隨筆“量”與“質(zhì)”結(jié)合，不為完成任務(wù)而寫。 教學論壇： 本學期規(guī)劃將學習匯報溝通作為一個引子，鋪開我們教學論壇的路。假期內(nèi)東廬中學的教師來我縣進展“講學稿”的專題講座，學校組織了局部教師參與了此次活動，規(guī)劃讓這些教師把學習到的我們可取的教學理念、方法和學習后的一些心得

4、和見解同大家做個匯報溝通。共同借鑒他們的勝利閱歷，立足學校實際，提高我們的課堂效率。 課題討論： 這是貫穿本學期的一項長期活動。問題即課題，本學期力求解決一個教師們急需解決的問題。本學期先從小面積入手，局部人先搞一個小專題，實踐反思總結(jié)出一套可行方案后，下學期再大面積鋪開。 網(wǎng)絡(luò)教研： 我校于2023年秋學段在網(wǎng)上開設(shè)了自己的博客：襄垣縣開元小學的博客，局部教師開設(shè)了自己的博客。將依托學校博客創(chuàng)立有效的互動平臺，促進網(wǎng)絡(luò)教研良性進展。 （1）跨時空的網(wǎng)絡(luò)議課。 將某一教學設(shè)計、教學案例通過博客公布，然后組織教師或由教師自發(fā)通過回復功能進展評價，就共同關(guān)懷的問題綻開爭論，相互啟發(fā)，從中獲得對課程

5、和教學的理解。 （2）跨學校的集體備課。 發(fā)起者提出課題，組織相關(guān)教師分別備課并公布在博客上，引領(lǐng)大家相互學習溝通評價，并各自進展教學嘗試后再進展教學后反思與溝通。 1 2 （3）網(wǎng)絡(luò)化課題討論。 我們以博客為載體建立課題討論的網(wǎng)絡(luò)平臺，引導教師將討論方案、討論敘事、討論案例、工作動態(tài)、學習資料、階段性成果等公布在網(wǎng)上。這樣既準時公布推廣了討論成果，實現(xiàn)成果共享，也能在討論過程中獲得更大范圍的指導引領(lǐng)，同時也是對課題討論過程的有效監(jiān)視。 （4）資源共建共享。 利用博客我們讓更多的教師依據(jù)教學進度，將自己原創(chuàng)或收集相關(guān)課程資源、教學資源（如課件、教案、練習等）通過博客讓大家共享，有選擇地整合利用

6、于自己的教學實際中。 （5）利用博客進展教師自我反思 教師們在工作中常常寫一些教育隨筆、教學案例、教科研論文，這些作品的讀者很少，即使在學校內(nèi)部溝通了，范圍也是很小的，而且也看不到別人對自己作品的評價和建議，因此對自身素養(yǎng)提高作用很小。博客是教師的個人資源庫，教師可以把論文、教學設(shè)計、教育隨筆、教學案例放上去進展整理。只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，教師在博客上就可以隨時記錄教育教學工作中的點點滴滴，比方今日勝利了，是怎么做的，有什么體會；今日失敗了，緣由何在；詳細到課堂教學，課的勝利之處、課的精彩之處、課的缺乏之處、學生的進步等等，都原封不動的記錄下來。只要我們能夠一如既往堅持下去，我們必將能快速成長為優(yōu)秀的教師。經(jīng)過一段時間的累積，回頭看看寫過的教育日志，教師就會發(fā)覺許多值得探討的問題和有用的閱歷隱藏在其中，發(fā)覺自己進步了很多，這是一