1、宇宙的另一邊宇宙的另一邊宇宙的另一邊-課件(共28張)宇宙的另一邊-課件(共28張)宇宙的另一邊-課件(共28張)默讀課文，思考： 在作者的想象中，宇宙的另一邊有哪些秘密？請(qǐng)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。整體感知默讀課文，思考： 在作者的想象中，宇宙的另一邊有哪些第一部分（1-5）：“我”趴在窗臺(tái)上看星空時(shí)想象的宇宙另一邊的秘密。第二部分（6）：寫(xiě)“我”早上上學(xué)時(shí)想象宇宙另一邊的自己會(huì)往哪個(gè)方向走。第三部分（7-11）：寫(xiě)“我”上課時(shí)想象宇宙另一邊的課程和課程內(nèi)容，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了，然后“我”把想象對(duì)于寫(xiě)好作文的重要性告訴了同學(xué)們。 第三部分（12）：寫(xiě)下課后同學(xué)們對(duì)宇宙的秘密產(chǎn)生了好奇，“我”決定晚上再

2、次去拜訪宇宙另一邊的“我”。 本文可分為四部分第一部分（1-5）：“我”趴在窗臺(tái)上看星空時(shí)想象的宇宙另一邊二、課外素材生活告訴我的太多，我也不知要說(shuō)到幾何。不過(guò)最重要的，是我從生活中體味出來(lái)的感受：快樂(lè)要捧在手中，隨時(shí)準(zhǔn)備把它散給憂傷的人；寬廣的胸襟要能容納萬(wàn)物，可以淡泊地看待一切事務(wù)；永遠(yuǎn)保持堅(jiān)強(qiáng)與勇敢，像海燕一樣穿梭在暴風(fēng)雨中，像一條黑色的閃電；時(shí)刻珍惜著，不要為了曾經(jīng)的擁有而在明天流下悔恨的淚。抒發(fā)了作者抗敵的遠(yuǎn)大志向，抒寫(xiě)了壯志未酬的感慨，表明了自己矢志北伐的決心，表現(xiàn)了高度的愛(ài)國(guó)之情。當(dāng)蘇武被流放到北海時(shí)，北海的羊群“咩咩”地叫著，似在歡迎這位堅(jiān)貞不屈的大漢臣子。這十幾年的痛苦如果可

3、以當(dāng)作是一次挫折，那么這次挫折無(wú)疑是痛苦的，可是這位放羊老人從未曾放大痛苦，于是十幾年后，大漢的丹青上書(shū)寫(xiě)下了民族不屈的堅(jiān)貞氣節(jié)。B“望帝春心托杜鵑”，古代杜宇，死后魂魄化為杜鵑，啼聲凄婉。此典故表達(dá)了詩(shī)人如杜鵑送春歸般的哀怨之情。(4)過(guò)渡得當(dāng)，重視照應(yīng)。在內(nèi)容轉(zhuǎn)換過(guò)程中會(huì)用適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡性語(yǔ)句，前面提到的問(wèn)題在后面要有著落，后面出現(xiàn)的內(nèi)容在前面要有鋪墊。注意首尾照應(yīng)，注意點(diǎn)題。詩(shī)歌中的情是真的，只有真的東西才可能是美的。要能從生活中找到打動(dòng)自己的內(nèi)容，然后再以詩(shī)的語(yǔ)言、詩(shī)的形式去抒寫(xiě)它，這樣才能讓人產(chǎn)生心靈的共鳴，也使詩(shī)變得有意義。兩漢樂(lè)府是指由朝廷樂(lè)府系統(tǒng)或相當(dāng)于樂(lè)府職能的音樂(lè)管理機(jī)關(guān)搜集、

4、保存而留傳下來(lái)的漢代詩(shī)歌。漢樂(lè)府掌管的詩(shī)歌按作用主要分為兩部分：一部分是供執(zhí)政者祭祀祖先神明使用的郊廟歌辭，其性質(zhì)與詩(shī)經(jīng)中的“頌”相同；另一部分則是采集民間流傳的無(wú)主名的俗樂(lè)，世稱(chēng)之為“樂(lè)府民歌”。人心有堅(jiān)硬之處，成就性格的剛毅冷峻；人心亦有溫柔之美，彌合兇悍鋒芒。剛?cè)岵?jì)，是百煉鋼與繞指柔的完美銜接，是人格的雙重升華，是造就和諧自我的應(yīng)有之義。舉例印證了中國(guó)民間口頭文化語(yǔ)言的美妙。與下文對(duì)屬于書(shū)面文化的唐詩(shī)意境的分析一起，共同強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言應(yīng)該具有暗示性，能向讀者傳達(dá)豐富的意蘊(yùn)。2在寫(xiě)作時(shí)，要注意：2人不可以無(wú)恥，無(wú)恥之恥，無(wú)恥矣。孟子盡心上揚(yáng)州慢我趴在窗臺(tái)上，看著浩瀚的星空。妙解課文 單句成段，

5、點(diǎn)明了人物、地點(diǎn)、時(shí)間及環(huán)境，同時(shí)由“星空”引出下文的“星光”。二、課外素材我趴在窗臺(tái)上，看著浩瀚的星空。妙解課文 單 星光灑進(jìn)我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個(gè)秘密： 既寫(xiě)出了星光的動(dòng)態(tài)美，又寫(xiě)出了其分散放射光芒時(shí)的情態(tài)。 原本是形容水流動(dòng)的聲音，在這里形容“星光”，賦予了星光以聲音。 星光告訴了“我”一個(gè)什么秘密？ 星光灑進(jìn)我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個(gè)秘密 很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個(gè)一樣的孩子。 連用四個(gè)“一樣”展開(kāi)具體的描寫(xiě)，寫(xiě)出了在宇宙的另一邊，有一個(gè)和“我”所處的空間相同的世界，

6、還有一個(gè)和“我”一樣的孩子。 很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。那里有 那個(gè)孩子是另一個(gè)我嗎？當(dāng)我從書(shū)包里拿出作業(yè)本的時(shí)候，他是不是正把作業(yè)本放回書(shū)包？當(dāng)我氣喘吁吁爬樓梯的時(shí)候，他是不是正下樓去？當(dāng)我趴在窗臺(tái)看著星空的時(shí)候，他會(huì)不會(huì)也趴在窗臺(tái)，看著星空，想著我呢？我們的目光會(huì)在哪里相遇？這段話寫(xiě)了“我”對(duì)宇宙另一邊的那個(gè)孩子的身份和行為的猜測(cè)，以四個(gè)問(wèn)句構(gòu)成排比，想象“我”和宇宙那一邊的“我”可能存在的相同和不同之處。三個(gè)場(chǎng)景：拿作業(yè)本爬樓梯看著星空chun 那個(gè)孩子是另一個(gè)我嗎？當(dāng)我從書(shū)包里拿出作業(yè)本的時(shí)候， 在宇宙的這一邊，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一邊，雪是在夏天下的嗎

7、？在宇宙的這一邊，太陽(yáng)從東邊升起；那么，在宇宙的另一邊，太陽(yáng)是從西邊升起的嗎？ 想象著在宇宙的這一邊和另一邊存在著兩種截然相反的自然現(xiàn)象。想象自然現(xiàn)象 在宇宙的這一邊，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一邊 在宇宙的這一邊，石頭是沒(méi)有生命的；在宇宙的另一邊，它會(huì)不會(huì)像花朵一樣開(kāi)放，或者像人一樣行走？ 想象在宇宙的另一邊，石頭具有生命，這種想象富有童真童趣，極具童話色彩。 早上，我背起書(shū)包出門(mén)向左走時(shí)，忽然想到，在宇宙的另一邊，另一個(gè)我會(huì)出門(mén)向右走嗎？ 在宇宙的這一邊，石頭是沒(méi)有生命的；在宇宙的另一邊，它 上課鈴聲響了，我們的第一節(jié)課是語(yǔ)文課。在宇宙的另一邊，第一節(jié)是數(shù)學(xué)課嗎？他們的數(shù)學(xué)課，會(huì)是什

8、么樣子的呢？ 在宇宙的另一邊，加法是這樣的：大地萬(wàn)物加上一場(chǎng)大雪等于一片白茫茫，那時(shí)，無(wú)數(shù)的孩子會(huì)從家里沖出來(lái)，打雪仗、堆雪人、滑雪這樣，大地萬(wàn)物加上一場(chǎng)大雪又等于無(wú)數(shù)孩子的節(jié)日。想象學(xué)習(xí)生活 “我”想象著宇宙的另一邊有著新穎而有趣的加法。 上課鈴聲響了，我們的第一節(jié)課是語(yǔ)文課。在宇宙的另一邊 本段中“我”拋開(kāi)了現(xiàn)實(shí)中加法的運(yùn)算法則，大膽想象了宇宙另一邊有趣的加法：大地萬(wàn)物 + 大雪 = 一片白茫茫，大地萬(wàn)物 + 大雪 = 無(wú)數(shù)孩子的節(jié)日，這兩個(gè)加法與數(shù)字完全無(wú)關(guān)，這樣的想象新穎而有趣，同時(shí)在一定程度上暗示了“我”對(duì)貼近生活的靈活有趣的學(xué)習(xí)方式的期盼。 本段中“我”拋開(kāi)了現(xiàn)實(shí)中加法的運(yùn)算法則，

9、大膽想象了宇 乘法是這樣的：“早春二月”乘以“竹外桃花三兩枝”，再乘以“春雨貴如油”，等于“春風(fēng)又綠江南岸”，又等于“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”，最后等于“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”。 寫(xiě)“我”想象著宇宙另一邊的乘法是將詩(shī)句相乘。 乘法是這樣的：“早春二月”乘以“竹外桃花三兩枝”，再 在這一段中作者脫離了數(shù)字乘法，將乘法與古詩(shī)詞巧妙地結(jié)合起來(lái)。“早春二月”點(diǎn)明時(shí)間是初春，“竹外桃花三兩枝”寫(xiě)的是江南早春的景色，“春雨貴如油”寫(xiě)的是南方春耕時(shí)需要足夠的雨水，前三句詩(shī)都是從小處著眼來(lái)寫(xiě)江南初春的，而后面的詩(shī)句則是從大范圍來(lái)寫(xiě)江南春天的，將前面三個(gè)初春相乘，得出了后面更大范圍的春天。早春

10、二月 竹外桃花三兩枝 春雨貴如油 春風(fēng)又綠江南岸 碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳 兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶 在這一段中作者脫離了數(shù)字乘法，將乘法與古詩(shī)詞巧妙地結(jié) 正當(dāng)我的思緒在茫茫宇宙中穿梭時(shí)，突然，耳邊響起了語(yǔ)文老師的聲音：“你在想什么呢？” 我有些尷尬。但在那一瞬間，我決定把我知道的告訴大家：在宇宙的另一邊，如果想寫(xiě)一篇關(guān)于風(fēng)的習(xí)作，就得閉上眼睛，想象風(fēng)的樣子，慢慢地讓自己也變成風(fēng)，在空中飛啊飛，飛得越高，習(xí)作的分?jǐn)?shù)就越高回到現(xiàn)實(shí) 寫(xiě)“我”把關(guān)于風(fēng)的習(xí)作的寫(xiě)作技巧告訴了同學(xué)們，極其貼切地告訴了同學(xué)們想象對(duì)于寫(xiě)好習(xí)作的重要性。 正當(dāng)我的思緒在茫茫宇宙中穿梭時(shí)，突然，耳邊響起了語(yǔ)文 下課

11、了，大家都圍著我，想知道宇宙的另一邊還有什么有趣的事情。是啊，關(guān)于宇宙的另一邊，我們都想知道更多。到了晚上，我還要趴在窗臺(tái)上，看著浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飛到那個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，再去拜訪宇宙另一邊的那個(gè)“我”。 “都圍著我”說(shuō)明同學(xué)們對(duì)宇宙另一邊都很感興趣，符合小孩子強(qiáng)烈的好奇心。“還要”“再去”表明“我”對(duì)宇宙另一邊的濃厚興趣。 下課了，大家都圍著我，想知道宇宙的另一邊還有什么有趣思 考課文寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 宇宙的另一邊是這一邊的倒影。那里有和宇宙這一邊一樣的城市，一樣的街道，一樣的房子，房子里還有個(gè)和“我”一樣的孩子。(第2自然段） 在宇宙的另一邊，一切都和宇

12、宙的這一邊相反。 宇宙另一邊的課程是融入自然和生活中的，是在游戲中學(xué)習(xí)的，是充滿趣味的。 思 考課文寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 答：在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。 宇宙的另一邊在哪里？想象力豐富。 文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？答：在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。 宇宙的另一邊在哪里？想象力豐富。 答：（示例）文中對(duì)宇宙另一邊的加法的想象最奇妙。因?yàn)橛钪婺且贿叺募臃ㄅc現(xiàn)實(shí)生活中的加法完全不同，它沒(méi)有枯燥單調(diào)的數(shù)字，沒(méi)有令人眩暈的運(yùn)算口訣，而是完全融入到了生活游戲之中，充滿趣味性。 你覺(jué)得文中哪一處想象最奇妙？說(shuō)明理由。 答：（示例）文中對(duì)宇宙另一邊的加法的想象最奇妙。因?yàn)?答：（示例）在宇宙的這一邊，

13、牡丹花是在春天開(kāi)放的；那么，在宇宙的另一邊，牡丹花是在秋天開(kāi)放的嗎？在宇宙的這一邊，燕子是冬去春歸；那么，在宇宙的那一邊，燕子是春去冬歸嗎？ 仿照課文第4自然段再寫(xiě)一段話。 答：（示例）在宇宙的這一邊，牡丹花是在春天開(kāi)放的；那 答：讓讀者有意猶未盡之感，同時(shí)給讀者留下想象的空間，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。 文章以“再去拜訪宇宙另一邊的那個(gè)我”結(jié)尾，有何好處？ 答：讓讀者有意猶未盡之感，同時(shí)給讀者留下想象的空間，宇宙的另一邊-課件(共28張)主旨?xì)w納 本文通過(guò)描寫(xiě)“我”想象中宇宙的另一邊可能存在的一系列秘密，寫(xiě)出了一個(gè)和“我”所處的空間場(chǎng)景相同但情景完全相反的世界，表現(xiàn)了“我”豐富而有趣的想象力。主旨?xì)w納 本文通過(guò)描寫(xiě)“我”想象中宇宙的另一邊可能存在課后作業(yè) 聯(lián)系課文內(nèi)容展開(kāi)想象，和