1、PAGE11第三節(jié)電動(dòng)機(jī)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)寧夏銀川市第二十一中苗建輝課題實(shí)驗(yàn)探究：電動(dòng)機(jī)會(huì)什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)教材分析電動(dòng)機(jī)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)一課選自滬科版九年級(jí)物理課本第十七章第3節(jié),教學(xué)內(nèi)容包括三部分：一是直流電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)；二是電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的原理，即磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體的作用。三是直流電動(dòng)機(jī)的工作過程。本節(jié)課在這一章中的地位和作用：本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了電生磁的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入挖掘出磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體產(chǎn)生力的作用，從而提出這一理論在人類生活的實(shí)際應(yīng)用電動(dòng)機(jī)，故本節(jié)內(nèi)容是本章內(nèi)容的核心之一。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)圖形圖像的感知能力還不夠，另外本節(jié)對(duì)學(xué)生立體思維的要求能力較高，而學(xué)生立體思維能力不夠，故本節(jié)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說難度較大。核心素養(yǎng)

2、通過學(xué)習(xí)磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用，使學(xué)生形成磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線有力的作用的物理觀念，通過動(dòng)手組裝模擬電動(dòng)機(jī)，探究電動(dòng)機(jī)的工作的過程和原理，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力和科學(xué)的思維，通過了解電動(dòng)機(jī)在生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)科學(xué)與技術(shù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度與責(zé)任。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1了解磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用。2初步認(rèn)識(shí)科學(xué)與技術(shù)之間的關(guān)系。過程與方法經(jīng)歷組裝模擬電動(dòng)機(jī)的過程，了解直流電動(dòng)機(jī)的工作的過程和原理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過了解知識(shí)如何轉(zhuǎn)化成實(shí)際技術(shù)應(yīng)用，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識(shí)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：磁場(chǎng)對(duì)電流的作用教學(xué)難點(diǎn)理解電動(dòng)機(jī)為什么能夠轉(zhuǎn)起來教學(xué)過程引入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前教師登陸

3、優(yōu)教平臺(tái)，發(fā)送科學(xué)探究：電動(dòng)機(jī)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況，教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性講解，學(xué)生提前了解本節(jié)課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)薄弱點(diǎn)，針對(duì)性聽課。引入課題播放視頻播放“苗老師平凡的一天”視頻，提出問題：苗老師生活中所用到的這些電動(dòng)車，剃須刀，吹風(fēng)機(jī)，他們工作時(shí)共同的驅(qū)動(dòng)的部分是什么演示現(xiàn)用手撥動(dòng)電動(dòng)機(jī)使其轉(zhuǎn)動(dòng)，回答手撥動(dòng)電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)原因再給電動(dòng)機(jī)通電，觀察現(xiàn)象，提出問題，電動(dòng)機(jī)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來引入新課學(xué)生認(rèn)真觀看視頻內(nèi)容并回答：電動(dòng)機(jī)學(xué)生回答：由于受到力的作用從生活引入物理，體現(xiàn)課標(biāo)從生活走向物理的理念。通過手撥動(dòng)風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)說明“電動(dòng)機(jī)受到力的作用”為后面通電后也受到

4、力的作用給予一個(gè)啟發(fā)和引導(dǎo)。新課講授活動(dòng)一認(rèn)識(shí)電動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)演示拆解電動(dòng)機(jī)，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)教師介紹其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，包括線圈（轉(zhuǎn)子），永磁體（定子），電刷和教師板書。（本環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)實(shí)物投影技術(shù)）活動(dòng)二探究電動(dòng)機(jī)的工作原理提問：通過剛上課時(shí)的演示實(shí)驗(yàn)知道，電動(dòng)機(jī)通電后也能夠轉(zhuǎn)動(dòng)是因?yàn)槭裁唇處熥穯枺妱?dòng)機(jī)的哪部分受到力進(jìn)一步追問，線圈具體在什么情況下受到了力演示實(shí)驗(yàn)磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體的作用介紹實(shí)驗(yàn)裝置，教師完成實(shí)驗(yàn)。（要求：把金屬棒AB放在磁場(chǎng)中，接通電源，讓電流通過AB，觀察它的運(yùn)動(dòng)，并回答你看到了什么現(xiàn)象同時(shí)由這個(gè)現(xiàn)象得出什么結(jié)論）（此環(huán)節(jié)教師播放提前錄好的視頻）得出結(jié)論磁場(chǎng)對(duì)_有_的作用分組實(shí)驗(yàn)其作用的方向與

5、什么因素有關(guān)優(yōu)教提示：打開“科學(xué)動(dòng)畫：通電直導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受到力”教師引導(dǎo)做此實(shí)驗(yàn)需要用到的方法，即控制變量法，由此提出問題：做此實(shí)驗(yàn)的一般思路是什么給出實(shí)驗(yàn)用記錄表格要求：1把電源的正負(fù)極對(duì)調(diào)后接入電路，使通過導(dǎo)線ab的電流方向與原來相反，觀察導(dǎo)線ab的運(yùn)動(dòng)方向。中的電流方向不變，但把蹄形磁體上下磁極調(diào)換一下，使磁場(chǎng)方向與原來相反，觀察導(dǎo)線ab的運(yùn)動(dòng)方向。先請(qǐng)一組學(xué)生上來填寫實(shí)驗(yàn)記錄表格，再通過手機(jī)上傳其他組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)論：通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的方向和_、_有關(guān)?；顒?dòng)三電動(dòng)機(jī)為什么能夠轉(zhuǎn)起來組裝電動(dòng)機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示“迷你實(shí)驗(yàn)室”電動(dòng)機(jī)制作的過程和圖片，學(xué)生閱讀后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（在實(shí)驗(yàn)前，教師故意分

6、別在一二組，三四組的放上引線部分掛漆程度不同的線圈，使得一二能夠轉(zhuǎn)動(dòng)起來，另外三四組不能轉(zhuǎn)動(dòng)。）教師巡視各組實(shí)驗(yàn)情況，然后希沃白板實(shí)時(shí)展示功能（或者qq視頻傳輸功能）上傳學(xué)生實(shí)驗(yàn)的情況。迷你實(shí)驗(yàn)室把一段漆包線繞成圓形線圈，漆包線在線圈的兩端各伸出約3cm的引線，用小刀刮掉引線上的部分漆皮，用硬金屬絲做兩個(gè)支架，固定在木塊上，兩個(gè)支架分別與電池的兩極相連，把線圈放在支架上，線圈下放一塊強(qiáng)磁鐵，這樣就做成了一個(gè)簡(jiǎn)易的電動(dòng)機(jī)。尋找原因視頻展示兩組不同的結(jié)果，從而分析原因。展示兩組線圈的圖片，提醒學(xué)生認(rèn)真觀察手中線圈所刮引線部分的漆是否相同，提問：具體來講，轉(zhuǎn)動(dòng)的線圈和不轉(zhuǎn)動(dòng)的線圈各自刮到什么程度從而

7、提出：為什么不同結(jié)構(gòu)的線圈會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果理論分析播放視頻解釋線圈轉(zhuǎn)和不轉(zhuǎn)的原因。解決方案通過一系列的提問，引導(dǎo)出換向器。利用做好的模型來講解換向器的工作原理。學(xué)生認(rèn)真觀察和傾聽，并填寫學(xué)案學(xué)生個(gè)別回答：是因?yàn)槭艿搅ΑW(xué)生繼續(xù)回答：線圈。學(xué)生繼續(xù)回答：磁場(chǎng)。學(xué)生應(yīng)用交互式白板完成實(shí)驗(yàn)裝置的連接。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，并分析得出結(jié)論。學(xué)生預(yù)設(shè)答案：改變電流的方向，改變磁場(chǎng)方向。學(xué)生思考并個(gè)別回答做此實(shí)驗(yàn)的基本思路。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并將結(jié)果填寫到表格中，然后根據(jù)學(xué)案進(jìn)行分析現(xiàn)象并得出結(jié)論。學(xué)生靜心閱讀1分鐘，然后組裝電動(dòng)機(jī)并進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。兩組學(xué)生分別回答：不轉(zhuǎn)動(dòng)的線圈兩邊的漆被全部刮掉，而轉(zhuǎn)動(dòng)的線圈一端漆被

8、全部刮掉，另一端被刮掉半周。學(xué)生觀看視頻學(xué)生回答相關(guān)問題由實(shí)際的電動(dòng)機(jī)拆開觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，更加真實(shí)和可信。連續(xù)追問，可以探究其本質(zhì)原因，追本溯源，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的思維習(xí)慣?！半妱?dòng)機(jī)通電后也能夠轉(zhuǎn)動(dòng)受到力的作用”這一觀點(diǎn)應(yīng)。設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)表格，幫助學(xué)生理清實(shí)驗(yàn)過程，從而更清楚的得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，有效突出本節(jié)課的重點(diǎn)。通過這樣的設(shè)計(jì)得出不同的結(jié)果，引發(fā)學(xué)生思考。分成轉(zhuǎn)和不轉(zhuǎn)的兩大組同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以節(jié)省時(shí)間，提高課堂效率。閱讀電動(dòng)機(jī)制作過程就是培養(yǎng)學(xué)生閱讀和思考的能力，讓學(xué)生在課堂上有靜心學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。將課堂還給學(xué)生。得出兩組不同結(jié)果，引發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，也引起了學(xué)生的認(rèn)知沖突，為進(jìn)一步分析做好鋪墊

9、工作。從結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)不轉(zhuǎn)動(dòng)的原因，符合學(xué)生認(rèn)知的基本規(guī)律。提前錄成視頻，通過動(dòng)畫幫助學(xué)生更好理解原因，有效突破了本節(jié)課難點(diǎn)，又節(jié)約了時(shí)間，體現(xiàn)了它不是本節(jié)課的重點(diǎn)反饋練習(xí)1結(jié)合以上學(xué)習(xí)，從能量角度分析，你認(rèn)為電動(dòng)機(jī)的工作過程中能量轉(zhuǎn)化是怎么樣的2動(dòng)圈式揚(yáng)聲器喇叭結(jié)構(gòu)如圖所示如果把它引出線的一端接在電池正極，另一端不斷摩擦電池負(fù)極，你將聽到“咔嚓、咔嚓”的聲音請(qǐng)分析為什么3如圖所示,使線圈位于兩磁極間。1通電后,圖甲中ab段導(dǎo)線的電流方向是_選填“由a到b”或“由b到a”。圖甲中ab段導(dǎo)線受磁場(chǎng)力的方向向上,用箭頭標(biāo)示出甲中cd段導(dǎo)線、圖丙中ab段導(dǎo)線所受磁場(chǎng)力的方向。2線圈轉(zhuǎn)過圖乙所示位置,用的辦法可使線圈靠磁場(chǎng)力繼續(xù)順時(shí)