1、折剪蝴蝶 教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)蝴蝶的基本結(jié)構(gòu)、對(duì)稱特征及紋飾特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)用對(duì)稱折剪方法制作美麗的紙蝴蝶，并初步形成設(shè)計(jì)意識(shí)。3.通過(guò)看看、畫畫、做做、玩玩，在設(shè)計(jì)制作“折剪蝴蝶”的練習(xí)中感受設(shè)計(jì)應(yīng)用活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用對(duì)稱的方法剪紙蝴蝶。難點(diǎn)：做出外形、紋飾獨(dú)特的紙蝴蝶。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）剪刀、彩色水筆或油畫棒、淡彩色紙張。（教師）剪刀、多媒體課件、示范用的彩紙、紙蝴蝶范例教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，激趣揭題。春天來(lái)了，什么東西在花叢中飛來(lái)飛去，飛舞的很開(kāi)心？(蝴蝶)今天，我們用折剪的方式來(lái)做蝴蝶。出示課題：折剪蝴蝶二、認(rèn)識(shí)了解蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)，觀察、了解蝴蝶外形的對(duì)稱

2、特征。蝴蝶有哪幾部分組成呢？（出示一只蝴蝶）（頭、胸、腹、觸角、翅膀）蝴蝶有幾只翅膀，它們有什么特征？生：蝴蝶是對(duì)稱形（板書：對(duì)稱形）三、欣賞蝴蝶翅膀的形狀蝴蝶最美的是哪部分？翅膀的形狀是怎樣？欣賞，得出設(shè)計(jì)的方法：可以概括為三角形與橢圓形，可以這兩個(gè)形狀變化出許多形狀。師邊示范邊講解。四、問(wèn)題討論，講解示范折剪蝴蝶既然剛才我們同學(xué)們說(shuō)蝴蝶是對(duì)稱的，那你有什么方法快速的剪出對(duì)稱的蝴蝶？（把紙對(duì)折。）我們學(xué)過(guò)對(duì)稱剪紙法，想一想怎樣剪蝴蝶？學(xué)生教，老師示范：生（先對(duì)折，再找到對(duì)折線，畫半只蝴蝶）（1）先將紙對(duì)折，沿著對(duì)折線畫蝴蝶身體。（2）畫半只蝴蝶，對(duì)翅膀進(jìn)行一些設(shè)計(jì)。(3) 畫好后，沿輪廓剪下

3、，展開(kāi)即成為一只蝴蝶。師示范剪（左手拿紙，右手拿剪刀。右手的剪刀慢慢沿著左手紙上的輪廓轉(zhuǎn)動(dòng)。記住剪的時(shí)候要小心自己的手。剪到蝴蝶觸角的地方慢慢剪，因?yàn)樗容^細(xì)，不要剪斷了）注意：不要把蝴蝶剪得太小了五、學(xué)生嘗試剪蝴蝶六、欣賞了解蝴蝶的花紋與色彩剪好的蝴蝶與圖片比較，還缺了什么？蝴蝶身上有美麗的花紋，看看它們用什么來(lái)點(diǎn)綴的？蝴蝶花紋：用點(diǎn)、線、面來(lái)點(diǎn)綴的蝴蝶的色彩：五顏六色七、學(xué)生再次作業(yè)，畫上花紋與色彩八、了解演示蝴蝶飛的原因折剪半圓，大小能讓手指穿過(guò)，不能太大。八、展示作品，教師點(diǎn)評(píng)。把你們的蝴蝶朋友舉起來(lái)，讓我看一看，大家的小手真靈巧，居然把我們的蝴蝶朋友設(shè)計(jì)的姿態(tài)萬(wàn)千，色彩繽紛。這真是太

4、好了！老師看到那么多美麗的蝴蝶，就動(dòng)手給他們做了個(gè)漂亮的花園，看誰(shuí)做的蝴蝶最先飛到花叢中來(lái)。六、課堂小結(jié)、拓展延伸這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用什么方法做美麗的蝴蝶？對(duì)稱折剪的方法。你能試著用這個(gè)方法做其它小動(dòng)物嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n間開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，動(dòng)手做一做吧！教學(xué)反思：教育活動(dòng)是師生進(jìn)行一種生命與生命的交往、溝通，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響和交互過(guò)程。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體多給予他們自主學(xué)習(xí)的空間發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂效率，這樣的教學(xué)過(guò)程不僅有利于學(xué)生更有利于教師與學(xué)生相互成長(zhǎng)。搞好師生互動(dòng)的重要性，只有把握學(xué)生的主體地位站在學(xué)生的角度去上課才能形成生動(dòng)課堂。剪紙蝴蝶一課在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候，努力啟發(fā)學(xué)生的思考能力和想象、觀察能力，激發(fā)學(xué)生去表達(dá)，有很多內(nèi)容都是學(xué)生自己動(dòng)腦思考說(shuō)出來(lái)的，突顯了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)。比如說(shuō)怎樣能讓學(xué)生深刻地記住蝴蝶的體態(tài)特征，尤其是各個(gè)蝴蝶翅膀的形狀，我采用先概括出為三角形與橢圓形，然后在這兩個(gè)形基礎(chǔ)上加以不斷的變化，設(shè)計(jì)出許多生動(dòng)的蝴蝶翅膀形狀。另外，我著意強(qiáng)調(diào)了孩子們知識(shí)體系的形成和畫、剪的結(jié)合與銜接。比如這堂課在折剪蝴蝶環(huán)節(jié)中我請(qǐng)學(xué)生回憶以前的課中學(xué)習(xí)過(guò)的對(duì)稱剪紙法，請(qǐng)學(xué)生教老師示范剪蝴蝶，借助這個(gè)小小的環(huán)節(jié)使學(xué)生回顧了以往學(xué)過(guò)的內(nèi)