1、磁場對電流的作用的教學(xué)反思這一塊的知識有點抽象，如磁場本身是看不見的，摸不著的，所以學(xué)生在直觀上有點不好。電流又是不能眼見，這樣加深了學(xué)生對這一塊的不好理解。當(dāng)然在上課時本人做了相應(yīng)的實驗，學(xué)生在看和分析實驗的過程中，理解了磁場對電流是有力的作用的，所以實驗在教學(xué)中有著重要的意義。具體的收獲：1.學(xué)生掌握了磁場對電流有力的作用，通電的導(dǎo)體在磁場中能受力運動，而且受力的方向與電流的方向有關(guān)、與磁場的方向有關(guān)。2.在演示直流電動機的模型時，加深了學(xué)生對三者方向之間的判斷，同時學(xué)生還進(jìn)一步從實驗的結(jié)果中得到電動機的轉(zhuǎn)動速度與電流的強度和磁場的強度有關(guān)。3.學(xué)生在自已安裝直流電動機時出現(xiàn)的故障能夠進(jìn)行

2、分析和排查。有電壓太低、接線柱接觸不良、線圈在平衡位置、換向器太緊等原因。4.給學(xué)生模型圖能夠分析是電動機的模型，知道換向器的作用。以上是學(xué)生了解的情況，總體上我是滿意的，當(dāng)然也有不足的地方如學(xué)生在動手能力上明顯是不行的，找不到突破點，在空間想象上也是不足的，在看一些圖時竟然看不懂，這些都顯示了學(xué)生的不足，必須加強對學(xué)生在理解上、思維上的指導(dǎo)和培養(yǎng)。篇二：磁現(xiàn)象、磁場教學(xué)反思磁現(xiàn)象、磁場教學(xué)反思學(xué)校：華民鄉(xiāng)中學(xué) 教師：裴慶波 時間：2013年12月磁現(xiàn)象、磁場教學(xué)反思華民鄉(xiāng)中心學(xué)校 裴慶波學(xué)生在平時生活中接觸或觀察過磁體，對磁現(xiàn)象并不陌生， 但這些東西在學(xué)生的頭腦中只是有印象，缺乏理論系統(tǒng)地歸

3、納和整理。磁場雖然存在但是看不到，也摸不著。要引導(dǎo)學(xué)生展開空間想象就顯得很重要，所以必須做好演示實驗，同時利用投影，巧設(shè)提問，使學(xué)生的觀察方向化，通過改變小磁針位置觀察其指向的變化，通過鐵屑磁化后在磁場的分布感受磁場的存在和磁場的分布。讓學(xué)生通過現(xiàn)象去認(rèn)識磁場。通過演示實驗學(xué)到探找科學(xué)規(guī)律的途徑,通過小磁針的不同轉(zhuǎn)向，說明磁場的存在。我在教學(xué)設(shè)計中以四個探究實驗為主線，把磁性、磁極、磁化、磁極間作用規(guī)律等基本概念交待清楚，希望以實驗吸引學(xué)生眼球，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在講授“磁體有兩個磁極”時類比了“蚯蚓斷肢再植”，形象生動，易于讓學(xué)生掌握知識點。在講“磁極間相互作用規(guī)律”時，對比“電荷間作用規(guī)律

4、”，教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法，讓他們在今后的學(xué)習(xí)中受益。類比空氣流動成風(fēng)、磁場對磁體有力的作用，說明看不見、摸不著的東西也是可以認(rèn)識的，使學(xué)生認(rèn)識磁場的存在，滲透科學(xué)的思維方法。在整個教學(xué)過程中，我注意對學(xué)生進(jìn)行思想教育。如課前用“磁浮列車”引課，讓學(xué)生感受科技對生產(chǎn)生活的影響；四大發(fā)明的簡介讓學(xué)生對我國古人的智慧由衷贊嘆，為做為一個中國人而感到自豪；自制小磁針環(huán)節(jié)，教育學(xué)生要善于動腦思考問題，從一點一滴做起，將來立志做個發(fā)明家。同時緊扣磁場的基本性質(zhì)磁場對放入其中的磁體產(chǎn)生力的作用，且具有方向性。另外，做好演示實驗，有層次地培養(yǎng)學(xué)生分析問題和抽象思維能力。本堂課我注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，其主體

5、是課程，并不是所有學(xué)科、所有章節(jié)都適合用信息技術(shù)來整合，要選擇最有利于開展整合的章節(jié)內(nèi)容來發(fā)揮整合的優(yōu)勢，而本節(jié)課充分利用物理課件，在適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)行整合，充分體現(xiàn)了學(xué)科本位的特征，又能有效地突破重點和難點。但也有幾處明顯的不足：一、 教學(xué)過程中有些急躁、緊張，在教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接上不自然。二、 時間安排不夠合理。前面部分的內(nèi)容花的時間過多，后面講的時顯得太匆忙，有前緊后松的感覺。三、對學(xué)生活動的評價方面缺乏激勵性的表達(dá)，只是就事論事。學(xué)生參與教學(xué)的實驗和交流，老師應(yīng)給予熱情的鼓勵，這在平時教學(xué)中是經(jīng)常這樣做的，在教中腦子里滿是自己的課，把這個方面忽視了。篇三：磁場教學(xué)反思磁場教學(xué)反思本章中的兩個重

6、要概念一個是磁場，另一個是磁感線。教學(xué)特點是比較抽象，磁場是客觀存在的卻看不到，磁感線本身是不存在的，為了分析看不到的磁場用磁感線這一概念描述而畫出的。重點和難點是建立磁感線的概念，強調(diào)磁感線是人們?yōu)樾蜗蟊硎敬艌龆俣ǖ囊唤M曲線，其實并不存在。磁場、磁感線的教學(xué)相對比較抽象，磁場雖然存在但是看不到，也摸不著。要引導(dǎo)學(xué)生展開空間想象就顯得很重要，所以必須做好演示實驗，同時利用投影，巧設(shè)提問，使學(xué)生的觀察方向化，通過改變小磁針位置觀察其指向的變化，通過鐵屑磁化后在磁場的分布感受磁場的存在和磁場的分布讓學(xué)生通過現(xiàn)象去認(rèn)識磁場。通過演示實驗學(xué)到探找科學(xué)規(guī)律的途徑通過小磁針的不同轉(zhuǎn)向，說明磁場的存在；通

7、過鐵屑磁化后在磁場的分布形象看到磁體空間磁場的分布人們?yōu)榱诵蜗竺枋龃艌鱿氲接靡唤M曲線磁感線。利用多媒體將現(xiàn)象重復(fù)，組合；學(xué)生類比理解很快明確各種情況下磁體周圍磁場的分布，并用磁感應(yīng)線來描述。 明確強調(diào)磁場的客觀存在和磁感線并不存在只是人們?yōu)榱诵蜗竺枋龃艌鱿氲揭唤M假想的曲線，讓學(xué)生會觀察并學(xué)會分析和歸納。這比記住什么是磁場、什么是磁感線更重要。磁場看不見，摸不著，很抽象，因此，選用實驗的方法，盡可能使內(nèi)容形象化。講授的關(guān)鍵是：1小實驗要多做，盡量采用演示的方式，讓大多數(shù)學(xué)生看得見，感受得真。用多媒體課件和實物投影將演示實驗情況展示出來，效果很好。2多讓學(xué)生動手操作，光看是解決不了什么問題的。知識

8、必須應(yīng)用到實際中才會印象深刻，所以學(xué)生必須要做針對性的練習(xí)，題目宜精不宜多。 通過演示實驗應(yīng)當(dāng)學(xué)到探找科學(xué)規(guī)律的途徑。通過小磁針的不同轉(zhuǎn)向，說明磁場的存在；通過鐵屑磁化后在磁場的分布形象看到磁體空間磁場的分布。人們?yōu)榱诵蜗竺枋?磁場想到用一組曲線磁感線。3、緊扣磁場的基本性質(zhì)磁場對放入其中的磁體產(chǎn)生力的作用，且具有方向性；4、做好演示實驗，有層次地培養(yǎng)學(xué)生分析問題和抽象思維能力；5、類比空氣流動成風(fēng)、磁場對磁體有力的作用，說明看不見、摸不著的東西也是可以認(rèn)識的，使學(xué)生認(rèn)識磁場的存在，滲透科學(xué)的思維方法本人通過探究式教學(xué)，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。具體講，大致有以下幾個方面感到比較滿意。一、教學(xué)程序

9、的設(shè)計比較合理提出問題實驗演示：創(chuàng)設(shè)一系列的問題情景，提問學(xué)生，老師點撥引導(dǎo)課件模擬讓學(xué)生推導(dǎo)實驗演示通過例題鞏固講評課本的例題，讓學(xué)生先思考，提問學(xué)生回答解題思路老師再講評課堂小結(jié)布置作業(yè).二、信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)有效的整合信息技術(shù)與學(xué)科的整合，其主體是課程，并不是所有學(xué)科、所有章節(jié)都適合用信息技術(shù)來整合，要選擇最有利于開展整合的章節(jié)內(nèi)容來發(fā)揮整合的優(yōu)勢，而本節(jié)課充分利用物理課件，在適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)行整合，充分體現(xiàn)了學(xué)科本位的特征，又能有效地突破重點和難點。三、運用探究式教學(xué)，培養(yǎng)探究能力教師在教學(xué)中，通過提出問題猜想實驗驗證理論分析例題鞏固，讓學(xué)生自己分析探究，這一教學(xué)過程充分體現(xiàn)了教師著意

10、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀”三位一體的課程功能。四、學(xué)生主體地位得到發(fā)揮教師首先提出問題，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行猜想，然后又創(chuàng)設(shè)一系列問題情景，啟發(fā)學(xué)生的思維，理論分析，講解例題時讓學(xué)生充分思考，提問學(xué)生解題思路，讓學(xué)生演算，并把演算結(jié)果用實物投影儀進(jìn)行反饋。無不體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。課后認(rèn)真反思，也有不太如意的地方。一、時間安排不夠合理。前面部分的內(nèi)容花的時間過多，后面講的時顯得太匆忙，有前緊后松的感覺。二、課堂小結(jié)不僅局限于知識點的小結(jié)，還要包含學(xué)法的小結(jié)，本人忽視了這一點。應(yīng)該把這節(jié)課如何進(jìn)行科學(xué)探究的過程作一小節(jié)，逐步培

11、養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造思維。三、學(xué)生互動、反饋還有待加強。篇四：磁場教學(xué)反思磁場教學(xué)反思慶安縣第五中學(xué) 武學(xué)斌 磁場這是一節(jié)磁現(xiàn)象后的一節(jié)課，它先形象的引入了磁感線描述了磁場形狀，后又挖掘地磁場。交代了地磁的兩極所在的位置，用什么來驗證磁場的存在我在教授這節(jié)課一直在思考應(yīng)該以怎樣的方式和方法來讓學(xué)生們很好的學(xué)習(xí)這節(jié)課，為此我精心設(shè)計了一個教學(xué)流程，同時利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源來輔助教學(xué)，課后我認(rèn)真的探討并進(jìn)行了反思，感到在這節(jié)課的教學(xué)過程中很好 的達(dá)到了教學(xué)目的，首先，我以網(wǎng)絡(luò)資源來展示相關(guān)資料，從它的特點，到磁場力及磁場方向確定，讓學(xué)生對磁場樹有了一個印象，讓學(xué)生們從感性到理性來認(rèn)識磁場雖然這節(jié)課

12、的教學(xué)方法有很多看點也比較好的達(dá)到了當(dāng)初的教學(xué)目標(biāo)但教學(xué)過程中也存在著一定的不足之處:我在隨堂練習(xí)的設(shè)計上有一些不足，當(dāng)時對設(shè)計的.內(nèi)容考慮的 不十分全面。不過從總體上來說我還是比較滿意這節(jié)課的教學(xué)方式的，在今后的教學(xué)活動中我要在學(xué)習(xí)此類課時發(fā)揚優(yōu)點改正設(shè)計中的不足之處，使學(xué)生能夠更好的理解這類課在今后學(xué)習(xí)中的意義，為新課改的發(fā)展做了一分貢獻(xiàn)。篇五：磁現(xiàn)象和磁場教學(xué)反思磁現(xiàn)象和磁場教學(xué)反思學(xué)生在平時生活中接觸或觀察過磁體，對磁現(xiàn)象并不陌生， 但這些東西在學(xué)生的頭腦中只是有印象，缺乏理論系統(tǒng)地歸納和整理。磁場雖然存在但是看不到，也摸不著。要引導(dǎo)學(xué)生展開空間想象就顯得很重要，所以必須做好演示實驗，

13、同時利用投影，巧設(shè)提問，使學(xué)生的觀察方向化，通過改變小磁針位置觀察其指向的變化，通過鐵屑磁化后在磁場的分布感受磁場的存在和磁場的分布。讓學(xué)生通過現(xiàn)象去認(rèn)識磁場。通過演示實驗學(xué)到探找科學(xué)規(guī)律的途徑通過小磁針的不同轉(zhuǎn)向，說明磁場的存在。我在教學(xué)設(shè)計中以四個探究實驗為主線，把磁性、磁極、磁化、磁極間作用規(guī)律等基本概念交待清楚，希望以實驗吸引學(xué)生眼球，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我感覺到教學(xué)中一線教師的教學(xué)經(jīng)驗是多么的重要。每一個小的細(xì)節(jié)，如果你不經(jīng)意都會出現(xiàn)漏洞。實際上在很多實驗中都是如此，書上只簡單的一個圖示，旁邊是很少的一些文字，而作為授課的教師處理這些實驗時你采取的態(tài)度不同，你所付出的不同，得到的效果當(dāng)

14、然也會不同。一些教師上課時不做這些小的實驗，這樣會節(jié)省下一些時間而進(jìn)行新課，但是學(xué)生就少了應(yīng)有的感性認(rèn)識，可能會在概念、規(guī)律的理解上很費勁，久而久之，會使學(xué)生失去興趣；而另一些教師經(jīng)常給學(xué)生做簡單的演示實驗，還挖空心思要做好，不論是課上、課下都付出很多的辛苦，也正是這些辛苦付出，使他們上出來一節(jié)節(jié)引人入勝的好課。在教“N”、“S”極表示法時引用了英語單詞，加強了學(xué)科間聯(lián)系，讓學(xué)生從根源上了解字母表示法的由來。再者，在整個教學(xué)過程中，我注意對學(xué)生進(jìn)行思想教育。如課前用“磁浮列車”引課，讓學(xué)生感受科技對生產(chǎn)生活的影響；四大發(fā)明的簡介讓學(xué)生對我國古人的智慧由衷贊嘆，為做為一個中國人而感到自豪；自制小磁針環(huán)節(jié)，教育學(xué)生要善于動腦思考問題，從一點一滴做起，將來立志做個發(fā)明家。同時緊扣磁場的基本性質(zhì)磁場對放入其中的磁體產(chǎn)生力的作用，且具有方向性。另外，做好演示實驗，有層次地培養(yǎng)學(xué)生分析問題和抽象思維能力。本堂課我注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，其主體是課程，并不是所有學(xué)科、所有章節(jié)都適合用信息技術(shù)來整合，要選擇最有利于開展整合的章節(jié)內(nèi)容來發(fā)揮整