1、PAGE20第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用一、選擇題1乙圖為研究光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置，用打孔器在某植物的葉片上打出多個(gè)圓片，再用氣泵抽出氣體直至葉片沉底，然后將等量的葉圓片轉(zhuǎn)至不同溫度的NaHCO3（等濃度）溶液中，給予一定的光照，測(cè)量每個(gè)培養(yǎng)皿葉片上浮至液面所用的平均時(shí)間（圖甲），下列相關(guān)分析正確的是（）A在ab段，隨著水溫的增加，光合速率逐漸減小B上浮至液面的時(shí)間可反映表觀光合速率的相對(duì)大小C通過(guò)甲圖分析可以找到真正光合作用的最適溫度D因?yàn)槌闅夂蟛缓鯕?，?shí)驗(yàn)過(guò)程中葉片不能進(jìn)行需氧呼吸2右圖是碳反應(yīng)的示意圖，其中，阿位伯?dāng)?shù)字表示生物過(guò)程，羅馬數(shù)字表示反應(yīng)場(chǎng)所，字母表示物質(zhì)。據(jù)圖分析下列敘述，正確

2、的是（）A過(guò)程都直接與光反應(yīng)相關(guān)B生成一分子c，需要各循環(huán)1次C是光合作用的場(chǎng)所，是細(xì)胞溶膠D若過(guò)程受阻，則的過(guò)程都會(huì)受阻3關(guān)于葉綠素提取的敘述，錯(cuò)誤的是（）A菠菜綠葉可被用作葉綠素提取的材料B加入少許CaCO3能避免葉綠素被破壞C用乙醇提取的葉綠體色素中無(wú)胡蘿卜素D研磨時(shí)加入石英砂可使葉片研磨更充分4下圖為某種植物在夏季晴天的一晝夜內(nèi)CO2吸收量的變化情況，正確的判斷是（）A、ce段下降主要是由于氣孔關(guān)閉造成的B、影響bc段光合速率的外界因素只有光照強(qiáng)度C、ce段與fg段光合速率下降的原因相同D、該植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間區(qū)段是bg5如圖是某研究小組利用過(guò)氧化氫酶探究H2O2分解條件而獲得的實(shí)

3、驗(yàn)結(jié)果相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A圖一可以得出酶具有高效性段產(chǎn)生的原因可能是底物數(shù)量濃度有限段產(chǎn)生的原因可能是過(guò)氧化氫酶數(shù)量濃度有限越小或越大酶活性越高6下圖為某生物體內(nèi)某些代謝過(guò)程中物質(zhì)變化的示意圖，A、B、C分別表示不同代謝過(guò)程。以下描述正確的是（）AX代表的物質(zhì)是AD點(diǎn)的條件下測(cè)得的曲線，限制丙圖C點(diǎn)后光合作用速率增加的主要環(huán)境因素是。（至少2點(diǎn)）。丙圖兩曲線的差異是由植物本身的決定的。（4）丁圖是在丙圖C點(diǎn)的條件下測(cè)得的曲線，丁圖中兩曲線后段呈下降趨勢(shì)的原因是。（5）試提出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中充分利用光能的一種措施：。（6）科學(xué)家通過(guò)對(duì)綠色植物的研究得到：綠色植物光合作用利用的CO2來(lái)自于外界與呼吸作

4、用兩方面。丙圖所示陽(yáng)生植物C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度下每小時(shí)光合作用制造的葡萄糖為umol。17某研究小組測(cè)得在適宜條件下某植物葉片遮光前吸收CO2的速率和遮光（完全黑暗）后釋放CO2的速率。吸收或釋放CO2的速率隨時(shí)間變化趨勢(shì)的示意圖如下（吸收或釋放CO2的速率是指單位面積葉片在單位時(shí)間內(nèi)吸收或釋放CO2的量），回答下列問(wèn)題：（）遮光瞬間該植物葉肉細(xì)胞中C3含量變化是。（）在光照條件下，圖形ABC的面積表示該植物在一定時(shí)間內(nèi)單位面積葉片光合作用，其中圖形B的面積表示，從圖形C可推測(cè)該植物存在另一個(gè)的途徑，CO2進(jìn)出葉肉細(xì)胞都是通過(guò)）的方式進(jìn)行的。（3）在上述實(shí)驗(yàn)中，若提高溫度、降低光照，則圖形（填A(yù)

5、或B）的面積變小，圖形（填A(yù)或B）的面積增大，原因是。18生物呼吸作用的底物（有機(jī)物）種類(lèi)及含量的差異，會(huì)導(dǎo)致呼吸作用釋放的CO2與吸收的O2比發(fā)生差異，這可用呼吸熵表示：呼吸熵（RQ）=呼吸作用釋放的CO2/呼吸作用吸收的O2，為了測(cè)定種子萌發(fā)時(shí)的呼吸熵，現(xiàn)準(zhǔn)備了3只錐形瓶、瓶塞、帶刻度的玻璃管、發(fā)芽的小麥種子、10%的NaOH溶液、NaHCO3、清水等，并組裝成下面的三套裝置。其中甲實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)如下：錐形瓶?jī)?nèi)放入一盛有10%的NaOH溶液的小燒杯，杯中插入一根濾紙折疊條。瓶底放入一些蒸餾水浸泡過(guò)的濾紙圓片，再將經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙圓片上，加入適量蒸餾水。整個(gè)裝置密封，并

6、放置到20恒溫環(huán)境中培養(yǎng)。（1）小燒杯中插入一根濾紙折疊條的作用是。（2）由于發(fā)芽小麥種子（已消毒）的呼吸作用，甲裝置內(nèi)的氣體發(fā)生了變化，使得墨滴向右移動(dòng)，顯然瓶?jī)?nèi)氣體減少了，減少的氣體是。（3）甲裝置內(nèi)的氣體變化還不足以求出發(fā)芽小麥的呼吸熵，由此還要利用乙裝置來(lái)測(cè)定發(fā)芽小麥呼吸作用過(guò)程中的某一種氣體的變化。測(cè)定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時(shí)CO2釋放量與O2消耗量的比值，請(qǐng)將下面主要的方法步驟補(bǔ)充完整：；用同質(zhì)量的小麥種子在相同環(huán)境下進(jìn)行與上述實(shí)驗(yàn)相同的操作；測(cè)出；再計(jì)算出CO2釋放量。（4）若甲裝置測(cè)出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（墨滴移動(dòng)量）為X，乙裝置測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（墨滴移動(dòng)量）為Y，則呼吸熵計(jì)算式為：。如果呼

7、吸熵小于1時(shí)，說(shuō)明。據(jù)此可判斷出干重相同的油菜和小麥種子在萌發(fā)時(shí)有氧呼吸CO2釋放量與O2消耗量的比值為油菜種子（大、等、?。┯谛←湻N子。（5）為了糾正環(huán)境因素引起的實(shí)驗(yàn)測(cè)量誤差，必須另設(shè)丙裝置進(jìn)行校正。則應(yīng)對(duì)丙裝置作相應(yīng)處理：錐形瓶中加入，小燒杯內(nèi)加入，其他處理與實(shí)驗(yàn)組完全相同，同時(shí)記錄相同時(shí)間內(nèi)的讀數(shù)變化。如果丙裝置的墨滴在實(shí)驗(yàn)后向左移動(dòng)量為Z，則氧氣實(shí)際消耗量應(yīng)為。19（10分）下圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過(guò)程，圖中a、b為光合作用的原料，表示相關(guān)過(guò)程，據(jù)圖回答：（1）圖中a和b代表的物質(zhì)分別是和。（2）表示過(guò)程，進(jìn)行的場(chǎng)所時(shí)。（3）表示過(guò)程，過(guò)程產(chǎn)生的H用于過(guò)程

8、中階段。（4）在有氧呼吸過(guò)程的第一階段，除了產(chǎn)生H、ATP外，產(chǎn)物還有。如果過(guò)程產(chǎn)生的O2用于相鄰細(xì)胞的過(guò)程，至少經(jīng)過(guò)層膜結(jié)構(gòu)。（5）從能量角度來(lái)看，中產(chǎn)生ATP的過(guò)程有，消耗ATP的過(guò)程有。（6）寫(xiě)出有氧呼吸的總反應(yīng)式。參考答案1【答案】B【解析】試題分析：途中培養(yǎng)皿葉片上浮至液面越短光合作用的速率越大，在ab段，隨著水溫的增加，光合速率逐漸增大A項(xiàng)錯(cuò)誤；上浮至液面的時(shí)間可反映表觀光合速率的相對(duì)大小，B項(xiàng)正確；通過(guò)甲圖分析可以找到表觀光合作用的最適溫度，C項(xiàng)錯(cuò)誤；抽氣后不含氧氣但實(shí)驗(yàn)過(guò)程中葉片通過(guò)光合作用制造氧氣能進(jìn)行需氧呼吸，D項(xiàng)錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：光合作用速率的測(cè)定2【答案】D【解析】本題考查的

9、是碳反應(yīng)的有關(guān)內(nèi)容。由圖可知，為二氧化碳的固定，與暗反應(yīng)有關(guān)，A錯(cuò)；c為葡萄糖，生成一分子c，需要各循環(huán)6次，B錯(cuò)；是光合作用的場(chǎng)所，是細(xì)胞溶膠、線粒體等，C錯(cuò)；若過(guò)程受阻，則的過(guò)程都會(huì)受阻，D正確。故本題選D。3【答案】C【解析】試題分析：菠菜綠葉富含葉綠素可以作用葉綠素提取的材料，故A正確。加入碳酸鈣可以防止色素被破壞，故B正確。胡蘿卜素是葉綠體中色素的一種，用無(wú)水乙醇提取的色素中含有胡蘿卜素，故C錯(cuò)誤。研磨時(shí)加入二氧化硅可以使研磨更充分，故D正確?？键c(diǎn)：本題考查葉綠素提取和分離相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記理解掌握程度。4【答案】A【解析】略5【答案】D【解析】試題分析：圖一中三價(jià)

10、鐵離子和過(guò)氧化氫酶都能催化過(guò)氧化氫的分解，但過(guò)氧化氫酶用時(shí)較短，可以得出酶具有高效性，A正確；圖一bc段不再上升，產(chǎn)生的原因可能是底物數(shù)量濃度有限，底物全部被分解完了，B正確；圖二bc段產(chǎn)生的原因可能是過(guò)氧化氫酶數(shù)量濃度有限，C正確；圖三中過(guò)氧化氫的剩余量越少，說(shuō)明酶的活性越大，可以得出pH偏大或偏小，酶活性都會(huì)降低，D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題考查酶的活性的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容以及數(shù)據(jù)處理能力。6【答案】C【解析】試題分析：X代表的物質(zhì)是ATP，故A錯(cuò)誤。B是光合作用的暗反應(yīng)，可以發(fā)生在藍(lán)藻

11、的細(xì)胞內(nèi)，故B錯(cuò)誤。C過(guò)程是有氧呼吸，產(chǎn)生的能量大部分以熱能的形式散失，故C正確。A過(guò)程產(chǎn)生的氧氣用于有氧呼吸第三階段，故D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題考查光合作用與有氧呼吸相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)間綜合把握運(yùn)用能力。7【答案】A【解析】試題分析：根據(jù)題意可知，快肌纖維進(jìn)行無(wú)氧呼吸，慢肌纖維進(jìn)行有氧呼吸；消耗等摩爾葡萄糖，快肌纖維比慢肌纖維產(chǎn)生的ATP少，A錯(cuò)誤；細(xì)胞呼吸第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生丙酮酸、H和ATP，B正確；短跑時(shí)快肌纖維無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸，故產(chǎn)生酸痛感覺(jué)，C正確；慢跑時(shí)慢肌纖維產(chǎn)生的ATP，主要來(lái)自于線粒體內(nèi)膜，D正確?？键c(diǎn)：本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)

12、的要點(diǎn)，能從題給材料中獲取有效信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理并得出正確結(jié)論的能力。8【答案】A【解析】試題分析：種子萌發(fā)過(guò)程中細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳，消耗的氧氣量可以使錐形瓶中壓強(qiáng)下降，而產(chǎn)生的二氧化碳又可以使錐形瓶的壓強(qiáng)上升，故可以通過(guò)錐形瓶中液滴的移動(dòng)來(lái)分析呼吸作用的情況。微生物進(jìn)行呼吸會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在消毒劑中清洗可以殺死微生物，故可以避免微生物呼吸作用干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果，A項(xiàng)正確；此實(shí)驗(yàn)的目的是測(cè)定種子萌發(fā)時(shí)細(xì)胞呼吸的速率，B項(xiàng)錯(cuò)誤；一定時(shí)間后右側(cè)液面高度不再變化說(shuō)明種子有氧呼吸完全停止，但是無(wú)氧呼吸進(jìn)行，無(wú)氧呼吸釋放二氧化碳被氫氧化鉀吸收不會(huì)導(dǎo)致液面變化，C

13、項(xiàng)錯(cuò)誤；也可以不放種子設(shè)置對(duì)照組，D項(xiàng)錯(cuò)誤。考點(diǎn)：本題考查利用裝置測(cè)定細(xì)胞的呼吸速率，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷的能力。9【答案】C【解析】試題分析：分析圖形可知，圖1是水解反應(yīng)，如果物質(zhì)a為麥芽糖，則物質(zhì)c1、c2均為葡萄糖，A正確；圖1中物質(zhì)b是水解酶，能降低該化學(xué)反應(yīng)的活化能，B正確；圖2中曲線可表示圖1中物質(zhì)c1或c2在不同條件下的濃度的變化，C錯(cuò)誤；圖2中曲線的差別可能是溫度不同造成的，曲線對(duì)應(yīng)的為較適宜溫度，D正確?？键c(diǎn)：本題考查酶促反應(yīng)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)分析，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在

14、聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力；能從圖形中獲取有效信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理判斷或得出正確結(jié)論的能力。10【答案】A【解析】試題分析：激素是由內(nèi)分泌細(xì)胞產(chǎn)生，酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生，故能產(chǎn)生激素的細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶，而能產(chǎn)生酶的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生激素，正確錯(cuò)誤；記憶細(xì)胞經(jīng)抗原刺激可能分化成效應(yīng)T細(xì)胞，錯(cuò)誤；在特異性免疫中，吞噬細(xì)胞作用是吞噬、處理、呈遞抗原，錯(cuò)誤；生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性，錯(cuò)誤；藍(lán)藻沒(méi)有葉綠體，也能進(jìn)行光合作用，錯(cuò)誤；隔離包括地理隔離和生殖隔離，出現(xiàn)地理隔離的生物種群間生物在一起可以交配，錯(cuò)誤；含有肽鍵的化合物都可與雙縮脲試劑

15、發(fā)生顏色反應(yīng)，錯(cuò)誤；斐林試劑鑒定的是還原糖，錯(cuò)誤。考點(diǎn)：本題考查生物學(xué)知識(shí)描述相關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。11【答案】C【解析】試題分析：人體成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核和細(xì)胞器，不能產(chǎn)生酶，故A錯(cuò)誤；ATP中含有核糖，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA，RNA中含有核糖，故B錯(cuò)誤；葉綠體基質(zhì)中發(fā)生暗反應(yīng)階段，CO2在酶的催化作用下，接受ATP釋放的能量，被還原成葡萄糖，故C正確；酶具有專(zhuān)一性，但是ATP不具有專(zhuān)一性，可以為細(xì)胞中各種生命活動(dòng)提供能量，故D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題考查酶和ATP的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查考生識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)的要

16、點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。12【答案】B【解析】細(xì)胞中的自由水越多，細(xì)胞代謝越旺盛，因此種子貯存時(shí)應(yīng)先曬干，降低其自由水的含量，從而降低細(xì)胞呼吸，減少有機(jī)物的消耗，A正確；乳酸菌是厭氧菌，因此應(yīng)用乳酸菌制作酸奶時(shí)，不需要通氣，B錯(cuò)誤；水果保鮮可采用低溫法，因?yàn)榈蜏啬芙档秃粑傅幕钚?，進(jìn)而降低細(xì)胞呼吸，C正確；栽種莊稼，要多疏松土壤，這樣能使根細(xì)胞進(jìn)行充分的有氧呼吸，提供大量的能量，有利于吸收K等生長(zhǎng)所需元素，D正確。13【答案】B【解析】甲圖中共有5種堿基，8種核苷酸；甲中DNA中的A代表腺嘌呤脫氧核苷酸、RNA中的A代表腺嘌呤核糖核苷酸，乙中的A代表腺苷，丙中的A代表腺嘌呤；麥芽糖屬于

17、植物細(xì)胞中的二糖。14【答案】D【解析】試題分析：III、IV的光合作用速率先隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而加快，然后又隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而減慢，其中IV的變化比III的變化更為明顯，即植物IV最適于在蔭蔽條件下生長(zhǎng)故選D考點(diǎn)：題主要考查植物光合作用的速率和光照強(qiáng)度之間的關(guān)系，解答時(shí)要緊緊圍繞圖中提供的信息進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。15【答案】B【解析】當(dāng)反應(yīng)溫度達(dá)到t2時(shí)，酶已經(jīng)開(kāi)始變性失活，既使溫度再降低，酶的活性不可能恢復(fù)，也不可能繼續(xù)下降，A項(xiàng)錯(cuò)誤；當(dāng)由t1調(diào)到最適宜溫度時(shí)，酶的活性一定會(huì)上升，所以B項(xiàng)正確；溫度過(guò)

18、高，會(huì)使酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞，使酶永久失活，0左右的低溫雖然使酶的活性明顯降低，但能使酶的空間結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，在適宜的溫度下酶的活性可以恢復(fù)，所以酶適于在低溫下保存，故C、D項(xiàng)錯(cuò)誤。16【答案】（1）沒(méi)有催化中間產(chǎn)物生成乳酸的酶，而有生成酒精的酶脫氨基作用（2）反應(yīng)式共2分，每個(gè)1分，若同時(shí)寫(xiě)產(chǎn)生乳酸的反應(yīng)式扣1分。C6H12O66H2O6O26CO212H2O能量（或C6H12O66O26CO26H2O能量）C6H12O62C2H5OH2CO2能量（3）CO2濃度、溫度、無(wú)機(jī)鹽、水分（寫(xiě)光照不給分）遺傳物質(zhì)（遺傳特性、DNA、基因）（4）溫度過(guò)高，酶活性降低，光合作用速率因而降低（5）合理密植

19、（或間種、套種等）（6）17【答案】（1）上升（2）固定的CO2總量呼吸作用釋放出的CO2量釋放CO2自由擴(kuò)散（3）AB光合速率降低，呼吸速率增強(qiáng)【解析】試題分析：（1）遮光瞬間，光反應(yīng)速率下降，光反應(yīng)產(chǎn)物H和ATP減少，C3的還原變慢，CO2的固定仍能進(jìn)行，因此C3的含量上升。（2）根據(jù)坐標(biāo)圖分析，A為葉肉細(xì)胞吸收外界的CO2，而B(niǎo)C的總和則是植物自身產(chǎn)生CO2的量，兩部分的CO2都會(huì)被植物的葉肉細(xì)胞所吸收，即光合作用固定的CO2；遮光之后，植物主要進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生CO2，根據(jù)遮光后平穩(wěn)段的直線的變化趨勢(shì)可以推出B的面積表示這段時(shí)間內(nèi)植物呼吸作用放出的CO2量，則可以推測(cè)植物還存在一個(gè)釋放C

20、O2的途徑；CO2等氣體分子出入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散。（3）適宜條件是針對(duì)光合作用，所以提高溫度、降低光照都會(huì)使光合作用減弱，所以A的面積會(huì)變小，而呼吸作用的最適溫度比光合作用的最適溫度要高，所以提高問(wèn)題會(huì)增大呼吸作用的速率，而光照的改變對(duì)呼吸作用無(wú)影響，所以B的面積會(huì)變大?？键c(diǎn)：本題考查光合作用和細(xì)胞呼吸的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。18【答案】（1）增大吸收CO2的能力（2）氧氣（3）錐形瓶的小燒杯中不加入NaOH溶液，以等量的

21、清水代之相同時(shí)間內(nèi)密閉系統(tǒng)的氣體體積凈變化量（4）（X-Y）/X呼吸底物中含脂肪?。?）與實(shí)驗(yàn)組等量的死種子與實(shí)驗(yàn)組等量的清水XZ【解析】試題分析：（1）濾紙折疊條可增大吸收面積，從而增大吸收CO2的能力。（2）發(fā)芽小麥種子（已消毒）的呼吸作用會(huì)吸收氧氣，同時(shí)釋放等體積的CO2，但CO2被NaOH溶液吸收，所以甲裝置內(nèi)的氣體總量減少，使得墨滴向右移動(dòng)。（3）呼吸熵（RQ）=呼吸作用釋放的CO2/呼吸作用吸收的O2，甲裝置只能測(cè)出呼吸作用吸收的O2的量，還需測(cè)出小麥種子呼吸釋放CO2的量才能計(jì)算出呼吸熵?？衫靡已b置來(lái)測(cè)定發(fā)芽小麥呼吸作用過(guò)程中CO2釋放量，具體過(guò)程為：錐形瓶的小燒杯中不加入NaOH溶液，以等量的清水代之；用同質(zhì)量的小麥種子在相同環(huán)境下進(jìn)行與上述實(shí)驗(yàn)相同的操作；測(cè)出相同時(shí)間內(nèi)密閉系統(tǒng)的氣體體積凈變化量；再計(jì)算出CO2釋放量。（4）若甲裝置測(cè)出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（墨滴移動(dòng)量）為X，則X表示呼吸作用吸收的O2。乙裝置測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（墨滴移動(dòng)量）為Y，Y表示呼吸作用釋放的CO2與呼吸作用吸收的O2的差值，所以呼吸作用釋放的CO2的量為X-Y，則呼吸熵為（X-Y）/X。如果呼吸熵小于1，說(shuō)明呼吸底物中含脂肪。油菜種子所含脂肪量高于小麥種子，所以干重相同的油菜和小麥種子相比，油菜種子的呼