1、幼兒園大班語言游戲風(fēng)味小吃教案設(shè)計（5篇）第一篇：幼兒園大班語言游戲風(fēng)味小吃教案設(shè)計【活動目標(biāo)】1、學(xué)用完整的語言表達(dá)自己喜歡的風(fēng)味小吃。2、嘗試對食物的名稱進(jìn)行分類。3、享受集體游戲的樂趣?！净顒訙?zhǔn)備】準(zhǔn)備各種風(fēng)味小吃的圖片?！净顒舆^程】一、認(rèn)識風(fēng)味小吃、展示各種風(fēng)味小吃圖片、引導(dǎo)幼兒觀察并向幼兒介紹各種風(fēng)味小吃的名稱及特點。二、同伴交流。1、師：“好了!小朋友們都知道這些風(fēng)味小吃的名稱了，那我請小朋友們找出自己喜歡的風(fēng)味小吃后，去和自己身邊的小伙伴一起分享，告訴他為什么自己喜歡那種風(fēng)味小吃。2、留心觀察，適時指導(dǎo)幼兒，并讓(大考吧幼兒教育 )幼兒用完整的語言表述自己喜歡的風(fēng)味小吃。三、給風(fēng)

2、味小吃找家。教師舞臺放用盒子制成香芋包、餃子、春卷、粽子等“風(fēng)味小吃屋”，讓幼兒把不同風(fēng)味小吃的圖片放到相應(yīng)的風(fēng)味小吃屋里。師：“我們都知道風(fēng)味小吃的特點了!那小朋友們知不知道那些風(fēng)味小吃是一家人呢?現(xiàn)在老師就考考小朋友們，把同是一家人的風(fēng)味小吃，放入風(fēng)味小吃屋里，看看哪些小朋友最能干!”四、游戲：風(fēng)味小吃蹲。教師和幼兒分別戴各種畫有風(fēng)味小吃的頭飾扮演各種風(fēng)味小吃，如扮演五香條、魚丸、春卷、粽子等。師：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲，小朋友先把自己要扮演的風(fēng)味小吃的頭飾先戴起來，再聽老師說怎么玩這游戲，先從“春卷”的小朋友開始，“春卷”的小朋友邊念邊蹲：“春卷蹲，春卷跑，春卷蹲完粽子蹲?！边@時扮演“粽子”的

3、小朋友也是邊念邊蹲：“粽子蹲，粽子蹲，粽子蹲完肉包蹲?！边@時肉包也是一樣的，按著順序，自己和旁邊的小朋友扮演的是什么角色要搞清楚，念錯的小朋友或被點到而沒有蹲的小朋友或是沒被點到的而蹲下的小朋友，不能和我們一起游戲，并表演一個節(jié)目給小朋友們和老師看，念兒歌時不一定要很快，可以由慢到快。第二篇：幼兒園大班語言游戲優(yōu)秀教案風(fēng)味小吃及教學(xué)反思大班語言游戲優(yōu)秀教案風(fēng)味小吃含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒嘗試對食物的名稱進(jìn)行分類，學(xué)用完整的語言表達(dá)自己喜歡的風(fēng)味小吃，享受集體游戲的樂趣，快來看看幼兒園大班語言游戲優(yōu)秀風(fēng)味小吃含反思教案吧?！净顒幽繕?biāo)】1、學(xué)用完整的語言表達(dá)自己喜歡的風(fēng)味小吃

4、。2、嘗試對食物的名稱進(jìn)行分類。3、享受集體游戲的樂趣。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌【活動準(zhǔn)備】準(zhǔn)備各種風(fēng)味小吃的圖片?！净顒舆^程】一、認(rèn)識風(fēng)味小吃、展示各種風(fēng)味小吃圖片、引導(dǎo)幼兒觀察并向幼兒介紹各種風(fēng)味小吃的名稱及特點。二、同伴交流。1、師：“好了！小朋友們都知道這些風(fēng)味小吃的名稱了，那我請小朋友們找出自己喜歡的風(fēng)味小吃后，去和自己身邊的小伙伴一起分享，告訴他為什么自己喜歡那種風(fēng)味小吃。2、留心觀察，適時指導(dǎo)幼兒，并讓幼兒用完整的語言表述自己喜歡的風(fēng)味小吃。三、給風(fēng)味小吃找家。教師舞臺放用盒子制成香芋包、餃子、春

5、卷、粽子等“風(fēng)味小吃屋”，讓幼兒把不同風(fēng)味小吃的圖片放到相應(yīng)的風(fēng)味小吃屋里。師：“我們都知道風(fēng)味小吃的特點了！那小朋友們知不知道那些風(fēng)味小吃是一家人呢？現(xiàn)在老師就考考小朋友們，把同是一家人的風(fēng)味小吃，放入風(fēng)味小吃屋里，看看哪些小朋友最能干！”四、游戲：風(fēng)味小吃蹲。教師和幼兒分別戴各種畫有風(fēng)味小吃的頭飾扮演各種風(fēng)味小吃，如扮演五香條、魚丸、春卷、粽子等。師：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲，小朋友先把自己要扮演的風(fēng)味小吃的頭飾先戴起來，再聽老師說怎么玩這游戲，先從“春卷”的小朋友開始，“春卷”的小朋友邊念邊蹲：“春卷蹲，春卷跑，春卷蹲完粽子蹲?！边@時扮演“粽子”的小朋友也是邊念邊蹲：“粽子蹲，粽子蹲，粽子蹲完肉

6、包蹲?！边@時肉包也是一樣的，按著順序，自己和旁邊的小朋友扮演的是什么角色要搞清楚，念錯的小朋友或被點到而沒有蹲的小朋友或是沒被點到的而蹲下的小朋友，不能和我們一起游戲，并表演一個節(jié)目給小朋友們和老師看，念兒歌時不一定要很快，可以由慢到快?！窘虒W(xué)反思】在活動中幼兒能積極參與的游戲。他能夠根據(jù)自己所扮演的角色，按照一定的順序進(jìn)行游戲，如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置;招待員會先整理餐桌;收銀員能將收銀機(jī)擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們十分投入于自己的角色中，雖然在游戲規(guī)則上還有些不足，但是我想，孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強(qiáng)加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)則更重要。在游戲的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很

7、熱衷于在自己的游戲組中游戲，缺乏與其他各組之間進(jìn)行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語言交流也較少，在下次的游戲中將重點引導(dǎo)孩子們用語言進(jìn)行角色間的交往;同時在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個圍裙，這樣就不會把自己的衣服弄臟了。商店的“服務(wù)員”提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買東西時比較方便。因此在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應(yīng)的游戲材料。本文擴(kuò)展閱讀：小吃是一類在口味上具有特定風(fēng)格特色的食品的總稱。小吃就地取材，能夠突出反映當(dāng)?shù)氐奈镔|(zhì)文化及社會生活風(fēng)貌，是一個地區(qū)不可或缺的重要

8、特色，更是離鄉(xiāng)游子們對家鄉(xiāng)思念的主要對象。第三篇：風(fēng)味小吃大班語言教案含反思【活動目標(biāo)】1、學(xué)用完整的語言表達(dá)自己喜歡的風(fēng)味小吃。2、嘗試對食物的名稱進(jìn)行分類。3、享受集體游戲的樂趣。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌【活動準(zhǔn)備】準(zhǔn)備各種風(fēng)味小吃的圖片?！净顒舆^程】一、認(rèn)識風(fēng)味小吃、展示各種風(fēng)味小吃圖片、引導(dǎo)幼兒觀察并向幼兒介紹各種風(fēng)味小吃的名稱及特點。二、同伴交流。1、師：“好了！小朋友們都知道這些風(fēng)味小吃的名稱了，那我請小朋友們找出自己喜歡的風(fēng)味小吃后，去和自己身邊的小伙伴一起分享，告訴他為什么自己喜歡那種風(fēng)味小吃。

9、2、留心觀察，適時指導(dǎo)幼兒，并讓幼兒用完整的語言表述自己喜歡的風(fēng)味小吃。三、給風(fēng)味小吃找家。教師舞臺放用盒子制成香芋包、餃子、春卷、粽子等“風(fēng)味小吃屋”，讓幼兒把不同風(fēng)味小吃的圖片放到相應(yīng)的風(fēng)味小吃屋里。師：“我們都知道風(fēng)味小吃的特點了！那小朋友們知不知道那些風(fēng)味小吃是一家人呢？現(xiàn)在老師就考考小朋友們，把同是一家人的風(fēng)味小吃，放入風(fēng)味小吃屋里，看看哪些小朋友最能干！”四、游戲：風(fēng)味小吃蹲。教師和幼兒分別戴各種畫有風(fēng)味小吃的頭飾扮演各種風(fēng)味小吃，如扮演五香條、魚丸、春卷、粽子等。師：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲，小朋友先把自己要扮演的風(fēng)味小吃的頭飾先戴起來，再聽老師說怎么玩這游戲，先從“春卷”的小朋友開始，

10、“春卷”的小朋友邊念邊蹲：“春卷蹲，春卷跑，春卷蹲完粽子蹲?！边@時扮演“粽子”的小朋友也是邊念邊蹲：“粽子蹲，粽子蹲，粽子蹲完肉包蹲?！边@時肉包也是一樣的，按著順序，自己和旁邊的小朋友扮演的是什么角色要搞清楚，念錯的小朋友或被點到而沒有蹲的小朋友或是沒被點到的而蹲下的小朋友，不能和我們一起游戲，并表演一個節(jié)目給小朋友們和老師看，念兒歌時不一定要很快，可以由慢到快?！净顒臃此肌吭诨顒又杏變耗芊e極參與的游戲。他能夠根據(jù)自己所扮演的角色，按照一定的順序進(jìn)行游戲，如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置;招待員會先整理餐桌;收銀員能將收銀機(jī)擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們十分投入于自己的角色中，雖然在

11、游戲規(guī)則上還有些不足，但是我想，孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強(qiáng)加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)則更重要。在游戲的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中游戲，缺乏與其他各組之間進(jìn)行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語言交流也較少，在下次的游戲中將重點引導(dǎo)孩子們用語言進(jìn)行角色間的交往;同時在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個圍裙，這樣就不會把自己的衣服弄臟了。商店的“服務(wù)員”提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買東西時比較方便。因此在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應(yīng)的游戲材料。幼兒園小班語言

12、公開課小藍(lán)和小黃教案活動名稱：小藍(lán)和小黃活動目標(biāo)：1、對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，嘗試選擇顏色編故事。2、在聽故事中激發(fā)豐富的想象力，體會故事的有趣。3、感知藍(lán)色和黃色在一起變成綠色。4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)?；顒訙?zhǔn)備：繪本課件；水彩筆、操作紙若干?；顒舆^程：一、導(dǎo)入出示彩筆請幼兒搶答顏色，調(diào)動大家積極性。師：我們一起玩一個誰是孫悟空的游戲，看看誰的眼睛最亮？這是什么顏色的彩筆？（出示藍(lán)色、紅色、黃色、橙色、綠色彩筆，請幼兒搶答）師：答對了，真是孫悟空。|是嗎？誰有不同意見？小結(jié)：他們的顏色不同，老師給大家?guī)砹艘粋€顏色有關(guān)的故

13、事。二、欣賞故事，激發(fā)想象。1、讀封面：師：你從上面看到什么？你知道這個故事的主人是什么顏色嗎？故事的名字是小藍(lán)和小黃，那你知道誰是小藍(lán)？2、這是小藍(lán)小藍(lán)長得怎么樣？3、小藍(lán)的家里，還有藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽你認(rèn)為誰是小藍(lán)的爸爸，誰是小藍(lán)的媽媽，為什么？4、小藍(lán)有好多朋友，他們是（讓幼兒給顏色們起名字）5、可是他最好的朋友是小黃6、小黃就住在街對面小黃的家里還有（讓學(xué)生模仿前面小藍(lán)的說法，說出小黃的家里還有黃爸爸和黃媽媽）。7、他們最喜歡玩藏貓貓他們怎么樣玩藏貓貓呀？8、他們還喜歡玩轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒9、在學(xué)校里，他們整整齊齊地排排坐想想看，他們會學(xué)些什么呢？10、放學(xué)了，他們就又跑又跳。開開心心地回家了。

14、11、一天，小藍(lán)的媽媽要去買東西，她對小藍(lán)說：你待在家里別出去。12、可是，小藍(lán)沒有聽媽媽的話，還是跑出去找小黃了。13、他跑到街對面的房子一看唉，房子里沒有人，他想小黃會去哪里呢？14、他這邊找找，那邊找找，找呀找呀突然在拐彎角上，找到了小黃！想想看，這時候小藍(lán)的心情會是怎么樣的？15、于是，他們開心地抱在一起咦，發(fā)生了什么呢？16、抱呀抱呀，抱得越來越緊，結(jié)果他們變綠了。可是，他們不知道。然后去公園玩，他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。17、啊，好累呀，他們回家去了?？墒撬{(lán)爸爸和藍(lán)媽媽卻說：你不是我們的小藍(lán)，你是綠的。18、黃爸爸和黃媽媽也說：你不是我們的小黃，你是綠的

15、。 糟糕了，他們的爸爸媽媽都不要他們了，怎么辦呢？19、小藍(lán)和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚。最后，他們把自己收攏到了一起，他們說：現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出我們來了吧？于是，小黃跟著小藍(lán)先回到小藍(lán)的家。20、其實，藍(lán)爸爸藍(lán)媽媽不見了小藍(lán)，心情會怎么樣？這次，藍(lán)媽媽和藍(lán)爸爸見到他們的小藍(lán)，開心極了。又是抱又是親。21、他們也抱了小黃但是，快看，他們變綠了！現(xiàn)在，他們知道是怎么回事了。22、于是，他們走到街對面小黃的家里報告這個好消息。怎么樣告訴小黃的爸爸好消息呢？23、大家高興地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。24、孩子們一直玩到吃晚飯的時間

16、。25、最后一頁：故事講完了。哦，到這里，你們明白了這個故事是誰講的嗎？原來是小綠講的。三、玩色游戲師：小藍(lán)和小黃抱在一起真的會變成綠顏色嗎？我們來試一試吧。幼兒現(xiàn)在操作紙的第一個圈里圖上藍(lán)顏色，最后一個圈里圖上黃顏色。在中間的圈里圖上藍(lán)顏色，再在藍(lán)顏色上面圖黃顏色。觀察比較三個圈的顏色。四、活動延伸請小朋友們從彩筆盒里挑兩種顏色抱一抱。教學(xué)反思1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗，因此，我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調(diào)動了過去在主題活動中的知識經(jīng)驗，很不錯。由此可見，我作為引導(dǎo)者對于幼兒的想法要給積極的肯

17、定和正面的引導(dǎo)，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵中展翅飛翔的。2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中，幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個環(huán)節(jié)用得時間比較長，幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽，形式過于單一。于是，在課前，我臨時增加了分組排圖講述環(huán)節(jié)，希望能夠動靜交替，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對圖畫書的理解，結(jié)果事與愿違。（在的實際教學(xué)過程中，幼兒對圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒有靈活處理，還是按照原定的活動計劃進(jìn)行，以至于活動時間超時，幼兒的興趣減弱。）小班公開課語言課吹泡泡教案1【設(shè)計思路】3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南強(qiáng)調(diào)：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化

18、生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！毙“嘤變簞?cè)雸@，對美術(shù)活動的感受往往停留在“好玩”“喜歡”的層面，他們關(guān)心活動過程，不關(guān)心活動結(jié)果，所以小班美術(shù)活動應(yīng)側(cè)重游戲化、情景化。小班幼兒喜歡玩泡泡，所以我們設(shè)計了這一活動，讓幼兒大膽地在紙上創(chuàng)作泡泡，在愉快、輕松、自由的氛圍中感受和體驗?！净顒幽繕?biāo)】1、愿意用多種材料自由表現(xiàn)小魚吹泡泡。2、感受美術(shù)活動的樂趣?！净顒訙?zhǔn)備】經(jīng)驗準(zhǔn)備：玩過吹泡泡;會用油畫棒畫圓形或涂畫圓形;會用棉簽蘸膠水粘貼紙片。材料準(zhǔn)備：事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片;每人一張印有小魚及水草的繪畫底圖

19、;用胡蘿卜制作的印章，顏色、大小不一的圓片;泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、顏料、抹布、炫彩棒等。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置“海底世界”展板?！净顒舆^程】1.教師吹泡泡導(dǎo)入，讓幼兒進(jìn)一步感知泡泡的外形特征。師：小朋友們，前幾天你們玩過了吹泡泡，好不好玩啊?幼：好玩。師：今天老師要吹泡泡，等會你們來玩泡泡，看泡泡，好不好?教師吹泡泡，幼兒觀察泡泡，玩泡泡。師：你們看，泡泡好多呀，飛起來了，你們看看泡泡的形狀，還有泡泡的顏色。找一找大泡泡，也找一找小泡泡。師：現(xiàn)在我們讓泡泡槍休息一下，小朋友也找個位置坐下來。引導(dǎo)幼兒對泡泡形狀、大小、色彩等進(jìn)行觀察，讓幼兒有初步的審美感知，為后續(xù)的活動奠定基礎(chǔ)。2.借助泡泡照

20、片激活幼兒已有經(jīng)驗，師幼交流泡泡的特征。師：小朋友們，你們看到的泡泡是什么樣子的?大家一起來說說。(出示泡泡圖片)這里有你們吹泡泡的照片，我們一起來看看，泡泡是什么樣子的?幼：圓圓的。幼：有的大，有的小。師：有什么顏色?幼：有紅的、黃的。幼：是五顏六色的。師：說得真好。你們看看，泡泡多不多?幼：很多。師：(出示圖片)這位小朋友吹的泡泡是什么樣子的?幼：有的好多個粘在一起了。師：你們真了不起，發(fā)現(xiàn)了泡泡的這么多秘密。師：(小結(jié))泡泡是圓圓的，有的大，有的小，有許多許多個(配動作);還有很多種顏色，真好看。根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，教師抓拍有代表性的照片：有許多個單個的泡泡，也有重疊在一

21、起的泡泡照片，直觀地引發(fā)幼兒交流。3.鼓勵幼兒幫助小魚吹泡泡，用自己喜歡的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn)。(1)引出小魚，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。師：這些漂亮的泡泡引來了一位朋友，看看它是誰?幼：小魚。師：我們跟小魚打聲招呼。師幼一起和小魚打招呼。師：(模仿小魚)我想請你們幫我吹泡泡。師：哦，小魚想請你們幫它吹泡泡，你們愿意嗎?幼：愿意。創(chuàng)設(shè)“小魚吹泡泡”的情境符合小班幼兒的特點，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。(2)介紹材料，講解用法。師：今天，老師給你們準(zhǔn)備了很多的工具，一起來看看。(教師逐一介紹)師：這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片，還有膠水，你們也可以來貼泡泡。師：這里有胡蘿卜、瓶蓋印章，可以醮顏料印泡泡。怎么印

22、呢?請一個小朋友來試試。師：(引導(dǎo)幼兒操作)拿印章、醮顏料、壓一下、放回去，換種顏色試試?；顒右螅簭哪膫€盤里拿出印章，印完后就放回剛才的盤子里;要注意別把顏料弄到身上;如果手弄臟了可以用抹布擦。師：下面請你們站起，輕輕地走到桌子旁邊找自己喜歡的工具來幫小魚吹泡泡吧。(3)引導(dǎo)幼兒自由選擇，大膽表現(xiàn)。幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小魚吹泡泡”，教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造。教師巡視指導(dǎo)，重點觀察幼兒印的情況，并適時給予具體的幫助與指導(dǎo)，提醒幼兒注意保持桌面和衣服的整潔。師：用完膠水的手可以用布擦一下再拿印章。師：如果你覺得印好了就把東西放好。改變以往的教學(xué)模式，不用范例，不具體講解示范畫面的要求，而

23、是在強(qiáng)調(diào)方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的豐富藝術(shù)環(huán)境中自主與多種材料互動。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，注意從幼兒的興趣性、主動性、獨立性、堅持性，對材料的操作以及藝術(shù)活動中的行為習(xí)慣等方面評價創(chuàng)作過程，讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術(shù)活動的樂趣。4.展示作品，引導(dǎo)幼兒感受泡泡的美感，鼓勵幼兒用語言描述泡泡。師：吹好泡泡的小朋友可以把你的小魚送上來。教師幫助幼兒把作品展示在“海底世界”展板上。師：你們可以和你的小魚說說話，也可以看看其他小朋友的泡泡。師：小魚們都來了，上面的泡泡吹得真多，你們喜歡哪些泡泡?師：誰來說說你的泡泡?你吹的泡泡在哪里，顏色是什么樣的，大的在哪里，小的在哪里。幼兒根據(jù)自己作品

24、來說泡泡。幼：我的泡泡是紅紅的，粘在一起。師：你是用什么材料來幫小魚吹泡泡的?幼：炫彩棒、紙片、瓶子。師：她的泡泡有用炫彩棒畫的，有粘的，還有印的，各式各樣的，真棒。師：老師都喜歡你們每個人的泡泡，你們的小手真能干，幫小魚吹的泡泡有大的、小的，有紅泡泡、黃泡泡、藍(lán)泡泡，有的是一個一個的，有的好幾個泡泡像好朋友一樣靠在一起?；顒幼匀唤Y(jié)束。在活動結(jié)果的評價方面，教師不用像不像、好不好來評價，而是利用展示作品的方式，讓幼兒和小魚說說吹了什么樣的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基礎(chǔ)上肯定和接納幼兒的作品，尊重幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒逐漸喜歡美術(shù)活動。小班公開課語言課吹泡泡教案2活動目標(biāo)：1、在看看、玩玩、說

25、說中，愉快地學(xué)習(xí)兒歌吹泡泡。2、體驗與同伴共同游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、吹泡泡玩具一套。2、吹泡泡音樂。3、畫紙、蠟筆?；顒舆^程：一、出示玩具，導(dǎo)入活動。師：小朋友看，這個玩具你們以前見過嗎？對了，這是吹泡泡的玩具。二、教師與幼兒共同吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察泡泡。師：老師特別喜歡吹泡泡了，讓我先來吹一吹，好嗎？（教師及時調(diào)動幼兒吹泡泡的積極性，如：教師吹出泡泡后，可以與幼兒共同拍手等）泡泡真漂亮，讓我再來吹一吹，小朋友可要看好了，我吹出的泡泡是什么樣子的?。▓A圓的）三、在游戲中逐句理解兒歌。1、師：（模仿動作）我知道小朋友也想來吹泡泡了，我們一起來！吹呀吹泡泡（可以反復(fù)幾次）教師語言提示：聲音越好

26、聽，吹出來的泡泡一定會越漂亮！2、師：他吹泡泡的聲音真好聽，來，吹泡泡的玩具跟你做好朋友，你也來玩一玩。3、師：小朋友仔細(xì)看，好多好多的泡泡，除了圓圓的，他們還怎么樣？（動作提示幼兒說出有的大有的?。?、教師與幼兒共同模仿動作并念兒歌第二句：有大也有小。5、師：你們看，泡泡還是五顏六色的.呢！你喜歡什么顏色的泡泡呢？6、師：老師再來吹出泡泡，小朋友上來找找你喜歡的泡泡。幼兒上來抓泡泡，教師吹出泡泡34次。并帶領(lǐng)幼兒說：泡泡飛呀飛?？梢砸黄鹉７聞幼鳌?、師：咦，小朋友抓到的泡泡呢？8、學(xué)念兒歌最后一句：咦，泡泡不見了。四、完整學(xué)習(xí)兒歌23遍。師：這里面藏著一首很好聽的吹泡泡兒歌呢，我們一起來聽。

27、最后一遍可以讓幼兒站著邊動作邊念。五、畫泡泡。師：小朋友念得真不錯。小手做架照相機(jī)，把漂亮的泡泡拍下來。在兒歌的錄音聲中，幼兒在大畫紙上畫泡泡。可以讓幼兒邊畫邊跟著錄音說說。六、先畫好的幼兒可以跟著老師跳吹泡泡的舞蹈，并自由出活動室。兒歌：吹泡泡吹呀吹泡泡，有大也有小，泡泡飛呀飛，咦，泡泡不見了！小班公開課語言課吹泡泡教案3活動目標(biāo)：在吹泡泡的游戲情境中嘗試用炫彩棒畫封閉圓，并用手指蘸水暈染，感受涂鴉的樂趣?；顒又仉y點：嘗試用炫彩棒畫封閉圓環(huán)境與材料：經(jīng)驗準(zhǔn)備：玩過吹泡泡的游戲，對泡泡的外形特征有了解;認(rèn)識常見的顏色。物質(zhì)準(zhǔn)備：課件PPT，紅、黃、綠、藍(lán)各色炫彩棒若干，繪畫紙若干，音樂等?；顒?/p>

28、過程：一、情境導(dǎo)入：導(dǎo)入：今天韋韋老師帶來一個好玩的玩具，你們認(rèn)識嗎?你們吹過沒有?吹出來的泡泡是什么樣子的?吹泡泡：觀察泡泡的形狀及大小，感知泡泡的外形特征。(結(jié)合PPT課件)：吹出來的泡泡是圓圓的，有的大，有的小，有的泡泡飛得高高的，有的泡泡飛得低低的，大大小小、高高低低的泡泡們在一起玩游戲。二、繪畫操作：吹泡泡1、教師示范講解過渡語：吹泡泡的游戲真好玩，炫彩棒筆寶寶也要來吹泡泡。(放音樂)教師示范畫。(兒歌指導(dǎo))2、幼兒繪畫操作過渡語：還有很多炫彩棒筆寶寶也想來吹泡泡，你們來和它們一起吹泡泡好嗎?重點指導(dǎo)：封閉圓、換色、蘸水暈染四、欣賞交流：在音樂中互相欣賞，說說誰吹的泡泡圓圓的、五顏六

29、色的，有大又有小，體驗成功的快樂。小班公開課語言課吹泡泡教案4活動準(zhǔn)備：裝水和肥皂若干。各種小杯等容器每人一份，粗細(xì)不一的吸管若干。在幼兒洗手環(huán)節(jié)中，有意識的引導(dǎo)幼兒觀察搓洗肥皂時發(fā)生的現(xiàn)象?；顒幽繕?biāo)愿意自己嘗試用肥皂水吹泡泡，感知泡泡的大小跟吹的力量有關(guān)。在吹泡泡活動中體驗成功的喜悅，增添樂趣?；顒舆^程一、出示肥皂和水的杯子，引起幼兒的興趣。師：今天，老師給你們帶來了一件禮物，請你猜猜看是什么？（讓幼兒自由猜后教師出示裝有肥皂和水的杯子）二、幼兒通過多種方式感知兩者的不同之處。1、師：你知道這兩杯是什么水嗎？它們有什么不同呢？提供小棒、勺等材料，引導(dǎo)幼兒用（看、聞）等感官，并通過攪拌的方式進(jìn)

30、行探索。2、請幼兒說說這兩杯是什么水？并介紹自己區(qū)分方法。得出可吹泡泡、可攪拌出泡泡是肥皂水的結(jié)論。三、介紹吹泡泡材料，幼兒嘗試吹泡泡。師：肥皂水可以用來吹泡泡，老師知道你們最喜歡吹泡泡了，今天就請你們來吹泡泡，好嗎？1、介紹材料：要吹出泡泡，需要什么？（肥皂水，吸管）2、幼兒嘗試吹泡泡。（1）、請幼兒先試一下用吸管能不能吹出泡泡。（2）、請能吹出泡泡的幼兒示范一下是如何吹泡泡的。（3）、教師邊講解邊示范吹泡泡的正確方法：用吸管蘸一點肥皂水，吹的時候要輕輕的吹。（4）、幼兒再次嘗試吹泡泡。四、感知泡泡的大小跟吹的力量有關(guān)。1、請幼兒先輕輕的吹泡泡后在用力吹泡泡。（讓幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)：輕輕的吹時可以吹出大泡泡，用力的吹只能吹出小泡泡。2、請幼兒用吸管在肥皂