1、Word 小班教案小熊不刷牙反思 小班教案小熊不刷牙反思可能是您在查找幼兒園小班主題教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班教案小熊不刷牙反思 活動目標(biāo)： 1.認真傾聽故事，仔細觀看畫面，理解小熊哈利從不愛刷牙到每天刷牙的轉(zhuǎn)變過程。 2.知道牙齒的重要性，懂得愛惜牙齒，堅持每天刷牙。 3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4.通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。 活動預(yù)備： 小熊不刷牙PPT。 活動過程： (一)出示嘴巴圖，導(dǎo)入活動。 1.老師：老師這兒有一張好玩的圖片，你們想看看嗎?你們看到了什么?猜一猜，它會是誰呢? 2.老師：對了，這是小熊，它的名字叫哈利。我們跟

2、哈利問個好：你好，哈利。 (二)師幼共同觀賞故事。 1.出示幻燈片3-4(1)老師：哈利正張大嘴巴給我們看什么呀?再看一看，這是什么?小伴侶，你們有牙膏和牙刷嗎?你們喜愛它們嗎? (2)老師：可是，哈利他不愛刷牙，他會怎樣對待自己的牙刷和牙膏的呢?看，哈利穿著海盜的衣服，手里拿著一把劍，他在干什么呢? 2.出示幻燈片5(1)老師：一天，媽媽喊：哈利，刷牙啦!你們猜一猜，哈利有沒有刷牙呢?哈利把牙膏怎么了? (2)老師：哈利一邊沖牙膏一邊說：早上刷牙，晚上刷牙，每天刷牙，真是太麻煩了。你們認為哈利這樣做對嗎?為什么? 3.出示幻燈片6-8(1)老師：有一天晚上，哈利還是沒有刷牙就睡覺了，他做了一

3、個夢，覺得自己的嘴巴里怪怪的，你猜一猜，他的嘴巴里怎么了? (2)老師：現(xiàn)在啊，哈利可興奮了。哈哈，太好了，沒有了牙齒，我以后再也不用刷牙了，我要把這件事告知我的的好伴侶。 (3)老師：可是，你們看，他們看到哈利沒有牙齒是怎么做的? 4.出示幻燈片9-10(1)老師：天黑了，小熊回到家里，哇，媽媽為他預(yù)備了很多好吃的東西呢。桌子上都有什么?看哈利的表情，你覺得他快樂嗎?為什么呢? (2)老師：哈利一個人跑到屋子外面，你們想想，這時他心里覺得怎么樣呢? 5.出示幻燈片11-12(1)老師：小熊醒來啦，你們看，哈利的牙齒有沒有掉呀?原來，剛才是哈利睡著了做了一個可怕的夢呀，哈利這下可興奮了! (2

4、)老師：哈利，哈利，刷牙啦!媽媽又在喊小熊刷牙了，你們猜，哈利這次有沒有去刷牙呢? (3)老師：哈利已經(jīng)太久沒刷牙了，都不記得正確的方法了，我們一起來教教他，好嗎? (三)律動：刷歌牙1.老師：我們也來刷刷牙齒吧。 2.老師小結(jié)：我們的牙齒本事可大了，肯定要好好愛惜它們，每天都要堅持早晚刷牙，而且不能吃太多的糖果哦，這樣你的牙齒才會更健康，更美麗! 活動延長： 1.開頭愛牙活動。 2.把繪本小熊不刷牙放在閱讀區(qū)，供幼兒平常翻閱。 教學(xué)反思： 整個活動的不足之處在于引導(dǎo)孩子閱讀繪本時，不應(yīng)當(dāng)急著說教，不斷地提問、說明;應(yīng)注意引導(dǎo)孩子們認真的觀看畫面，發(fā)覺故事中沒有敘述出的細節(jié)，啟發(fā)孩子用自己的語

5、言大膽、連貫地敘述哈利的內(nèi)心情感的變化，并且敬重每個孩子不同的感受，樂觀鼓舞他們參加到故事中，鼓舞他們將自己比擬成故事中的角色。例如，可以讓孩子將自己想象成小熊哈利，他們就會很自然的以“哈利”的身份進入故事，感受故事。把空間留給同學(xué)，讓他們有足夠的時間來思索“哈利”會怎么想，這樣或許能讓同學(xué)更好的體會哈利的內(nèi)心情感變化。在今后的教學(xué)活動中我應(yīng)當(dāng)改進這些不足之處，爭取做的更好。 2、小班語言小熊不刷牙教案反思 活動目標(biāo)： 1.認真傾聽故事，仔細觀看畫面，理解小熊哈利從不愛刷牙到每天刷牙的轉(zhuǎn)變過程。 2.知道牙齒的重要性，懂得愛惜牙齒，堅持每天刷牙。 活動預(yù)備：小熊不刷牙PPT。 活動過程： (一

6、)出示嘴巴圖，導(dǎo)入活動。 1.老師：老師這兒有一張好玩的圖片，你們想看看嗎?你們看到了什么?猜一猜，它會是誰呢? 2.老師：對了，這是小熊，它的名字叫哈利。我們跟哈利問個好：你好，哈利。 (二)師幼共同觀賞故事。 1.出示幻燈片3-4 (1)老師：哈利正張大嘴巴給我們看什么呀?再看一看，這是什么?小伴侶，你們有牙膏和牙刷嗎?你們喜愛它們嗎? (2)老師：可是，哈利他不愛刷牙，他會怎樣對待自己的牙刷和牙膏的呢?看，哈利穿著海盜的衣服，手里拿著一把劍，他在干什么呢? 2.出示幻燈片5 (1)老師：一天，媽媽喊：哈利，刷牙啦!你們猜一猜，哈利有沒有刷牙呢?哈利把牙膏怎么了? (2)老師：哈利一邊沖牙

7、膏一邊說：早上刷牙，晚上刷牙，每天刷牙，真是太麻煩了。你們認為哈利這樣做對嗎?為什么? 3.出示幻燈片6-8 (1)老師：有一天晚上，哈利還是沒有刷牙就睡覺了，他做了一個夢，覺得自己的嘴巴里怪怪的，你猜一猜，他的嘴巴里怎么了? (2)老師：現(xiàn)在啊，哈利可興奮了。哈哈，太好了，沒有了牙齒，我以后再也不用刷牙了，我要把這件事告知我的的好伴侶。 (3)老師：可是，你們看，他們看到哈利沒有牙齒是怎么做的? 4.出示幻燈片9-10 (1)老師：天黑了，小熊回到家里，哇，媽媽為他預(yù)備了很多好吃的東西呢。桌子上都有什么?看哈利的表情，你覺得他快樂嗎?為什么呢? (2)老師：哈利一個人跑到屋子外面，你們想想，

8、這時他心里覺得怎么樣呢? 5.出示幻燈片11-12 (1)老師：小熊醒來啦，你們看，哈利的牙齒有沒有掉呀?原來，剛才是哈利睡著了做了一個可怕的夢呀，哈利這下可興奮了! (2)老師：哈利，哈利，刷牙啦!媽媽又在喊小熊刷牙了，你們猜，哈利這次有沒有去刷牙呢? (3)老師：哈利已經(jīng)太久沒刷牙了，都不記得正確的方法了，我們一起來教教他，好嗎? (三)律動：刷歌牙 1.老師：我們也來刷刷牙齒吧。 2.老師小結(jié)：我們的牙齒本事可大了，肯定要好好愛惜它們，每天都要堅持早晚刷牙，而且不能吃太多的糖果哦，這樣你的牙齒才會更健康，更美麗! 活動延長： 1.開頭愛牙活動。 2.把繪本小熊不刷牙放在閱讀區(qū)，供幼兒平常

9、翻閱。 教學(xué)反思： 整個活動的不足之處在于引導(dǎo)孩子閱讀繪本時，不應(yīng)當(dāng)急著說教，不斷地提問、說明;應(yīng)注意引導(dǎo)孩子們認真的觀看畫面，發(fā)覺故事中沒有敘述出的細節(jié)，啟發(fā)孩子用自己的語言大膽、連貫地敘述哈利的內(nèi)心情感的變化，并且敬重每個孩子不同的感受，樂觀鼓舞他們參加到故事中，鼓舞他們將自己比擬成故事中的角色。例如，可以讓孩子將自己想象成小熊哈利，他們就會很自然的以“哈利”的身份進入故事，感受故事。把空間留給同學(xué)，讓他們有足夠的時間來思索“哈利”會怎么想，這樣或許能讓同學(xué)更好的體會哈利的內(nèi)心情感變化。在今后的教學(xué)活動中我應(yīng)當(dāng)改進這些不足之處，爭取做的更好。 3、小班音樂活動教案：刷牙教案(附教學(xué)反思)

10、設(shè)計背景 在農(nóng)村，家長不重視幼兒口腔衛(wèi)生，沒有養(yǎng)成從小刷牙的習(xí)慣，所以我發(fā)覺班級里的幼兒有許多有齲齒和牙垢現(xiàn)象，這可能是常常不刷牙，不能正確愛護牙齒導(dǎo)致的。為了讓幼兒從小養(yǎng)成正確的刷牙習(xí)慣，熟悉到愛護牙齒的重要性，養(yǎng)成常刷牙、勤漱口的習(xí)慣，我特設(shè)計了教兒歌刷牙的活動。 活動目標(biāo) 1.讓幼兒學(xué)會兒歌刷牙，并能用肢體動作表現(xiàn)刷牙的內(nèi)容。 2.教育幼兒從小養(yǎng)成刷牙、漱口的習(xí)慣，知道愛護牙齒的重要性。 3.教會幼兒正確的刷牙方法。 4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。 5.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。 重點難點 讓幼兒按兒歌的內(nèi)容記住刷牙的方法，并每天堅持刷牙，養(yǎng)成常刷牙、勤漱口的

11、好習(xí)慣。 活動預(yù)備 1.每個幼兒預(yù)備一個新牙刷、一面小鏡子。 2.老師搜集吃過巧克力、黑芝麻糖后的牙齒照片和有齲齒、牙垢的照片。 3.兒歌刷牙的DVD光盤。 4.牙齒大模型。 活動過程 一、開頭部分 1.照鏡子 問題：看看自己的小牙齒長得什么樣?有沒有不同的、特別的小牙齒呀? 幼兒匯報后師指出班級幼兒齲齒、牙垢的實際狀況 2.看照片： (1)問題：看看平常我們吃過東西后的牙齒是怎樣的? 幼兒會發(fā)覺：牙變黑了。 (2)問題：再看看這些牙怎么了?(師出示齲齒、牙垢的照片) 幼兒會發(fā)覺：牙壞了、臟了。 (3)依據(jù)兩組照片，引發(fā)幼兒關(guān)于愛護牙齒的爭論? 引導(dǎo)幼兒說出刷牙、漱口等方法 3.想方法： 問題

12、：平常你刷不刷牙呀?怎樣刷牙呀?你會嗎? 請個別幼兒來示范。 老師拿出牙齒大模型和大牙刷來進行實物演示。 二、活動部分 今日老師教大家一個兒歌刷牙，你們要仔細聽、用腦記，看看誰最先記住。 1.老師播放兒歌刷牙 問題：聽一聽兒歌中是怎樣刷牙的? 2.老師帶領(lǐng)幼兒逐句學(xué)習(xí)。 3.讓幼兒跟著播放一起學(xué)習(xí) 4.讓幼兒邊做刷牙的動作邊說兒歌。 問題：現(xiàn)在誰來說說兒歌里告知我們應(yīng)當(dāng)怎樣刷牙才能刷的干潔凈凈? 引導(dǎo)幼兒匯報 5.師幼再一起背背兒歌 三、嬉戲部分 將幼兒分成兩組扮演上下兩排牙齒，老師在當(dāng)中用教具大牙刷關(guān)心“兩排牙齒刷牙，讓幼兒依據(jù)大牙刷的方向有節(jié)奏的扭動身體，說完最終一句兒歌再笑著露出自己的小

13、牙。 四、鞏固部分 讓幼兒用自己的小牙刷實地刷一遍牙。 五、延長部分 除了刷牙，還有什么方法愛護牙齒?引導(dǎo)幼兒匯報后師小結(jié)：不吃過硬、過甜、過冷、過熱、過酸的食物，睡前不吃零食、不吃糖，定期檢查牙齒等。 教學(xué)反思 1.對教學(xué)過程的反思：本節(jié)課由于有牙齒的實物模型和照片，孩子們活動的樂觀性都很高，都能樂觀自主的參加活動過程，也能用肢體語言來表示刷牙的動作。在師幼互動溝通中，孩子們能大膽的說出自己的想法，很有思想，這也在我意料之外，我總以為孩子小，放不開，沒有想到孩子對兒歌很感愛好，記得快、動作可愛，輕松的學(xué)會了如何刷牙。以后我要以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的進展，讓孩子們真正成為教育活動的

14、主體。 2.對教學(xué)效果的反思：從教學(xué)效果看很好。孩子們都知道了刷牙的方法，也意識到刷牙能愛護牙齒。在鞏固練習(xí)時有齲齒和牙垢的孩子刷的更仔細。而且課下孩子們都說以后要每天堅持刷牙、漱口愛護好自己的小牙。但本節(jié)課也存在著不足，在教學(xué)時間的安排上還不夠科學(xué)合理，嬉戲的時間短了，以后要盡量多領(lǐng)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。 4、小班健康活動教案：我們來刷牙教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計意圖： 小班幼兒喜愛吃甜食，像我們農(nóng)村幼兒園，由于許多家長和孩子在日常生活中沒有愛護牙齒的意識，因此有許多孩子患有齲齒，嚴(yán)峻影響孩子的健康。于是為了讓孩子們知道愛護牙齒的重要性，學(xué)會正確刷牙，于是我設(shè)計了這個活動，嘗試在嬉戲中學(xué)著給娃

15、娃刷牙，并告知娃娃要愛護牙齒為此，我嘗試用嬉戲的形式引導(dǎo)幼兒，使他們的愿意主動學(xué)習(xí)愛護牙齒的方法，養(yǎng)成刷牙護牙的好習(xí)慣。 活動目標(biāo)： 1、初步了解牙齒的作用，知道愛護牙齒的重要性。 2、學(xué)習(xí)正確刷牙的方法，養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。 3、學(xué)習(xí)在集體活動中表達和傾聽同伴的表達，初步形成愿意關(guān)心他人的情感和意識。 4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。 教學(xué)重點、難點： 依據(jù)目標(biāo)和結(jié)合幼兒實際閱歷，我把讓幼兒知道愛護牙齒的重要性作為教學(xué)的重點;把學(xué)習(xí)并學(xué)會正確的刷牙方法作為教學(xué)的難點。 活動預(yù)備： 材料：紙盒做的海綿寶寶一個(嘴里有齲齒)，糖果、餅干等甜食若干。 小牙刷人手

16、一把，毛絨玩具人手一個。 活動過程： 一、好吃的海綿寶寶 1、出示“海綿寶寶”引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。 師：“嗨，小伴侶，你們好呀!知道我是誰嗎?(鼓舞幼兒自由猜想) 2、老師引導(dǎo)幼兒留意海綿寶寶的牙齒。 師：“我是海綿寶寶。你們瞧，我有很多牙齒(老師邊說邊擺布“大嘴怪”的嘴部)。我呀最喜愛吃香香甜甜的東西。 3、老師請一名幼兒來給“海綿寶寶”喂食，引導(dǎo)幼兒說出自己給海綿寶寶喂的是什么。 師：海綿寶寶說他的肚子有點餓了，誰情愿來喂他呀? 師：啊嗚，真好吃!真香啊! 4、幼兒自由給大嘴怪喂食。 二、“海綿寶寶”的苦惱 1、引導(dǎo)幼兒分析“海綿寶寶”突然牙痛的緣由。 師：哎呀，哎呀，好痛呀!海綿寶寶怎么牙

17、痛了? (幼兒自由表達牙痛的緣由。) 2、請幼兒爭論讓“海綿寶寶”牙不痛的方法。 師：小伴侶，你們快幫幫我吧。我該怎么辦呀? 3、老師總結(jié) (幼兒自由表達，老師依據(jù)幼兒回答內(nèi)容準(zhǔn)時進行歸納總結(jié)：飯后要漱口、少吃甜食、睡前要刷牙) 三、“海綿寶寶”學(xué)本事 1、引導(dǎo)幼兒爭論刷牙的方法，做各種刷牙的動作。 師：小伴侶給我想了這么多方法，這下我可學(xué)會愛護牙齒了，感謝你們!可是我不知道怎么刷牙，怎么辦呢? (幼兒爭論溝通，“海綿寶寶”邊聽邊做各種刷牙的動作。) 2、老師說刷牙歌我們來刷牙，示范動作。 師：小牙刷，手中拿，我們大家來刷牙。上刷刷，下刷刷，里刷刷，外刷刷，這邊刷，那邊刷，牙槽里面也刷刷，最終

18、喝口清清水，咕嚕咕嚕涮一下。啊牙齒潔凈啦! 3、師幼一起說兒歌邊做刷牙動作。 4、老師總結(jié)，幼兒與“海綿寶寶”再見。 師：現(xiàn)在我的牙齒真舒適!這個方法真好。我肯定告知章魚哥和蟹老板，讓他們也來刷刷牙，感謝小伴侶! 四、幫小動物刷牙 1、鞏固刷牙的動作，師幼兒共同練習(xí)。 師：小伴侶，剛才你們教“海綿寶寶”學(xué)了什么本事呀?那你們自己都學(xué)會了嗎?現(xiàn)在請你們也來教教我，好嗎? (師幼共同練習(xí)) 2、引導(dǎo)幼兒了解刷牙常識。 師：小伴侶現(xiàn)在都學(xué)會了刷牙的本事了。那你們知道每天什么時候刷牙最好嗎? 3、幼兒幫其他玩具小動物們刷牙，復(fù)習(xí)刷牙歌 師：瞧，小動物也想學(xué)習(xí)刷牙的本事呢，你們情愿教它們嗎? 教學(xué)反思

19、活動完后，再次對這次活動的設(shè)計進行探討和反思，發(fā)覺問題所在：這節(jié)課幼兒的主體性發(fā)揮不夠。沒有讓幼兒真正成為活動主體，如何讓小班幼兒熟悉刷牙的重要性，把刷牙當(dāng)作自己的需求，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)活動的重點。老師能在幼兒爭論“海綿寶寶”牙疼的緣由之后充分利用幼兒自身的生活閱歷引導(dǎo)幼兒：“小伴侶，你們像“海綿寶寶”一樣牙疼過嗎”“牙疼時會有什么感覺”“為什么會牙疼”“我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護牙齒”就會使幼兒感覺到這個嬉戲和自己息息相關(guān)，熟悉到愛護牙齒的重要，自然而然地產(chǎn)生愛護牙齒和主動刷牙的意識，進而就會養(yǎng)成每天刷牙的好習(xí)慣。這樣，幼兒才能成為活動的真實主體，教學(xué)活動也才會真正發(fā)揮促進幼兒可持續(xù)進展的樂觀作用，幼兒才能

20、成為嬉戲的真正仆人。 由于目標(biāo)的達成不光是幼兒、老師的事，還需要家長的參加和共同督促，才能真正讓幼兒養(yǎng)成愛護牙齒，按時刷牙的習(xí)慣。經(jīng)過反復(fù)思索后，我對此次活動方案作了如下調(diào)整：首先，在飯后時間，讓幼兒照照鏡子，觀看自己牙齒上剩留的飯渣并漱口刷牙，感受漱口刷牙后的變化與感覺，以此調(diào)動幼兒漱口刷牙的內(nèi)部動機。其次，用身邊齲齒幼兒的苦惱，引導(dǎo)幼兒進一步理解漱口刷牙的重要性。第三，用兒歌或嬉戲的方式激發(fā)幼兒刷牙的愛好，關(guān)心他們學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。第四，利用墻飾，提示幼兒刷牙的方法。如：盥洗室張貼擠牙膏和正確刷牙圖等。第五，家園互動督促、檢查、記錄幼兒刷牙狀況。這樣的教學(xué)活動設(shè)計符合幼兒的認知規(guī)律以及生

21、活化、整合化等教育理念，具有嬉戲性、鞏固性、互動性等特點，利于達成活動目標(biāo)。 5、小班健康活動教案：我會刷牙啦教案(附教學(xué)反思) 教學(xué)目標(biāo)： 1、教會幼兒正確的刷牙方法和學(xué)會愛惜牙齒的幾個方法。 2、進展幼兒發(fā)覺問題分析問題解決問題的力量。 3、通過愛惜愛護牙齒的教育，增進幼兒愛清潔以及自我保健的意識。 4、初步了解健康的小常識。 5、初步了解預(yù)防疾病的方法。 教學(xué)重點難點： 重點：教會幼兒正確的刷牙方法和學(xué)會愛惜牙齒的幾個方法。 難點：將練習(xí)學(xué)習(xí)到的正確刷牙方法內(nèi)化為良好習(xí)慣的過程 教學(xué)預(yù)備： 牙齒模型、牙愛護圖片、正確刷牙圖片、水盆兩個、水杯、牙刷 教學(xué)過程： (一)相互親切打招呼微笑，引

22、導(dǎo)幼兒觀看說笑間露出什么? 1、相互觀看牙齒白嗎? 2、試驗觀看，和孩子漱口后，比較前后水盆離得水有什么變化。 3、啟發(fā)孩子猜想有什么方法愛護牙齒。 (二)出示牙齒模型 1、和孩子共享牙齒的簡潔結(jié)構(gòu)， 2、提問幼兒你是怎樣刷牙的 3、示范正確的刷牙方法 4、共同來學(xué)刷牙方法(邊示范邊指導(dǎo)) (三)愛護牙齒對我們有哪些好處? 1、觀看圖片，啟發(fā)幼兒講一講，怎樣愛護好牙齒 2、學(xué)說兒歌刷牙歌 教學(xué)反思： 活動完后，再次對這次活動的設(shè)計進行探討和反思，發(fā)覺問題所在：這節(jié)課幼兒的主體性發(fā)揮不夠。沒有讓幼兒真正成為活動主體，如何讓小班幼兒熟悉刷牙的重要性，把刷牙當(dāng)作自己的需求，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)活動的重點。 6

23、、小班語言小熊小熊沒椅子教案反思 活動目標(biāo)： 1、關(guān)心幼兒熟識音樂，能隨音樂較協(xié)調(diào)地做小跑步運動。 2、依據(jù)音樂速度與力度的變化，變他動作的快慢、輕重。 3、提示幼兒傾聽音樂，當(dāng)音樂停止時快速找到座位就近坐下。 4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。 5、培育幼兒健康活潑的性格。 活動預(yù)備： 1、教會幼兒唱誰是小熊的歌曲。 2、嬉戲玩法：附1。 3、幼兒會玩搶椅子嬉戲。 活動過程： 1、發(fā)聲練習(xí)：我愛我的小動物。 2、復(fù)習(xí)歌曲：誰是小熊。 3、故事導(dǎo)入：在一個茂密的森林里，有一只小熊迷路了，他東走走西看看，怎么都找不到家，他究竟會是誰呢，我們來找找他吧! 4、介紹嬉戲玩法并示范。 老師邊介紹嬉

24、戲玩法，邊請6位幼兒搬5把椅子到前面來圍成一個小圓圈，老師帶領(lǐng)6位幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個方向做走步或小跑步動作，音樂停止時要馬上找座位就近坐下，沒有找到座位的幼兒便是小熊。 5、再次示范，加深規(guī)章意識。 組織幼兒把握嬉戲的結(jié)尾處，音樂停止時，老師馬上問大家：小熊是誰呀?幼兒邊目著回答邊指向未坐在座位上的幼兒說：小熊就是她(他)! 6、再請6名較害羞的幼兒上來示范，感知嬉戲玩法。大家一起發(fā)覺問題，解決問題。鞏固嬉戲規(guī)章，檢驗幼兒把握狀況。 7、帶領(lǐng)全班幼兒集體進行嬉戲?qū)⒂變旱淖慌懦蓤A形(椅背朝里)，椅子的數(shù)量比幼兒人數(shù)少1個;體會根據(jù)規(guī)章嬉戲帶來的歡樂。 活動建議區(qū)角活動：大家可以在表

25、演區(qū)帶上小熊面具，把自己裝扮成一只可愛的小熊。 家園共育： 可以和孩子一起親子嬉戲，也可以上網(wǎng)搜集一些關(guān)于小熊生活習(xí)性的資料，豐富相關(guān)學(xué)問。 領(lǐng)域滲透：結(jié)合社會活動，使小伴侶如道不l能任憑和大人分開，并把握一些和家人丟失后的解決方法，學(xué)會自救，建立初步的平安意識。 活動材料附1：嬉戲玩法：音樂(一)：幼兒面對圓心邊唱邊表演，動作隨音樂凹凸、快慢二變換。 音樂(二)：幼兒聽音樂圍著椅子跑，音樂停止，馬上找一把椅子坐下。 音樂(三)：老師問：小熊是誰呀?坐下的幼兒用手指著沒有椅子的幼兒回是他!建議家長們和孩子一起來玩這個嬉戲，體驗一起親子嬉戲帶來的歡樂。 教學(xué)反思 在這個活動中，剛開頭孩子們并沒有

26、樂觀的投入，歌聲也不是很美麗，這時我讓小伴侶們依據(jù)音樂分成小組自己邊唱邊玩，興致完全提了起來，都樂觀的投入到活動中去了。 7、小班健康活動教案：小熊過橋教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計背景 本班幼兒活潑好動，較喜愛參與戶外活動。 活動目標(biāo) 1.練習(xí)在25厘米高的平衡木上行走。 2.知道一個個排隊走，不推擠前面的伴侶。 3.學(xué)念兒歌，初步了解故事內(nèi)容。 4.熬煉平衡力量及快速反應(yīng)力量。 5.培育幼兒對體育運動的愛好愛好。 重點難點 1.把握走平衡木的要領(lǐng)。 2.遵守活動規(guī)章。 活動預(yù)備 平衡木 小熊頭飾 報紙球。 活動過程 1.老師翻開教學(xué)大書，引導(dǎo)幼兒觀看畫面內(nèi)容，敘述故事，朗誦兒歌。 2.老師引導(dǎo)幼

27、兒觀看小熊是怎么樣過橋的。 老師示范走平衡木，告知幼兒要領(lǐng)。 熊媽媽是怎么樣過橋的?(眼睛向前看，一步一步走平穩(wěn)過來。) 老師示范走平衡木，利用兒歌再次關(guān)心幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)。 3.鼓舞幼兒大膽走平衡木，練習(xí)3到4次。 4.組織幼兒排隊走平衡木，順當(dāng)平安走過后拿蘋果【報紙球】吃。 5.老師引導(dǎo)幼兒說說走平衡木 吃到蘋果的心情。 教學(xué)反思 這是一個以健康教育為主的教學(xué)活動。通過嬉戲與兒歌的相互使用，讓幼兒輕松的把握了走平衡木的要領(lǐng)。幼兒熬煉了肢體動作，也學(xué)習(xí)到了新兒歌。 依據(jù)我小班幼兒年齡偏小的特點，我預(yù)備了每人一個小熊頭飾，激發(fā)幼兒的樂觀參加熱忱?；顒忧?，閱讀了教學(xué)大書的內(nèi)容，了解了小熊過

28、橋的故事，會朗讀兒歌，然后帶幼兒到預(yù)備好的場地練習(xí)走平衡木。小班的幼兒要練習(xí)好多次才能把握基本動作，我把它做為重點讓幼兒練習(xí)幾次。在朗朗的兒歌聲中，幼兒不知不覺就把握了走平衡木的要領(lǐng)。我再增加過橋摘蘋果的嬉戲環(huán)節(jié)，小伴侶心情更加興奮，活躍，在開心的摘蘋果活動中結(jié)束了嬉戲。 在這次的活動中，幼兒的樂觀性高，對走平衡木的基本動作都把握較好。達到了活動的目標(biāo)，也突破了重難點，順當(dāng)完成了嬉戲活動。 8、小班主題活動教案：小熊拔牙教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 小班年齡的孩子很固執(zhí)任性，都是愛吃糖餅，又不太喜愛刷牙，小部分幼兒的牙齒都有蛀牙，影響了孩子的飲食健康。為了培育孩子的良好的生活習(xí)慣，引導(dǎo)孩子

29、參加到這次設(shè)計的活動中來。 活動目標(biāo) 1.觀賞并理解故事小熊拔牙。 2.知道要常常刷牙才能愛護好牙齒。 3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4.培育幼兒敏銳的觀看力量。 5.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。 教學(xué)重點、難點 1.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法 2.感受刷牙的歡樂和好處 活動預(yù)備 幼兒用書、人手一把牙刷一個杯子、若干個兒童牙膏、牙齒磨具、各種動物頭飾 活動過程 一、活動導(dǎo)入 播放一段小熊哇哇哭著錄像，最終圖片顯示比較白白的牙齒”和“黑黑的蛀牙”。 提問：你發(fā)覺了什么?你喜愛什么樣的牙齒?為什么? 二、老師分段講故事小熊拔牙。 老師講到“還疼得小熊哇哇地叫”，請幼兒回答問題

30、：(鼓舞幼兒運用故事中的詞語來回來，并能做出相應(yīng)的動作) 1.小熊為什么牙痛?他遇到了誰? 2.兔大夫能幫到他嗎?他是怎么說的?怎么做的? 三、老師連續(xù)講故事，幼兒連續(xù)觀賞。 老師講到“急得滿頭大汗”，請幼兒回答問題： 1. 兔大夫找了誰來幫忙?牙拔出來了嗎? 2. 兔大夫又找來了誰?發(fā)生了什么事情? 3. 小熊怎么樣了? 四、連續(xù)觀賞故事。 老師連續(xù)講故事至結(jié)尾，請幼兒回答 1. 兔大夫最終請誰來幫忙?牙拔出來了嗎? 2. 兔大夫是怎么說的?小狗和小貓怎么說的? 3. 最終小熊是怎么說做的?他的牙齒還疼嗎? 五、幼兒翻書再次觀賞故事情節(jié)。 六、老師總結(jié)。 老師教育幼兒千萬不能學(xué)小熊，應(yīng)當(dāng)每天

31、早晚勤刷牙，好好愛護牙齒。 七、嬉戲：我愛刷牙。 1. 老師利用模型，邊示范，邊講解。 2. 幼兒爭論正確的刷牙方法。 3. 人手一把牙刷，一個杯子，自選戴頭飾。 4. 組織幼兒徒手練習(xí)。 5. 放音樂，集體練習(xí)刷牙。 教學(xué)反思 我之所以選這小熊刷牙，是由于充分考慮了小班幼兒的年齡特點，運用幼兒熟識的故事。整個活動下來我以 “小熊牙疼哭”引出活動內(nèi)容，還是挺順當(dāng)?shù)摹Ｔ陂_頭部分小熊圖片很快就吸引了幼兒的留意力，小伴侶們的愛好一下子被調(diào)動了起來，但在過程中當(dāng)我把故事分段敘述后提問幼兒，大部分幼兒還沒有士氣說出來，膽子小，只有幾個幼兒能回答出來，整個回答過程看出孩子語言表達力量差，在語言表達力量方面

32、有待加強。 小伴侶們在聽故事的過程中，同時也熟悉到了不刷牙的危害，在后來學(xué)習(xí)正確的刷牙方法上，利用模型牙齒做示范，使幼兒能更直觀的看清和把握正確的刷牙方法。最終，讓小伴侶們在音樂中練習(xí)刷牙，進一步鞏固了幼兒對刷牙方法的把握程度。對于如何來愛護牙齒，雖然幼兒能說得頭頭是道，但真正做起來幼兒顯得有些心有余力而力不足，如刷牙幼兒還不太會方法，在今后的教學(xué)中，也要滲透此類活動。聽課的老師說我在敘述故事時顯得過于平淡，假如能帶上更多的表情動作以及語氣能抑揚頓挫，那么幼兒會聽得更仔細，整個活動的效果也會更好。以后我會盡力改正，向有閱歷老師學(xué)習(xí)，爭取更大的進步。 9、小班主題活動教案：小熊搬家教案(附教學(xué)反

33、思) 活動目標(biāo)： 1、理解圖片內(nèi)容，并用連貫的語言按挨次敘述圖片內(nèi)容。 2、初步養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、進展幼兒思維和口語表達力量。 5、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。 活動預(yù)備： 課件、各種玩具及玩具箱、拖拉工具等。 活動過程： 一、閱歷導(dǎo)入 1、看看，老師請來了幾個好伴侶，它們是誰?(小熊的一家) 2、他們再干什么?(搬家) 出示：字卡“搬家” 你知道什么是“搬家”嗎? 他們?yōu)槭裁匆峒? 它們搬些什么東西呢? 3、小熊要搬家了，它有許多玩具，有哪些玩具? 老師小結(jié)：小熊的玩具可多了，有皮球、有積木、有自行車、有槍。 4、可是這

34、么多玩具，怎么搬呢?你們能不能幫小熊想想方法? 5、小熊用了什么方法? 二、生活遷移 你搬過家嗎? 家里的許多東西，你是怎么搬的? 三、整理玩具。 1、老師介紹嬉戲的材料，關(guān)心幼兒梳理。 2、鼓舞幼兒主動查找并進行合理分類。 3、師幼一同檢查操作。 活動反思： 活動內(nèi)容貼近幼兒的生活，整理的意識在現(xiàn)在的孩子身上時常顯得淡薄，需要老師不斷的引導(dǎo)，通過活動，孩子們進一步對整理的意識加強，并有了初步的分類意識，但是分類的內(nèi)容太多，孩子不便于理解。可以把分類的內(nèi)容縮小，變粗，不必太細，同時圖片可以放大些，便于孩子的觀看和理解。 在環(huán)節(jié)設(shè)計上，我通過層層遞進地提問方式，先讓幼兒觀看，知道小熊要搬家了，有

35、很多玩具需要搬來引出關(guān)心小熊想方法搬家的情節(jié)，在爭論中，孩子把自己的生活閱歷進行聯(lián)系和表達表現(xiàn)，同時對于其他的孩子來說，這是一種閱歷的拓展和提升，孩子不僅知道了遇到問題要開動腦筋，而且也萌發(fā)出對玩具等物品的歸類和整理意識，真正落實了活動目標(biāo)。 10、小班語言活動教案：小熊拔牙教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 小班年齡的孩子很固執(zhí)任性，都是愛吃糖餅，又不太喜愛刷牙，小部分幼兒的牙齒都有蛀牙，影響了孩子的飲食健康。為了培育孩子的良好的生活習(xí)慣，引導(dǎo)孩子參加到這次設(shè)計的活動中來。 活動目標(biāo) 1.觀賞并理解故事小熊拔牙。 2.知道要常常刷牙才能愛護好牙齒。 3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故

36、事的童趣。 4.情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。 5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 教學(xué)重點、難點 1.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法 2.感受刷牙的歡樂和好處 活動預(yù)備 幼兒用書、人手一把牙刷一個杯子、若干個兒童牙膏、牙齒磨具、各種動物頭飾 活動過程 一、活動導(dǎo)入 播放一段小熊哇哇哭著錄像，最終圖片顯示比較白白的牙齒”和“黑黑的蛀牙”。 提問：你發(fā)覺了什么?你喜愛什么樣的牙齒?為什么? 二、老師分段講故事小熊拔牙。 老師講到“還疼得小熊哇哇地叫”，請幼兒回答問題：(鼓舞幼兒運用故事中的詞語來回來，并能做出相應(yīng)的動作) 1.小熊為什么牙痛?他遇到了誰? 2.兔大夫能幫到他嗎?他是怎么說的?怎

37、么做的? 三、老師連續(xù)講故事，幼兒連續(xù)觀賞。 老師講到“急得滿頭大汗”，請幼兒回答問題： 1. 兔大夫找了誰來幫忙?牙拔出來了嗎? 2. 兔大夫又找來了誰?發(fā)生了什么事情? 3. 小熊怎么樣了? 四、連續(xù)觀賞故事。 老師連續(xù)講故事至結(jié)尾，請幼兒回答 1. 兔大夫最終請誰來幫忙?牙拔出來了嗎? 2. 兔大夫是怎么說的?小狗和小貓怎么說的? 3. 最終小熊是怎么說做的?他的牙齒還疼嗎? 五、幼兒翻書再次觀賞故事情節(jié)。 六、老師總結(jié)。 老師教育幼兒千萬不能學(xué)小熊，應(yīng)當(dāng)每天早晚勤刷牙，好好愛護牙齒。 七、嬉戲：我愛刷牙。 1. 老師利用模型，邊示范，邊講解。 2. 幼兒爭論正確的刷牙方法。 3. 人手

38、一把牙刷，一個杯子，自選戴頭飾。 4. 組織幼兒徒手練習(xí)。 5. 放音樂，集體練習(xí)刷牙。 教學(xué)反思 我之所以選這小熊刷牙，是由于充分考慮了小班幼兒的年齡特點，運用幼兒熟識的故事。整個活動下來我以 “小熊牙疼哭”引出活動內(nèi)容，還是挺順當(dāng)?shù)?。在開頭部分小熊圖片很快就吸引了幼兒的留意力，小伴侶們的愛好一下子被調(diào)動了起來，但在過程中當(dāng)我把故事分段敘述后提問幼兒，大部分幼兒還沒有士氣說出來，膽子小，只有幾個幼兒能回答出來，整個回答過程看出孩子語言表達力量差，在語言表達力量方面有待加強。 小伴侶們在聽故事的過程中，同時也熟悉到了不刷牙的危害，在后來學(xué)習(xí)正確的刷牙方法上，利用模型牙齒做示范，使幼兒能更直觀的

39、看清和把握正確的刷牙方法。最終，讓小伴侶們在音樂中練習(xí)刷牙，進一步鞏固了幼兒對刷牙方法的把握程度。對于如何來愛護牙齒，雖然幼兒能說得頭頭是道，但真正做起來幼兒顯得有些心有余力而力不足，如刷牙幼兒還不太會方法，在今后的教學(xué)中，也要滲透此類活動。聽課的老師說我在敘述故事時顯得過于平淡，假如能帶上更多的表情動作以及語氣能抑揚頓挫，那么幼兒會聽得更仔細，整個活動的效果也會更好。以后我會盡力改正，向有閱歷老師學(xué)習(xí)，爭取更大的進步。 11、小班美術(shù)活動教案：小熊過生日教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、模擬小廚師用不同顏色的各類水果裝飾蛋糕 2、體驗關(guān)心別人的歡樂。 3、讓幼兒體驗自主、自立、制造的力量。

40、 4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 各類水果貼紙、泡沫蛋糕、吸管、漿糊 活動過程： 一、 引起愛好 1、師：誰來了? 幼：小熊來了 師：小熊今日可興奮了，他為什么這么興奮? 2、(出示蛋糕)師：原來今日小熊過生日，所以這么興奮! 師：你們喜愛這個蛋糕嗎?喜愛它什么? 小結(jié)：蛋糕上有紅色的草莓，綠色的櫻桃、黃色的菠蘿，這么多好看又好吃的食物，小伴侶喜愛吃，小動物也喜愛吃。 3、你們知道這些美麗的蛋糕是怎么做出來的嗎?請一個小伴侶上來試一試。 (請幼兒先做) 小結(jié)：做蛋糕可以用黃色的菠蘿，

41、綠色的櫻桃，紅色的草莓排成整齊的隊伍，讓蛋糕看上去更美麗。 二、幼兒模擬小廚師學(xué)做蛋糕 1、師：“想請小伴侶來幫小熊一起做蛋糕。”老師為你們預(yù)備了各種水果。 2、幼兒每人拿一個蛋糕，來學(xué)小廚師學(xué)做蛋糕好嗎? (重點關(guān)注：幼兒是否運用各種顏色做蛋糕 ) 三、展現(xiàn)溝通、情感謝發(fā) (幼兒將自己做好的蛋糕，送給小熊) 1、師：你用哪些水果? 2、師：你是怎么做蛋糕?(關(guān)注水果及顏色搭配) 3、我們一起來唱生日歌。 情感提升：好東西要大家一起共享。 活動反思： 在做蛋糕的活動課中，我制定了活動的明確的活動目標(biāo),通過嘗試用肯定規(guī)律裝飾蛋糕,體驗關(guān)心他人的樂趣. 在活動一開頭,我利用了可愛的小熊出場,并在墊

42、子上興奮地舞蹈,引發(fā)了孩子們的愛好,都目不轉(zhuǎn)睛的看著小熊圍跳的禮物蛋糕.在制作過程中,我覺得老師還是說的過于多了,如在孩子們的制作過程中,不用太強調(diào)制作時需從由內(nèi)而外的來做,在做蛋糕的過程中,我觀看到孩子寵愛用菠蘿從外向內(nèi)的來排排座,這時,也應(yīng)當(dāng)鼓舞孩子用了不同的方法來制作.如,請他上來說一說,你是如何制作的,你為什么喜愛用菠蘿,了解孩子的需要,知道到喜愛的理由,從而更好的進行指導(dǎo). 在蛋糕材料的預(yù)備上,可以選擇不同的水果,如菠蘿櫻桃的做一種,橘子蘋果的再做一種,這樣在課堂的辨析與觀看不同中,更簡單區(qū)分易同.如菠蘿的蛋糕排排坐,蘋果的蛋糕圍著圈坐. 在這次活動中,孩子們的已有閱歷豐富了很多.在

43、看到蛋糕時,能說出很多水果名字,除了蛋糕上有的櫻桃,菠蘿,還能說出橘子葡萄等水果的名字,有的愿意說說吃蛋糕的場景. 通過這次美術(shù)實踐的活動,大大增加了實踐熬煉的力量,了解孩子在活動中的需要與在制作過程中會遇到的問題等,增加了課堂實踐操作力量. 12、小班語言活動教案：小熊醒來吧教案(附教學(xué)反思) 活動意圖： 幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。為此，設(shè)計了

44、語言活動小熊醒來吧。 讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感。“小熊”是幼兒熟識的角色，深受小班孩子的喜愛。 活動目標(biāo)： 1、在好玩的故事情境中傾聽理解故事，學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。 2、能說出故事的主要對話“小熊醒來吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。 3、感受小熊和媽媽之間的感情，體會母子間的愛和默契。活動預(yù)備：PPT課件;頭飾;各種小動物圖片。 4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進展連貫表述的力量。 活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺情境，引起幼兒愛好。 1、今日天氣真好，我們一起到森林里

45、找小熊玩。 2、(播放呼嚕聲)這是什么聲音? 3、原來小熊還在睡覺,我們來叫醒它吧!(小伴侶一起叫“小熊醒來吧!”)它沒有醒。畢竟誰能把它叫醒呢?我請來幾個幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺得誰能把小熊叫醒?為什么?(出示小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象)畢竟誰能把小熊叫醒呢?讓我們一起來聽故事小熊醒來吧! 二、分段敘述故事，關(guān)心幼兒理解故事。 1、敘述故事第一段 熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。 鳥兒唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!” 老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱!” 小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!” 小熊睡得很香，什么也聽不見。 “啪嗒!啪嗒!”是小鹿來了，小熊還在睡覺。 “咚咚!咚咚!”是大象來了，地都震驚

46、了，小熊還在睡覺。 (1)都有誰想把小熊叫醒?他們是怎么叫的?(幼兒學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓舞幼兒用動作大膽表現(xiàn)) (2)這么多小動物都想把小熊叫醒?小熊醒了嗎? 2、究竟是誰把小熊叫醒的呢?我們接著往下聽。 熊媽媽回來了，輕輕地對他說：“小熊醒來吧!”小熊聽得很清晰，回答說：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來啦! (1)發(fā)生了什么事情?(熊媽媽把小熊叫醒了) (2)熊媽媽是怎樣叫醒小熊的?她對小熊說了什么?小熊又對媽媽說了什么? (3)角色扮演，鞏固熊媽媽和小熊的對話。 三、完整敘述故事，感受媽媽對自己孩子的愛 1、小伴侶，我們再來聽一聽這個故事吧，一邊聽一邊想一想，為什么小熊的

47、伴侶都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會醒呢?完整敘述故事。 2、小伴侶，故事的名字是什么? 3、為什么小熊的伴侶都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會醒呢? 4、你的媽媽早上是怎樣叫你起床的?媽媽叫你起床的時候你感覺怎么樣? 5、你想怎樣表達對媽媽的愛? 四、和幼兒一起表演故事， 結(jié)束活動請小伴侶選擇自己喜愛的角色，戴上頭飾，我們一起來講故事吧。(鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)) 五、養(yǎng)成教育。 小伴侶愛媽媽嗎?那我們就要做個愛勞動的好孩子，回到家?guī)蛬寢屪鲎约毫λ芗暗氖虑椤?活動反思： 活動內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持傾聽

48、、觀看和樂觀參加的熱忱。在活動過程中，將故事分為兩部分消失，一方面設(shè)置了懸念，增加了幼兒的愛好，另一方面避開了因提問、思索集中消失而導(dǎo)致幼兒消失視覺和精神疲憊。在嬉戲表演時，我沒有采納傳統(tǒng)的分角色表演，而是以集體表演的形式消失，讓每個人都參加進來，充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動主體”這一教學(xué)理念。 嬉戲活動時，幼兒的表現(xiàn)不夠大膽。主要緣由是幼兒年齡小、入園時間短、對于這部分的生活閱歷可以說是一片空白，有的甚至連老鼠的叫聲都不知道。 13、小班主題活動教案：小熊的棒棒糖教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、初步理解故事內(nèi)容，能復(fù)述出故事中的內(nèi)容。 2、知道好東西要與好伴侶共享，激發(fā)幼兒交伴侶的愿望。 3

49、、進展幼兒思維和口語表達力量。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預(yù)備： 課件、棒棒糖一個。 活動過程： 一、導(dǎo)入 1、老師：看!這是什么?(老師出示棒棒糖) 2、老師：這是一只小熊的棒棒糖，他的棒棒糖還有一個好聽的故事呢! 二、老師有感情的敘述故事，初步熟識故事內(nèi)容。 1、提問：故事叫什么名字?故事里都有誰呢? 2、小螃蟹、小烏龜和小魚都和小熊說了什么呢?我們一起再來聽一聽故事。 三、觀看課件再次敘述故事，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的對話。 1、提問：小熊遇到這些好伴侶，和他們說了些什么話呀? 2、引導(dǎo)幼兒復(fù)述對話： (1)小熊先遇到了誰? (2)小熊又遇到誰?

50、 (3)小熊又遇到了誰? 3、老師：小動物都游走了，小熊心里怎么樣啦?為什么他會不興奮呢? 四、品嘗甜甜的水，知道好吃的東西要和大家一起共享。 1、老師： (1)小熊心里難受極了，它為什么會難受呀? (2)你們有沒有什么好方法能幫幫它? (3)小熊想了個好方法呢?看看他做了什么?(播放課件的結(jié)尾) 2、老師： (1)你們以后好吃的、好玩的東西，要不要和同伴共享呢? (2)這樣我們就會有許多好伴侶了，對嗎?小熊也想和你們做伴侶呢，他也要請你們喝好喝的糖水，我們一起去喝一喝吧! 活動反思： 這次的教學(xué)活動中，剛開頭教學(xué)，出示棒棒糖，再以這是小熊的棒棒糖為前提，讓幼兒先聽一遍故事，知道故事的名字及故

51、事中的人物，后再以幼兒聽一遍故事，讓幼兒來復(fù)述故事中小熊與其他動物的對話，而我制定的目標(biāo)1、初步理解故事內(nèi)容，能復(fù)述出故事中的內(nèi)容。這顯得比較籠統(tǒng)，對小班幼兒來說，一個故事聽兩邊就讓他們來復(fù)述故事中的內(nèi)容，好像有點困難。而后一個環(huán)節(jié)是看PPT來幫小熊想方法，怎樣能讓水里的小動物們都遲到這甜甜的棒棒糖，是為目標(biāo)2來做鋪墊的，但我制定的目標(biāo)2、知道好東西要與好伴侶共享，激發(fā)幼兒交伴侶的愿望。從這個目標(biāo)上看，情感顯得比較多，沒有側(cè)重點，是究竟是要和好伴侶一起共享還是激發(fā)幼兒交伴侶的愿望。所以這節(jié)課沒有很好的完成所制定的目標(biāo)。 14、小班數(shù)學(xué)活動教案：小熊服裝店教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計意圖： 依據(jù)小班

52、幼兒喜愛嬉戲的特點，本次活動我創(chuàng)設(shè)了“小熊服裝店”的嬉戲場景，通過幫小熊掛衣服、送衣服等一系列嬉戲形式，讓幼兒在好玩的嬉戲情境中反復(fù)操作，在輕松開心的氛圍中，學(xué)習(xí)比較夾子和衣服的多少、一樣多，在嬉戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 活動目標(biāo)： 1、能通過一一對應(yīng)的方法比較4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多。 2、在嬉戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 3、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 4、培育幼兒比較和推斷的力量。 5、進展幼兒規(guī)律思維力量。 活動過程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好 1、創(chuàng)設(shè)“小熊服裝店”的情景，引出課題 師：你們看我是誰呀? 幼：小熊 師：小伴侶們好 幼：小熊好 師：小熊今日有一個好消息要告知你

53、們：我的小熊服裝店立刻就要開業(yè)了，小熊真興奮呀!可是，小熊服裝店還有好多衣服沒有掛好呢?就快來不及了，怎么辦呢?(我想請小伴侶們幫我掛衣服，好嗎?) 幼：我們幫你掛 師：真的，太好啦!感謝你們! 2、介紹材料，激發(fā)幼兒幫小熊掛衣服的愿望 師：看!這就是小熊服裝店的衣服，美麗嗎?有什么顏色的? 幼：紅色的 師：還有呢 幼：綠色的 師：這是夾衣服的夾子，也有紅色和綠色的，這是掛衣服的管子，也有紅色和綠色的?？葱⌒苁窃趺磼煲路呐?拿一個紅色的夾子夾住紅色衣服的最上面，再用紅色的管子從夾子旁的小洞里穿過去。會了嗎? 幼：會了 師：好的，立刻就請你們幫小熊掛衣服，小熊有要求的哦，聽好了。這一次先掛紅衣

54、服，一個紅夾子夾一件紅衣服，把籃子里的紅衣服都掛在紅管子上。明白了嗎? 幼：明白了 師：我也為你們預(yù)備了這些，看我變魔法，變變變，都在這里。 二、嘗試操作，比較多少 1、幼兒操作，手口全都點數(shù)4以內(nèi)的物體，并說出總數(shù) 師：現(xiàn)在就和小熊一起掛紅色的衣服吧。 幼：小熊，夾子少了一個 師：怎么了?夾子少了一個?真的嗎?你們也是嗎?我們來數(shù)數(shù)看。把籃子里的這件紅衣服也放在掛好的紅衣服的旁邊，小手伸出來先數(shù)夾子有幾個，小熊看看你們的小手有沒有都指著。 幼：1、2、3，3個夾子 師：再數(shù)數(shù)衣服有幾件? 幼：1、2、3、4，,4件衣服 2、爭論溝通，用一一對應(yīng)的方法比較夾子和衣服的多少 師：誰多了? 幼：衣

55、服 師：衣服多了，和小熊說一遍 幼：衣服多了 師：衣服多幾件? 幼：多了1件 師：誰少了? 幼：夾子少了 師：夾子少幾個? 幼：少了1個 師：哎呀，都是我太馬虎了!現(xiàn)在要把這件衣服也掛上去，該怎么辦呢? 幼：再拿一個夾子 師：好的，看我把夾子變出來。我要變魔法啦，小眼睛比起來，1、2、3，眼睛睜開，看!拿去吧。 3、再次操作，嘗試將夾子和衣服變得一樣多 師：現(xiàn)在來數(shù)數(shù)看，夾子有幾個，衣服有幾件?我們來數(shù)數(shù)夾子有幾個? 幼：1、2、3、4,4個夾子 師：衣服有幾件? 幼：1、2、3、4,4件衣服 師：他們都是4，所以他們怎么樣? 幼：一樣多 師：把掛好的紅衣服放到前面，不要老去摸哦，摸臟了，衣服

56、就賣不出去啦。 師：接下來我們要掛綠色的衣服了，記住，一個綠夾子夾一件綠衣服，把籃子里的綠衣服都掛在綠夾子上。 幼：小熊，夾子多了 師：是嗎?你們都是夾子多了嗎?數(shù)數(shù)看。把多的夾子也穿到管子上，小手指著夾子，數(shù)數(shù)夾子有幾個? 幼：1、2、3、4，4個夾子 師：數(shù)數(shù)衣服有幾件? 幼：1、2、3，,3件衣服 師：誰多了? 幼：夾子多 師：多幾個 幼：多一個 師：誰少了? 幼：衣服少 師：少幾件? 幼：少一個 師：我真是一個馬虎的小熊!怎么才能讓夾子和衣服一樣多呢? 幼兒：再變一件綠衣服。 師：沒有啦，小熊服裝店的衣服都被你們掛完啦，怎么辦呢? (幼兒想不出來) 師：我剛才變出一個夾子給你們，現(xiàn)在我

57、還可以把夾子變沒。(拿掉一個夾子)現(xiàn)在夾子和衣服變得怎么樣? 幼：一樣多 三、老師小結(jié)，嬉戲結(jié)束 1、依據(jù)衣服多少分類布置服裝店 師：你們的衣服都掛好了嗎? 幼：掛好了 師：數(shù)數(shù)看，你今日掛了幾件衣服?把紅衣服舉起來，小手指著衣服 幼：1、2、3、4，4件紅衣服 師：把綠衣服舉起來，小手指著衣服 幼：1、2、3，3件綠衣服 師：你們掛了這么多衣服，真棒!小熊還想請你們幫我最終一次，幫我把掛好的衣服送到小熊服裝店去，好嗎? 幼：好的，小熊服裝店在哪呢? 師：看我把它變出來，閉上眼睛，1、2、3睜開眼睛，哇，好美麗的小熊服裝店啊!有幾個小熊服裝店? 幼：2個 師：這兩個服裝店有一個地方不一樣，在哪

58、里? 幼：點子不一樣 師：這個服裝店點子有幾個?小手伸出來數(shù)數(shù)看 幼：1、2、3，有3個點子。 師：這個服裝店點子有幾個?小手伸出來數(shù)數(shù)看 幼：1、2、3、4，有4個點子。 師：3個點子什么意思 幼：3件衣服放在這里 師：對了，把掛好的3件衣服放在有3個點子的服裝店里。4個點子什么意思? 幼：4件衣服放在這里 師：對了，把掛好的4件衣服放在有4個點子的服裝店里。 師：請小伴侶再好好數(shù)數(shù)掛好的衣服，把衣服送到小熊服裝店吧。送好的小伴侶抓緊坐下來，小熊有話要對你們說哦。誰掛錯了，幫幫他，好嗎? 2、共享關(guān)心小熊的歡樂 師：看，在小伴侶的關(guān)心下，小熊服裝店被裝扮得多美麗啊，我特別快樂!你們快樂嗎?

59、幼：快樂 師：這都要感謝你們啊，感謝你們! 幼：不用謝 師：你們真有禮貌，小熊為你們預(yù)備了一人一件禮物哦，你們知道是什么嗎? 幼：不知道 幼：玩具 幼：娃娃 師：都不是哦，是什么呢?變變變，一人一件小熊服裝店的衣服，喜愛嗎? 幼：喜愛 師：到小熊這里來排隊，我們到外面去送禮物吧，和客人老師再見! 活動反思： 指南中指出：3-4歲幼兒能通過一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。因此，依據(jù)指南的要求，我將本次數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)設(shè)定為“能通過一一對應(yīng)的方法比較4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多。”并結(jié)合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在嬉戲中達到預(yù)設(shè)目標(biāo)。 一、創(chuàng)設(shè)嬉戲化的教學(xué)情境，調(diào)動幼兒的操作愛好。 小班幼兒最喜愛做嬉戲

60、，依據(jù)他們的這一心理特點我以“小熊服裝店”作為活動背景，設(shè)計了幫小熊掛衣服、送衣服等一系列嬉戲活動，讓孩子們在好玩的嬉戲中反復(fù)操作，主動學(xué)習(xí)比較4以內(nèi)數(shù)量多少和一樣多，從而建構(gòu)數(shù)的概念。同時也使數(shù)學(xué)活動更具好玩味性。從今日的活動看孩子們特殊的感愛好，參加樂觀性高，都很專心的投入到了嬉戲中去，活動取得了良好的效果。 二、材料預(yù)備充分、簡潔易操作。 選擇既簡便又符合幼兒愛好的操作材料是本次設(shè)計的一大宗旨，本次操作活動的主要學(xué)具小衣服，衣服是幼兒熟識的生活必需品，在顏色選擇上，考慮到小班幼兒對紅色和綠色比較敏感，因此選用了紅色和綠色的彩紙剪成小衣服，然后選用了便利的吸管，夾子。掛衣服的方法簡潔易操作