1、Word 大班科學(xué)水上造高樓人們的工作教案反思 大班科學(xué)水上造高樓人們的工作教案反思可能是您在查找幼兒園大班科學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班科學(xué)水上造高樓人們的工作教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 建構(gòu)嬉戲是大班幼兒特殊喜愛的活動(dòng)，他們也積累了一些搭建的閱歷。結(jié)合正在開展的主題活動(dòng)人們的工作，讓幼兒化身為小小建筑師來(lái)造高樓，因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。本次活動(dòng)選用了幼兒不常見的水上高樓，水上造高樓兼具創(chuàng)意與挑戰(zhàn)?；顒?dòng)中讓幼兒探究用各種材料在水上造高樓，感知沉浮與材料輕重、重心與平衡的關(guān)系，重在培育幼兒的動(dòng)手力量和制造力量。活動(dòng)中小組形式來(lái)搭建，有助于培育幼兒協(xié)商解決問題的力量。助推了幼兒的建構(gòu)閱

2、歷。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.感知不同材料的性質(zhì)，能自主選擇材料，搭建與眾不同的水上“高樓”。 2.愿意在探究中調(diào)整搭建方案，體驗(yàn)發(fā)覺問題、解決問題的歡樂。 3.能在情景中，通過試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。 4.培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.多種用于支撐的材料，如養(yǎng)樂多空罐、木質(zhì)細(xì)圓柱積木、木質(zhì)粗圓柱積木、三角形積木、塑料瓶蓋。 2.20厘米方的正方形KT板若干。 3.盛有同一水位的中型塑料盒若干，干毛巾若干。 4.記錄表，PPT。 活動(dòng)過程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好 1.談話導(dǎo)入。 師：小伴侶們，你們搭過

3、高樓嗎?你們平常是用什么材料來(lái)造高樓的? 2.提出設(shè)想。 師：今日我們也來(lái)造高樓，造一個(gè)不一樣的“高樓”，水上高樓。 提問：你覺得什么樣的是水上高樓? 可以用什么材料讓高樓浮起來(lái)呢? 3.出示材料。 師：今日我給你們帶來(lái)了許多材料，看看有哪些。我們用這些材料搭建一個(gè)漂移在水面上的高樓。 二、幼兒第一次搭建多種材料，自主搭建 1.交代規(guī)章。 (1)兩人為一組，自選材料搭4層高樓。 (2)搭建水上高樓時(shí)最下面一塊采納正方形KT板讓高樓浮在水面上。 2.幼兒操作。 3.溝通共享。 提問：說(shuō)一說(shuō)你是用什么材料搭建高樓的?怎么搭的?勝利了嗎? 小結(jié)：搭建水上高樓時(shí)，我們發(fā)覺粗圓柱積木穩(wěn)定性好但會(huì)使高樓沉

4、入水中，養(yǎng)樂多空罐、瓶蓋輕松可漂在水面上，木質(zhì)細(xì)圓柱積木簡(jiǎn)單倒，三角形積木用來(lái)支撐有難度。 三、幼兒其次次搭建一種材料，再次搭建 1.過渡：剛剛小伴侶們都選擇了不同的材料去搭建高樓，這次增加難度，挑戰(zhàn)只能選用一種材料搭4層水上高樓。 2.提出設(shè)想：你想選哪一種材料造高樓呢?把你們的設(shè)想記錄下來(lái)。 3.交代規(guī)章：用同一種材料在水上搭4層高樓。 4.幼兒操作。 5.驗(yàn)證溝通。 提問：看看你的高樓勝利了嗎?是不是跟你設(shè)想的一樣呢? 四、幼兒第三次搭建削減支撐，挑戰(zhàn)難度 1.過渡：小伴侶，你們發(fā)覺沒，為什么每一層高樓都用4個(gè)材料作為支撐點(diǎn)呢? 2.猜想：假如削減支撐點(diǎn)，是不是也可以勝利呢? 這次同一種

5、材料削減到只有6個(gè)，搭4層水上高樓，你覺得可以怎么搭?跟你的同伴商議 一下，再去試一試。 3.交代規(guī)章：用同一種材料6個(gè)，搭4層水上高樓。 4.幼兒操作。 5.溝通共享。 提問：你是怎么擺放的?勝利了嗎? 小結(jié)：你們看，6個(gè)支撐點(diǎn)也可以勝利，而且高樓造型也不一樣。原來(lái)轉(zhuǎn)變一層材料的數(shù)量和擺放位置，也可讓水上高樓變穩(wěn)固搭勝利。 五、活動(dòng)延長(zhǎng) 1.出示PPT，閱歷遷移。 2.整理材料，延長(zhǎng)區(qū)域。 教學(xué)反思： 引領(lǐng)幼兒再次深化地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延長(zhǎng)的空間。整個(gè)活動(dòng)，賜予幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，專心傾聽幼兒的表述，并準(zhǔn)時(shí)的梳理與小結(jié)。 2、大

6、班科學(xué)活動(dòng)魯班造鋸教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀看的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)閱歷。 2.激發(fā)幼兒的制造欲望，引起幼兒對(duì)四周事物的關(guān)注。 3.培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 5.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1.每組一份操作材料：帶鋸齒的茅草，放大鏡，粉筆。 2.匹配圖片8幅：鳥、飛機(jī);鴨、小船;魚、潛水艇;蝙蝠、 雷達(dá)。 3.鋸子一把，獎(jiǎng)牌若干，故事掛圖兩幅。 活動(dòng)過程： 一、引導(dǎo)幼兒感知茅草有鋸齒的特點(diǎn)。 1.出示茅草，要求幼兒輕輕地摸一摸，用放大鏡認(rèn)真地看一看，當(dāng)心

7、地在粉筆上劃一劃，找一找茅草的什么地方很特殊。 2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一次操作活動(dòng)。爭(zhēng)論：你發(fā)覺茅草的什么地方很特殊?茅草的邊緣有什么?像什么? 3.有的小伴侶發(fā)覺茅草的邊緣有一排小鋸齒，是不是這樣呢?我們來(lái)認(rèn)真觀看一下。 4.幼兒再次觀看、操作，老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看茅草邊緣銳利的小鋸齒。 5.剛才你們都發(fā)覺了茅草很特殊的地方，真聰慧。古時(shí)候也有一個(gè)聰慧人，他的名字叫魯班。 二、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較觀看的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步閱歷。 1.出示掛圖，有表情地?cái)⑹龉适卖敯嘣熹?附后)。 2.提問：魯班創(chuàng)造了什么?(出示鋸子。)鋸子有什么用?他是怎么創(chuàng)造的?(出示茅草

8、。)鋸子和茅草有什么相同的地方? 小結(jié)：魯班受到茅草的啟發(fā)，創(chuàng)造了比茅草更加銳利的鋸子。事實(shí)上，我們今日見到的很多機(jī)器和工具也是受一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才制造出來(lái)的。不信，我們來(lái)看一看。 3.出示匹配圖片，引導(dǎo)幼兒比較觀看，找出兩種物體的共同特征，并連線匹配。 小結(jié)：大自然中的事物真奇異，瞧，鳥會(huì)飛，鴨會(huì)游，蝙蝠會(huì)使用超聲波，魚兒能自由地生活在水中，人們仿照它們的特點(diǎn)，制造出了對(duì)我們?nèi)祟愄貏e有用的飛機(jī)、船、雷達(dá)和潛水艇。 三、通過競(jìng)猜嬉戲，激發(fā)幼兒的制造欲望，引起幼兒關(guān)注四周事物的愛好。 1.老師說(shuō)出一種人造物，請(qǐng)幼兒猜一猜它是受哪種動(dòng)物的啟發(fā)而創(chuàng)造的。說(shuō)對(duì)的小伴侶將戴上漂亮的獎(jiǎng)牌。 漁網(wǎng)(蜘蛛

9、網(wǎng))。 母子雨衣(袋鼠)。 電鼻子(獵狗)。 腳蹼(蛙蹼)。 迷彩服(動(dòng)物愛護(hù)色)。 2.小結(jié)：你們想做個(gè)“小小創(chuàng)造家”嗎?那好!請(qǐng)你們平常多去觀看四周事物，想一想它們有什么特殊的地方，仿照這種特點(diǎn)能創(chuàng)造什么有用的東西。假如有什么好辦法，趕快來(lái)告知老師，好嗎? 活動(dòng)延長(zhǎng)： 在科學(xué)角中供應(yīng)各種動(dòng)、植物卡片讓幼兒觀看，同時(shí)預(yù)備一些獎(jiǎng)牌，以便隨時(shí)嘉獎(jiǎng)“小小創(chuàng)造家”。 附魯班造鋸 古時(shí)候，有個(gè)聰慧人叫魯班。不但會(huì)蓋房子，會(huì)造橋，還會(huì)制造工具。 有一次，魯班要建筑一座大宮殿，他和徒弟們帶著斧頭去南山伐木。用斧頭砍樹，又累又慢，砍了十幾天，木料還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，魯班心里非常焦急。 這天，魯班去一個(gè)險(xiǎn)峻的山上查

10、找木材，正困難地走著，突然手指被茅草劃了一下，鮮血直流。魯班想：小小的茅草為什么這么厲害?他遺忘了痛苦，聚精會(huì)神地討論起茅草來(lái)。他發(fā)覺，茅草邊緣上長(zhǎng)著又密又銳利的細(xì)齒，他用小細(xì)齒在手背上劃了一下，果真又是一道口子。這使魯班興奮得跳了起來(lái)，他想，要是在鐵條上打出細(xì)齒，不就可以鋸樹了嗎?他立刻去找鐵匠幫忙，打了很多帶細(xì)齒的鐵條，用這些鐵條去鋸樹，果真又快又省力。不久，木料就備齊了。 魯班也就這樣創(chuàng)造了鋸子。 活動(dòng)反思： 在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)幼兒思維力量的培育，增加他們的自立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正把握科學(xué)學(xué)問，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路

11、。 3、大班科學(xué)活動(dòng)我們會(huì)造風(fēng)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道風(fēng)是由于空氣的流淌形成的。 2、能依據(jù)已有閱歷，嘗試用各種方法來(lái)造風(fēng)。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 1、風(fēng)扇一臺(tái)、扇子、不同材質(zhì)的紙(如掛歷、報(bào)紙等)、塑料袋等等。 2、自制風(fēng)車每人一個(gè)。 活動(dòng)過程： 1、探究風(fēng)的形成。 聽風(fēng)聲，問幼兒這是什么聲音? 可是，為什么會(huì)有風(fēng)呢? 幼兒自由發(fā)表看法。 2、老師介紹風(fēng)形成的緣由。 介紹緣由。 請(qǐng)幼兒用手在臉邊扇動(dòng)。你覺得有風(fēng)嗎?為什么? 我們四周布滿著空氣，用手扇一扇，空氣就流淌起來(lái)了

12、，這樣就感覺有風(fēng)了。 3、想方法造風(fēng)。 出示電風(fēng)扇，通過電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)帶來(lái)風(fēng)，啟發(fā)幼兒：自己可以制造風(fēng)。 一起爭(zhēng)論：用哪些方法可以造出風(fēng)? 幼兒利用供應(yīng)的各種物品進(jìn)行試驗(yàn)。 幼兒介紹自己是用哪些方法造風(fēng)的，詳細(xì)是怎樣操作的，并說(shuō)說(shuō)為什么有時(shí)風(fēng)大、有時(shí)風(fēng)小。 4、活動(dòng)延長(zhǎng)：風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。 出示風(fēng)車，請(qǐng)幼兒用自己想出來(lái)的方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。 到戶外，嘗試怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快。 活動(dòng)反思： 孩子們對(duì)大自然中各種各樣奇妙好玩的科學(xué)現(xiàn)象有劇烈的奇怪 心和探究欲望，“風(fēng)雨雷電”這些自然現(xiàn)象，既普遍存在而又有無(wú)窮神秘。孩子們是渴望熟悉這些自然現(xiàn)象的。整個(gè)活動(dòng)，賜予幼兒 較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，

13、鼓舞者，合，引導(dǎo)者，專心傾聽幼兒的表述，并準(zhǔn)時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀看、動(dòng)手、探究，梳理出新的學(xué)問閱歷使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才能。 4、大班音樂活動(dòng)教案：數(shù)高樓教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖 在音樂教學(xué)中，學(xué)問與技能隱性地滲透在音樂活動(dòng)中，切實(shí)轉(zhuǎn)變只聽不動(dòng)的教學(xué)模式，使抽象的音樂語(yǔ)言借助孩子的肢體語(yǔ)言，動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)音樂聽覺與動(dòng)覺的互補(bǔ)，是新課改提倡的新理念。數(shù)高樓是一首經(jīng)典的兒童歌曲，節(jié)奏歡快，旋律美麗，依據(jù)幼兒的年特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了既有靜聽也有動(dòng)態(tài)的布滿趣味性的活動(dòng)環(huán)節(jié)。感受歌曲歡快的節(jié)奏，表現(xiàn)小伙伴對(duì)家鄉(xiāng)成就的贊美。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲數(shù)高樓，唱清歌詞，念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)

14、奏型。 2、在把握歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂嬉戲“數(shù)高樓”。 3、邊唱歌邊與同伴按數(shù)高樓的節(jié)奏合作用雙拳逐個(gè)依次累加成“高樓”。 4、體驗(yàn)與同伴合作玩嬉戲帶來(lái)的樂趣。 5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 按歌詞設(shè)計(jì)的圖片一張，音樂磁帶，錄音機(jī)、鋼琴。 活動(dòng)過程： 一、談話導(dǎo)入課題。 在我們四周有許多高樓大廈。你有沒有去數(shù)一數(shù)哪幢樓房有幾層?誰(shuí)來(lái)做一做數(shù)高樓的動(dòng)作?(抬頭)你數(shù)過最高幾層樓? 二、理解歌曲內(nèi)容,熟識(shí)音樂旋律。 師：路邊有許多的高樓大廈，這一天弟弟和妹妹也來(lái)數(shù)高樓。 1.分段觀賞歌曲數(shù)高樓。 (1)第一段:你最喜愛歌曲中的那句?“白云來(lái)回走”是什么意思? 2.這首

15、歌曲和平常學(xué)的歌曲什么地方不一樣? (2)其次段: “全在云里頭”什么意思?“答數(shù)”是什么意思?歌曲感覺怎么樣? (3)完整觀賞音樂 三、出示圖片，熟識(shí)歌曲數(shù)高樓的歌詞內(nèi)容。 1、說(shuō)一說(shuō)圖片上畫了些什么? 2、邊按歌詞挨次指圖，邊說(shuō)歌詞，并念準(zhǔn)數(shù)高樓的節(jié)奏型。 四、學(xué)唱歌曲數(shù)高樓。 1、我們一起來(lái)有節(jié)奏的念歌詞(兩遍) 這首歌給你感覺是活潑歡快還是美麗嚴(yán)厲的?我們用輕快的聲音演唱歌曲。 2.念數(shù)高樓的節(jié)奏。 老師用拍手為幼兒打節(jié)奏，請(qǐng)幼兒念數(shù)高樓的節(jié)奏，先請(qǐng)部分幼兒，再集體練習(xí)。 3、隨樂輕聲跟唱。 4、完整學(xué)唱。 5、加上肢體語(yǔ)言進(jìn)行演唱。 五、學(xué)玩嬉戲“數(shù)高樓”。 1、全體幼兒站成圓圈，面

16、對(duì)圓心，請(qǐng)2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。嬉戲可反復(fù)進(jìn)行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到46人。 2.第14節(jié)：圈上幼兒邊唱歌邊手拉手，按順時(shí)針方向走4步，再按逆時(shí)針方向走4步。 3.第58小節(jié)：圈上幼兒立定唱歌，同時(shí)拉著的手高高舉起搭成高樓。“弟弟”和“妹妹”鉆進(jìn)洞后，抬起頭來(lái)看高樓。 4.反復(fù)18小節(jié)：留意鉆的時(shí)候不要相互碰撞。 5.第910小節(jié)：“弟弟”和“妹妹”各站在圈上一個(gè)幼兒的前面。圈上幼兒一邊唱歌，一邊兩臂屈肘，兩手交叉抱肩(肘抬平) 6.第1118小節(jié)：圈上幼兒站著不動(dòng)，“弟弟”和“妹妹”按著節(jié)奏依次用食指碰圈上幼兒的手臂(兩拍碰一次)，同時(shí)口中唱“一層樓，二層樓?！北硎緮?shù)高樓。當(dāng)數(shù)到十

17、層樓時(shí)，數(shù)高樓的幼兒手指碰在誰(shuí)的手臂上，這個(gè)幼兒就要跟數(shù)高樓的幼兒交換位置，變?yōu)椤暗艿堋被颉懊妹谩?。嬉戲連續(xù)進(jìn)行。 結(jié)束部分 1、學(xué)習(xí)歌表演。共同表演搭樓房數(shù)樓房。 2、師：你們今日歡樂嗎?以后我們有時(shí)間再和好伴侶玩數(shù)樓房的嬉戲好不好? 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1.引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)隨音樂伴奏邊演唱邊合作嬉戲。 2.嬉戲嫻熟后鼓舞幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。 3.表演區(qū)中投放音樂材料，供幼兒進(jìn)行嬉戲活動(dòng)。 教學(xué)策略： 1.玩中學(xué)，在嬉戲中享受演唱歌曲的歡樂 嬉戲是幼兒的天性，在寓教于樂的嬉戲中獲得新閱歷是最適合幼兒的學(xué)習(xí)方式。首先，老師采納“難點(diǎn)前置法”，奇妙地將“哩哩哩，恰恰恰”中的附點(diǎn)、休止符等節(jié)奏與發(fā)

18、聲練習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒邊演唱邊做動(dòng)作，體驗(yàn)演唱的樂趣。其次，老師將歌曲數(shù)高樓中的念白部分設(shè)計(jì)為同伴“拍手躲閃”嬉戲，并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏 12.435l111 |，為幼兒供應(yīng)了演唱和推斷輸贏、創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)間。由于演唱歌曲是開展嬉戲的需要，因此吸引著幼兒在富好玩味性和挑戰(zhàn)性的嬉戲中樂此不疲地演唱，使傳統(tǒng)教唱的音樂教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑和富有情趣。 2.做中學(xué)，在創(chuàng)編動(dòng)作中激發(fā)幼兒的音樂表現(xiàn)力 應(yīng)當(dāng)關(guān)注兒童的自然嬉戲中的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒創(chuàng)造自己的身體動(dòng)作邊嬉戲邊唱歌，在動(dòng)作中感知音樂的節(jié)奏，表達(dá)對(duì)唱曲內(nèi)容的理解。 活動(dòng)中老師采納幼兒遷移個(gè)人閱歷創(chuàng)編動(dòng)作 共享、吸納同伴動(dòng)作自立、

19、制造性地表現(xiàn)歌曲的方法，循序漸進(jìn)地積累和豐富幼兒動(dòng)作閱歷，使幼兒獲得了更多自主探究、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。老師既要敏銳捕獲幼兒富有共性和趣味性的動(dòng)作，引導(dǎo)其大膽展現(xiàn)共享個(gè)體閱歷，并適時(shí)、相宜地賜予提升，又要關(guān)注創(chuàng)編、表現(xiàn)有困難的幼兒，不斷提升幼兒感受音樂、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感。 3.合作中學(xué)，在同伴交往中體驗(yàn)嬉戲的愉悅 音樂是自我表達(dá)和人際溝通的手段。活動(dòng)中依據(jù)歌曲中我和弟弟的角色，設(shè)置兩人搭高樓的嬉戲情境，以同伴嬉戲貫穿活動(dòng)始終，使幼兒在交往中充分感受被邀請(qǐng)、回應(yīng)的歡樂和滿意，在高密度的互動(dòng)中增加幼兒相互觀看、相互觀賞、共同合作的機(jī)會(huì)。 依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，將同伴嬉戲設(shè)置為三個(gè)難易程度不同的

20、層次。第一個(gè)層次為幼兒面對(duì)面玩嬉戲，以熟識(shí)同伴交替伸手搭樓、正確推斷輸贏等基本嬉戲規(guī)章;其次個(gè)層次為雙圓交換同伴玩嬉戲，隊(duì)形的變換增加了同伴交往的廣度和密度，體驗(yàn)到與不同伙伴開展嬉戲的樂趣;第三個(gè)層次為同伴仿照嬉戲，幼兒依據(jù)嬉戲結(jié)果快速確定創(chuàng)編者與仿照者的角色，贏者即興創(chuàng)編動(dòng)作，同伴則跟隨仿照，使同伴間不斷獲得合作掌控嬉戲、創(chuàng)新不同動(dòng)作的勝利體驗(yàn)。 附：嬉戲玩法 老師采納幼兒創(chuàng)編的相宜動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒兩人一組隨音樂邊唱邊有節(jié)奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的動(dòng)作。在念白部分“一層樓，二層樓，三層四層，五層樓”時(shí)，兩人邊念歌詞邊按節(jié)奏由下往上依次交叉搭手，手心壓手背做搭高樓的動(dòng)作;當(dāng)念到“層層疊疊是高樓

21、”的“樓”時(shí)，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即為贏，假如沒有拍到，快速躲閃勝利的幼兒為贏。贏的幼兒要?jiǎng)?chuàng)編念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”樂句的動(dòng)作，輸者進(jìn)行仿照，同伴連續(xù)嬉戲。 活動(dòng)反思 數(shù)高樓是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的好玩情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮亮，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)潔，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮亮、跳動(dòng)，變化豐富，增加了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓層層疊疊是高樓) ，的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱愛好，并為幼兒創(chuàng)編相宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人

22、合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)嬉戲供應(yīng)了制造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂觀因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太簡(jiǎn)單理解，如：“白云來(lái)回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒法求”，為此在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采納了圖片法，使幼兒很簡(jiǎn)單的記住歌詞;采納節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地把握節(jié)奏;采納手勢(shì)法，使幼兒能分清唱“喲”。由于有幾句后面加了個(gè) “喲”字，小伴侶初步會(huì)唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)“喲”字，我通過語(yǔ)言提示幼兒好幾次，都沒有效果，當(dāng)時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了，就更難改過來(lái)了，所以我必需立刻訂正過來(lái)。我想用語(yǔ)言不行，就用手勢(shì)提示法試試看，我和小伴侶說(shuō)好了，唱過去這一句后面有“喲”字的時(shí)

23、候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯(cuò)，就這樣在多次用手勢(shì)的提示下，幼兒最終正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)關(guān)心幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。 整個(gè)活動(dòng)我注意強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂氛圍中，通過團(tuán)體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。 5、大班科學(xué)人們?cè)鯓觽鬟f消息教案反思 教材分析：在這個(gè)日漸信息化的社會(huì)中，人們運(yùn)用多種方式傳遞著信息。了解人們信息傳遞的方式 ，感受信息傳遞方式的變遷是本節(jié)科學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)

24、。本次活動(dòng)通過課前幼兒自己查閱資料，活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境、相互溝通共享，在看一看說(shuō)一說(shuō)玩一玩中了解人們是怎樣傳遞消息的，同時(shí)通過讓孩子們暢想將來(lái)的信息傳遞的方式激發(fā)孩子們創(chuàng)造制造的欲望。 幼兒基礎(chǔ)分析：大班的孩子已經(jīng)能夠留心四周生活的現(xiàn)象，因此對(duì)人們現(xiàn)代信息傳遞的方式也有了初步的了解，但是對(duì)于過去的傳遞方式還是很生疏的。大班孩子的求知欲很強(qiáng)，已經(jīng)能夠和父母一起主動(dòng)去查閱資料，也能夠在課堂上大膽共享自己所知道的收集到的資料。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解信息傳遞的不同方法及進(jìn)展過程。 2、能夠采納查閱資料、相互交談等方法了解人們?nèi)绾蝹鬟f信息。 3、感受信息傳遞給生活帶來(lái)的便捷。 4、嘗試用線條記錄試驗(yàn)結(jié)果，并

25、能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。 5、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。 活動(dòng)預(yù)備：調(diào)查表 幼兒畫冊(cè) 圖片 活動(dòng)過程一、爭(zhēng)論溝通： 我知道的信息傳遞的方式二、配圖敘述人們信息傳遞的故事，簡(jiǎn)潔了解人們信息傳遞的進(jìn)展史。 三、暢想將來(lái)信息傳遞的方式 老師行為老師開頭可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)信息傳遞的情境，例如：今日在幼兒園受到了老師的表?yè)P(yáng)，得了一朵小紅花，如何將這個(gè)好消息告知給你們的爸爸媽媽?告知給你們的伴侶?告知給遠(yuǎn)方的親人呢? 過渡語(yǔ)：剛剛我們想了許多方法把好消息告知給別人，這樣就是在傳遞消息，除了這些傳遞信息的方法，你還知道哪些傳遞的方法?可以結(jié)合調(diào)查表說(shuō)一說(shuō)師語(yǔ)：中國(guó)人都是很聰慧的，在很久很久以前，人

26、們就想到了許多方法去傳遞信息。 例如：古代的人們傳遞信息主要用飛鴿，烽火，快馬，暗號(hào)，手語(yǔ)，書信，旗幟等方法。 現(xiàn)代的人們有郵政、電報(bào)、電話、電視、電腦網(wǎng)絡(luò)等方法傳遞信息。 師語(yǔ)：現(xiàn)在我們有這么多信息傳遞的方法，大膽想象一下以后還會(huì)消失什么樣的信息傳遞的方法呢?等你們長(zhǎng)大后會(huì)怎樣去傳遞信息呢?(這一環(huán)節(jié)可讓幼兒畫出自己對(duì)將來(lái)信息傳遞方式的設(shè)想，可將孩子的設(shè)想布置在主題墻或區(qū)域中) 幼兒預(yù)設(shè)行為幼兒依據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境樂觀思索爭(zhēng)論信息傳遞的方法幼兒結(jié)合調(diào)查表大膽敘述幼兒看幼兒畫冊(cè)的圖片，感受信息傳遞方式的多樣化及其變遷幼兒發(fā)揮想象，大膽暢想將來(lái)的信息傳遞方式 設(shè)計(jì)意圖這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓孩子們?cè)谇?/p>

27、境中爭(zhēng)論溝通信息傳遞的方式，并結(jié)合調(diào)查表說(shuō)一說(shuō)自己知道的信息傳遞的方式這一環(huán)節(jié)通過圖片，在講講說(shuō)說(shuō)中感受信息傳遞方式的變遷這一環(huán)節(jié)讓孩子們暢想將來(lái)，激發(fā)他們創(chuàng)造制造的愿望 反思與重建：對(duì)于人們?nèi)绾蝹鬟f信息，孩子們還是有一點(diǎn)閱歷的，例如打電話、寄信、發(fā)短信等等，但是對(duì)于以前人們的傳遞信息的方式還是比較生疏的，通過前期的調(diào)查表，孩子們和爸爸媽媽一起，查閱了許多資料，了解了信息傳遞方式的變遷。但是我發(fā)覺孩子們的想象力不夠豐富，以后還是要鼓舞孩子多想。 6、大班建構(gòu)嬉戲活動(dòng)教案：造房子教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、探究材料的多種用途，自主的選擇材料和工具，共同設(shè)置路徑、運(yùn)輸材料、建構(gòu)房子。 2、

28、通過行走、運(yùn)輸和搭建，熬煉幼兒負(fù)重行走和平衡力量。 3、嬉戲中，激發(fā)幼兒合作意識(shí)，培育勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)愛好和閱歷。 4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、建筑用磚、泡沫墊板、大小積木 2、灌著不等量水的大小瓶瓶罐罐。 3、馬夾袋、雙肩背包、空塑料桶、竹籃子、布、擔(dān)架。 4、平衡木、爬網(wǎng)、拱橋、蘑菇凳、輪胎、墊子。 活動(dòng)過程： 一、建筑工人，角色演繹 自編建筑工人兒歌，協(xié)作動(dòng)作，演繹角色。 建筑工人的平安帽，堅(jiān)硬、平安，頭上戴; 建筑工人的棉手套，厚實(shí)、平安，手上套; 建筑工人上班了，動(dòng)動(dòng)頭，一二一，一二一; 扛上

29、工具走一走，一二一，一二一; 測(cè)試工具試一試，上上、下下、左左、右右; 一二一、一二一; (兒歌可以依據(jù)動(dòng)作的快慢，動(dòng)作和速度進(jìn)行調(diào)整) 二、生生合作，嘗試鋪路： 1、商議 分組取名，選擇材料，合作鋪設(shè)小路。 提出要求：選擇3種以上的材料，引導(dǎo)幼兒留意平安。 觀看要點(diǎn)：幼兒材料的選擇是否比較適合? 2、幼兒嘗試走走自己鋪設(shè)的路。 3、幼兒溝通：你們是選擇什么材料?感覺是怎樣的?(老師依據(jù)實(shí)際準(zhǔn)時(shí)提出建議) 4、幼兒調(diào)整自己鋪設(shè)的路(補(bǔ)充材料、小組間交換材料、調(diào)整擺放的挨次) 5、以小組為單位互換體驗(yàn)(走走別人的路)怎樣在不同的路面上保持平衡。 三、動(dòng)作練習(xí)，運(yùn)輸材料： 1、自由結(jié)合，選擇需要的

30、材料嘗試行走運(yùn)輸，強(qiáng)化平安意識(shí)。 觀看要點(diǎn)： ：是一個(gè)人單獨(dú)運(yùn)輸或兩人合作運(yùn)輸 ：能否不弄臟自己的衣服 ：行走方向有人走怎么辦 ：每次運(yùn)輸幾塊磚，能一次多運(yùn)幾塊磚 ：怎樣更換運(yùn)輸工具 2、幼兒溝通： 你們用了哪些方法和工具運(yùn)輸建筑材料的?一次運(yùn)了幾塊磚? 你受傷了嗎?怎么樣來(lái)避開受傷? 四、小組嬉戲，合作造房 1、提出要求，強(qiáng)調(diào)協(xié)商合作 2、小組協(xié)商，需要的材料和工具。 3、幼兒分工合作造房子。 指導(dǎo)要點(diǎn)： (1)在規(guī)定的時(shí)間，選擇合適的運(yùn)輸工具，運(yùn)輸建筑材料和幫助材料，共同來(lái)建筑美麗的房子。 (2)隨時(shí)補(bǔ)充、調(diào)整建構(gòu)材料 五、共享、觀賞： 1、組內(nèi)共享，共同觀賞。 2、評(píng)獎(jiǎng)：最佳合作獎(jiǎng)(1名

31、)、歡樂參加獎(jiǎng)(2名)最佳建筑獎(jiǎng)(1名) 活動(dòng)反思： “造房子”是孩子看得見但摸不著的活動(dòng)?；顒?dòng)中結(jié)合圖片以及課件，讓幼兒在了解生活的同時(shí)，感受生活并通過活動(dòng)挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)技能。從幼兒的生活閱歷動(dòng)身，選擇在日常生活中孩子們特別感愛好且都想嘗試的材料“啤酒瓶”作為建構(gòu)材料。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)覺孩子們很簡(jiǎn)單把它弄倒，還有一組的是孩子們的雪花片不夠，材料的缺少讓建構(gòu)活動(dòng)有了一種很大的困惑。 7、大班仿照嬉戲活動(dòng)教案：造房子教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 在平常的教學(xué)中，我發(fā)覺幼兒的在生活中一些身體動(dòng)作還不夠協(xié)調(diào)，同學(xué)之間不會(huì)團(tuán)結(jié)互助。為此，為了激發(fā)幼兒愛好愛好，培育幼兒的身體協(xié)調(diào)力量，進(jìn)展幼兒推

32、、拉、走的動(dòng)作力量，學(xué)會(huì)互助合作力量及進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)問教學(xué)，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和課改綱要的自主學(xué)習(xí)精神以及我校實(shí)際狀況，特設(shè)計(jì)本嬉戲活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、練習(xí)雙腳并攏夾物向前行進(jìn)跳，進(jìn)一步進(jìn)展幼兒推、拉、走的動(dòng)作和聽信號(hào)做動(dòng)作的力量。 2、通過“造房子”貼“磚塊”，鞏固幼兒按外形進(jìn)行分類的數(shù)學(xué)學(xué)問。 3、培育幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。 4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。 5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 雙腳并攏夾物向前行進(jìn)跳、“造房子”貼“磚塊” 教學(xué)難點(diǎn)：“造房子”貼“磚塊” 活動(dòng)預(yù)備 1、企鵝頭飾、沙包人手一個(gè)，小推車人手一輛。 2、各色泡沫紙

33、做的反面有雌雄搭扣的磚塊若干，雞媽媽房子一座。 3、場(chǎng)地布置：樹林、小路。 活動(dòng)過程 一、形如環(huán)節(jié)：引出課題，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。 “小伴侶們，你們?cè)陔娨暽嫌^察過小企鵝嗎?” “你們知道它是怎樣走路的嗎?” “小企鵝除了搖搖擺擺地走，還會(huì)怎么走?” “對(duì)了!還會(huì)跳著走，我們一起來(lái)試一試!” (學(xué)企鵝“八字步”的走法與跳的動(dòng)作入場(chǎng)地) (幼兒跟老師一起做動(dòng)作。) 二、基本環(huán)節(jié)： 嬉戲一：企鵝運(yùn)蛋。 “昨天晚上一陣大風(fēng)把雞媽媽家的房子給吹倒了,還好蛋寶寶一個(gè)也沒有碎。四周有只壞狐貍，特地來(lái)偷蛋，雞媽媽趕忙去造了一座新居子。今日我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運(yùn)到新居子里，好嗎?” “天氣這么冷，為了讓

34、蛋寶寶不受涼，我們可以把它藏到腿中間，然后再一下一下地往前跳著走，把蛋送到平安的地方藏起來(lái)?！?“誰(shuí)情愿來(lái)試試?” 1、個(gè)別幼兒示范練習(xí)，老師講解并小結(jié)。 2、幼兒集體練習(xí)?！懊恐恍∑簌Z拿一個(gè)蛋，夾好后試一試，夾得牢不牢?！?“在送蛋寶寶的路上，壞狐貍會(huì)來(lái)偷蛋，所以你們要特別當(dāng)心，媽媽看到狐貍時(shí)就會(huì)叫狐貍來(lái)了!，你們就立刻把蛋寶寶用雙手捂住，千萬(wàn)不能發(fā)出聲音，讓狐貍發(fā)覺的話他就會(huì)來(lái)偷蛋，等媽媽告 訴你們狐貍走嘍，我們?cè)俳又偷皩殞毣丶??！?“雞媽媽造新居子的地方比較遠(yuǎn)，要經(jīng)過小樹林和小路，一路上小企鵝們可要當(dāng)心了，別撞到樹和小路邊的石頭，好嗎?” 嬉戲二：運(yùn)磚。 “蛋寶寶已經(jīng)平安送到了，真累呀

35、!我們一邊休息一邊參觀雞媽媽家的新居子，咦!怎么墻壁上有這么多漏洞呢!可能是磚塊不夠吧!我們?cè)偃碗u媽媽找磚塊補(bǔ)房子吧!” 幼兒跟老師聽音樂做跳的動(dòng)作一起去找“磚塊”。 “這些磚塊的外形都一樣嗎?都有什么外形呢?再看看房子漏洞的外形一樣嗎?” “動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，看誰(shuí)能把房子上的漏洞補(bǔ)得最好!” 我們又可以用送蛋寶寶的方法來(lái)運(yùn)磚塊，一會(huì)兒每只小企鵝選一塊自己喜愛的磚塊，用腿夾住它，把磚運(yùn)到雞媽媽家。 “哎呀!好累呀!休息休息!咦!怎么有這么多的小車!用小車來(lái)運(yùn)磚的話應(yīng)當(dāng)會(huì)輕松很多吧!” “每人找一輛小車，把磚塊裝到小車上，把磚塊送到雞媽媽家。” (指導(dǎo)幼兒按外形不同，補(bǔ)好“漏洞”。并啟發(fā)幼兒用小

36、推車當(dāng)刷子，粉刷墻壁，增加嬉戲性。) 三、結(jié)束環(huán)節(jié)：放松活動(dòng)。 “我們幫雞媽媽送了蛋寶寶，還幫它補(bǔ)好了房子，真快樂呀!那么快樂的時(shí)候，你是用怎么樣的表情和動(dòng)作來(lái)表示的呢!” 鼓舞幼兒用大聲笑、跺腳、拍肚子、在地上打滾等形式來(lái)表現(xiàn)興奮，以達(dá)到放松的目的。 “回家的時(shí)間到了，我們拿上自己的小車，和雞媽媽再見，跟媽媽原路返回。(再次練習(xí)推、拉的動(dòng)作) 四、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)： 小伴侶們，通過這天的嬉戲，今后我們可以練習(xí)幾何形體分類，也可以拼圖、搭積木等。小伴侶們情愿嗎?那我們以后再練習(xí)吧。 教學(xué)反思 一、關(guān)于活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法 “造房子”是孩子看得見，但摸不著的活動(dòng)。活動(dòng)讓幼兒在了解生活的同時(shí)，

37、感受生活，并通過活動(dòng)挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)技能。在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，幼兒身心開心，活力無(wú)限。能充分滿意了他們奇怪 、好動(dòng)的心理和生理特點(diǎn)。因此，在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，讓幼兒給予“建筑工人”的角色，提高了幼兒參加運(yùn)動(dòng)的愛好。 同時(shí)，我以課改精神為指導(dǎo)思想，從幼兒的生活閱歷動(dòng)身，選擇在日常生活中孩子們特別感愛好且都想嘗試的材料作為器械。用頭飾、沙包、泡沫紙等作為材料，幼兒可以通過推、拉、走等動(dòng)作技能完成運(yùn)轉(zhuǎn)過程，大大激發(fā)和培育了幼兒參加運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的愛好。 二、對(duì)活動(dòng)過程的反思 我通過身體制造性活動(dòng)“建筑工人、角色演繹”的嬉戲，通過讓幼兒用身體仿照建筑工人的動(dòng)作，引起幼兒參與運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的愛好。健康有力的動(dòng)作，加上節(jié)奏鮮亮的兒

38、歌，孩子們的愛好一下子給提了起來(lái)。 活動(dòng)中，我讓他們共同嘗試不同的方法，從而獲得身體運(yùn)動(dòng)的閱歷。不同材料的選擇，讓幼兒有了很大的創(chuàng)想和進(jìn)展的空間。由此，讓我更加理解了“要讓每個(gè)孩子在與材料的有效互動(dòng)中，大膽的探究，充分地表達(dá)”。所以老師要供應(yīng)豐富的活動(dòng)器材，并讓幼兒自己打算玩什么和怎么玩，不過分限制幼兒，充分發(fā)揮他們的制造性，提高他們發(fā)覺問題和解決問題的力量，而老師要啟發(fā)幼兒思索，制造出新奇、好玩的玩法。 在此次活動(dòng)中，激發(fā)和培育了幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的愛好，提高了幼兒參加運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的樂觀性和主動(dòng)性，使孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)活動(dòng)中感到歡樂。同時(shí)他們?cè)诤献饕庾R(shí)及交往力量都得到了進(jìn)展，也培育了幼兒不怕挫折、勇于競(jìng)爭(zhēng)、勇

39、于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。 三、活動(dòng)效果：通過了這次活動(dòng)，也發(fā)覺了自己的不足之處。首先是老師對(duì)幼兒嬉戲中的評(píng)價(jià)，在最終的競(jìng)賽嬉戲中，每個(gè)組從鋪路到運(yùn)轉(zhuǎn)到最終的造房子，過程中各不相同，存在著個(gè)體差異，因此形成了速度上的不相同，所以不能以此評(píng)判幼兒的嬉戲進(jìn)行得“好”與“不好”。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，只要他們能夠用心致志地沉醉在自己的嬉戲之中，就應(yīng)當(dāng)推斷他們?cè)诤芎玫劓覒颉?四、假如重新上課該怎樣做?我想在以后的評(píng)價(jià)過程中，要了解幼兒的個(gè)體差異，有目的、有方案地對(duì)幼兒進(jìn)行分層指導(dǎo)，讓每一位幼兒都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到提高，使人人獲得勝利的體驗(yàn)。 8、大班音樂數(shù)高樓教案反思 音樂嬉戲：數(shù)高樓 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲數(shù)

40、高樓，唱清歌詞，念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。 2、在把握歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂嬉戲“數(shù)高樓”。 3、邊唱歌邊與同伴按數(shù)高樓的節(jié)奏合作用雙拳逐個(gè)依次累加成“高樓”。 4、體驗(yàn)與同伴合作玩嬉戲帶來(lái)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 按歌詞設(shè)計(jì)的圖片一張，音樂磁帶，錄音機(jī)。 活動(dòng)過程： 一、復(fù)習(xí)“拔根蘆柴花”舞蹈。 二、出示圖片，熟識(shí)歌曲數(shù)高樓的歌詞內(nèi)容。 1、說(shuō)一說(shuō)圖片上畫了些什么?2、邊按歌詞挨次指圖，邊說(shuō)歌詞，并念準(zhǔn)數(shù)高樓的節(jié)奏型。 三、學(xué)唱歌曲。 1、傾聽旋律念歌詞。 2、隨樂輕聲跟唱。 3、完整學(xué)唱。 四、學(xué)玩嬉戲“數(shù)高樓”。 1、 全體幼兒站成圓圈，面對(duì)圓心，請(qǐng)2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。嬉戲可反復(fù)進(jìn)行。

41、弟弟妹妹的人數(shù)可增加到46人。 課后反思： 數(shù)高樓是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的好玩情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮亮，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)潔，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮亮、跳動(dòng)，變化豐富，增加了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱愛好，并為幼兒創(chuàng)編相宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)嬉戲供應(yīng)了制造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂觀因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太簡(jiǎn)單理解，使幼兒很簡(jiǎn)單的記住歌詞;采納節(jié)奏卡，使幼兒更輕

42、松地把握節(jié)奏。由于有幾句后面加了個(gè) “喲”字，小伴侶初步會(huì)唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)“喲”字，我通過語(yǔ)言提示幼兒好幾次，都沒有效果，當(dāng)時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了，就更難改過來(lái)了，所以我必需立刻訂正過來(lái)。(快思老師.教案網(wǎng)出處)我想用語(yǔ)言不行，就用手勢(shì)提示法試試看，我和小伴侶說(shuō)好了，唱過去這一句后面有“喲”字的時(shí)候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯(cuò)，就這樣在多次用手勢(shì)的提示下，幼兒最終正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)關(guān)心幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不

43、斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。 整個(gè)活動(dòng)我注意強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂氛圍中，通過團(tuán)體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。 9、大班嬉戲摩天高樓教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、利用各種廢舊牛奶盒、罐，想象設(shè)計(jì)制作高樓。 2、能用線條大膽表現(xiàn)出樓房的各種形態(tài)。 3、對(duì)線描活動(dòng)感愛好，在活動(dòng)中享受勝利的喜悅。 4、寧?kù)o傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。 5、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及掌握性活動(dòng)帶來(lái)的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 1、利用廢舊牛奶盒、罐，繪制各種外形的高樓若干。 2、師生共同收集牛奶廢舊盒、罐子、黑色構(gòu)線筆等。 活動(dòng)過程： 一、預(yù)熱階段兒歌導(dǎo)入：數(shù)高樓，

44、激發(fā)幼兒愛好。 老師：小伴侶，今日我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)，造一造樓房。你們?cè)诘接變簣@的路上，看到路邊有哪些樓房啊?(醫(yī)院、菜場(chǎng)、銀行、電影院)二、圖形刺激1、出示老師范作，初步感知各種樓房。 師：老師也造了一些樓房，我們一起來(lái)看一下。這些都是什么房子啊?(醫(yī)院、小區(qū)、幼兒園、電影院、超市、銀行、別墅)怎么看出來(lái)的啊?(上面有個(gè)加號(hào)，就看出是醫(yī)院。)(由于有個(gè)小字，所以猜是小區(qū)。)(有個(gè)電字，猜是電影院。)2、認(rèn)真觀賞各種線條組合的高樓，探究高樓的不同造型。 讓幼兒觀賞高樓的不同造型，(房頂、陽(yáng)臺(tái)、門窗造型等)允許、鼓舞幼兒拿起盒子，觀看盒子四周不同的房子線條造型。 3、請(qǐng)幼兒相互溝通，你預(yù)備設(shè)計(jì)什么樣

45、的高樓?它有什么與眾不同的地方? 4、請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言。指導(dǎo)制作過程中用線描的方法大膽創(chuàng)作。 三、制造表現(xiàn)1、幼兒設(shè)計(jì)創(chuàng)作各種不同的高樓。 2、每人一個(gè)廢舊牛奶盒，在四個(gè)面上繪畫不同的高樓造型。 2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。 四、作品賞評(píng)將幼兒高樓作品放在一起，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師講講自己的想法，大家一起評(píng)比優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。 活動(dòng)反思： 一、有效地教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)的合理與否，直接關(guān)系到這節(jié)課的成敗，而教學(xué)設(shè)計(jì)是基于對(duì)本班孩子的了解以及對(duì)于教材學(xué)問嫻熟把握上做的較高層次的教學(xué)課堂管理。結(jié)合小班幼兒對(duì)動(dòng)物的寵愛之情，我選擇了故事鱷魚和長(zhǎng)頸鹿作為活動(dòng)的導(dǎo)入，以此來(lái)激發(fā)幼兒的參加愛好。綻開環(huán)節(jié)分為了兩部分：首先設(shè)計(jì)選

46、擇同樣外形、大小的積木玩具引導(dǎo)幼兒合作蓋高樓環(huán)節(jié)，借此給幼兒供應(yīng)一個(gè)蓋高樓的初步閱歷，激發(fā)幼兒對(duì)嘗試活動(dòng)的愛好。其次部分給幼兒供應(yīng)充分的各種操作材料，讓幼兒自由探究操作，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料來(lái)堆高、堆穩(wěn)的方法。第三部分運(yùn)用多媒體技術(shù)播放幼兒勝利搭建高樓的照片，引導(dǎo)幼兒在觀賞過程中總結(jié)出搭建高樓地方法。結(jié)束部分沒有特意設(shè)計(jì)，在幼兒自由操作中自然結(jié)束活動(dòng)。本教學(xué)設(shè)計(jì)的不足：首先學(xué)問目標(biāo)的制定偏于簡(jiǎn)潔，幼兒很簡(jiǎn)單完成。其次，活動(dòng)流程設(shè)計(jì)不是很合理孩子坐下站起來(lái)頻率太多，影響了孩子的留意力。第三，照片的放映設(shè)計(jì)雖很有新意，但效果不是很好，孩子過多的關(guān)注的是人而不是高樓。二、有效的安排課堂時(shí)間。有效的安

47、排課堂時(shí)間，可以對(duì)教材內(nèi)容做出更精確 的闡釋、敘述從而引導(dǎo)孩子參加各項(xiàng)活動(dòng)，最終完成活動(dòng)目標(biāo)。本次蓋高樓活動(dòng)的不足在于沒有合理安排好課堂時(shí)間，使得各環(huán)節(jié)活動(dòng)開展有蜻蜓點(diǎn)水的感覺，顯得都不夠扎實(shí)，尤其是自由操作環(huán)節(jié)的活動(dòng)供應(yīng)的時(shí)間不夠充分。 10、大班美術(shù)活動(dòng)教案：三只小豬造房教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試用粘貼的方法裝修金色房子的屋頂、墻面等部位。 2、能用折疊、填畫等方法布置裝扮屋子四周的景物，體驗(yàn)制作活動(dòng)的樂趣。 3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量

48、。 活動(dòng)預(yù)備： 房子模型三間、漿糊、稻草、木質(zhì)紙張、磚型紙張貼面，人手一份操作材料、記號(hào)筆、蠟筆。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入部分，回憶故事。 提問;三只小豬中小豬們分別造了三間怎樣的房子? 二、分析不同的房子的構(gòu)成，演繹不同房子的裝扮。 1、了解不同房子的構(gòu)建特點(diǎn)與材料 2、提問： (1)建筑草房需要哪些材料?怎么裝扮上去? (2)建筑木頭房子需要哪些材料?我們可以怎么來(lái)裝扮? (3)磚房和其他兩間房子有什么不同，真的用磚嗎?我們可以用什么材料來(lái)替代? 3、幼兒個(gè)別嘗試演示給不同的房子進(jìn)行裝扮。 師：這里有三間房子的空殼，請(qǐng)三只小豬選擇不同的材料分別來(lái)裝扮一下。 三、幼兒集體參加裝扮，體驗(yàn)制作裝扮

49、的樂趣。 1、幼兒自選小黑、小花、小白豬不同角色，組建不同的工作小組參加不同的房子的建構(gòu)裝扮 2、指導(dǎo)孩子粘貼磚房時(shí)橫豎對(duì)整齊，把房子建堅(jiān)固一些。 3、供應(yīng)盒子欄桿，鼓舞一組孩子折剪樹木、花卉等布置房子四周的景色。 四、作品展現(xiàn) 1、猜一猜，這是什么房子?你喜愛哪間房子，為什么? 2、小組進(jìn)行童話表演 活動(dòng)反思： 作為特色內(nèi)容之一的道具制作旨在不斷提高孩子們的動(dòng)手力量，由于中班孩子的動(dòng)手力量比較欠缺，雖然孩子也參加進(jìn)行一些小制作和裝扮活動(dòng)，但是在童話表演過程中的大型道具往往更多是由老師包辦替代的，本次活動(dòng)讓孩子嘗試通過老師半成品的供應(yīng)，自己也能制作一些美觀可用的道具，在激發(fā)孩子參加裝扮的同時(shí)，

50、提高動(dòng)手解決問題的力量，體驗(yàn)裝扮的樂趣，我覺得這樣的嘗試很受孩子的歡迎，但是由于童話道具制作所耗的時(shí)間是比較長(zhǎng)的，而我們活動(dòng)的時(shí)間又比較緊，而中班孩子在合作安排活動(dòng)中反應(yīng)的力量弱等因素都制約了道具制作速度的快慢。 我覺得集體道具制作裝扮的嘗試應(yīng)當(dāng)是為孩子打開了一種思路，制作假如以小組進(jìn)行，老師參加輔導(dǎo)或許更簡(jiǎn)單獲得成效。 11、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)高樓教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.把握1到10的順數(shù)和倒數(shù)的挨次,知道順數(shù)時(shí)逐一增加,倒數(shù)時(shí)逐一削減。 2.能快速根據(jù)正逆的挨次進(jìn)行接數(shù)。 3.喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲。 4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 5.提高

51、規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。 活動(dòng)建議1.玩嬉戲開火車，復(fù)習(xí)五以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。 2.創(chuàng)設(shè)情景，小狗過橋，讓幼兒在嬉戲中感知順數(shù)與倒數(shù)的規(guī)律:是數(shù)十?dāng)?shù)字，一個(gè)比一個(gè)大，倒數(shù)十?dāng)?shù)字一個(gè)比一個(gè)小。 觀看橋的特點(diǎn)，這座橋有什么特點(diǎn)? 上橋和下橋時(shí)分別走了幾級(jí)臺(tái)階?數(shù)字有什么變化? 小狗上橋時(shí)是從一數(shù)到五，數(shù)字一個(gè)比一個(gè)大，這叫順數(shù)。下橋時(shí)是從五數(shù)到一數(shù)字,一個(gè)比一個(gè)小,這叫倒數(shù)。 3.玩嬉戲練習(xí)，接著數(shù)。 小狗拿到氣球,可是她的氣球飄到了城堡里。他來(lái)到城堡前。 你們看城堡前有幾級(jí)臺(tái)階?他是根據(jù)什么挨次走過去的? 城堡的門開了，里面有好多扇門。城堡的仆人告知他，他的氣球，藏在其中一個(gè)門里，讓他

52、根據(jù)挨次來(lái)找一找。 4接著嬉戲,通過練習(xí)鞏固10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。 小狗拿到氣球要回家了，在路上路遇到了許多障礙。我們來(lái)幫一幫他看怎樣才能越過這些障礙物。 (引導(dǎo)幼兒按挨次進(jìn)行數(shù)數(shù)) 教學(xué)反思： 基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問樂觀響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多留意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量的培育。 12、大班主題活動(dòng)高樓尋寶教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)理解坐標(biāo)點(diǎn)的空間關(guān)系，并會(huì)在嬉戲中記錄。 2、能在老師的關(guān)心下大膽表達(dá)歸納、概括活動(dòng)的結(jié)果。 3、培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。 5、探究與試驗(yàn)，激發(fā)幼兒

53、主動(dòng)探究的樂觀性。 活動(dòng)預(yù)備： 5*5大方格紙、幼兒人手一套的小方格紙、人偶、圖卡數(shù)張 活動(dòng)過程： 一、熟悉55方格紙(坐標(biāo)圖)。 1、幼兒觀看圖，提問：小兔的家在哪兒呢?怎樣才能說(shuō)明白?組織幼兒爭(zhēng)論 2、引導(dǎo)幼兒熟悉坐標(biāo)圖，知道先讀橫著的數(shù)，在念豎著的數(shù)。橫著是幾號(hào)，豎著是幾樓。 二、學(xué)習(xí)理解坐標(biāo)點(diǎn)的空間關(guān)系。 1、給物體空間位置，說(shuō)出相應(yīng)坐標(biāo)點(diǎn)。 小雞家在哪里?三角形家在哪里?圓形家在哪里?依次說(shuō)出空間位置，幼兒報(bào)出幾樓幾號(hào)(座標(biāo)點(diǎn))。 2、給坐標(biāo)點(diǎn)，找到相應(yīng)的空間位置。 4號(hào)3樓(4，3)是誰(shuí)的家 ?3號(hào)6樓(3，6)是誰(shuí)的家，依次報(bào)出座標(biāo)點(diǎn)幼兒說(shuō)出相應(yīng)的空間位置。 3、學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)位置

54、 (1)剛才都是說(shuō)出它們的家在哪兒的，怎么記呢?引導(dǎo)幼兒先說(shuō)橫排的就將橫排記在前，后說(shuō)豎牌就記在后面，中間的小逗號(hào)，讓我們看清樓和號(hào)，由于是這兩個(gè)數(shù)字才能說(shuō)清晰是誰(shuí)的家，所以要將兩個(gè)數(shù)用括號(hào)放在一起。 (2)老師報(bào)出空間位置，幼兒學(xué)習(xí)記錄。 (3)嬉戲：找伴侶家。在教室空間處，畫一個(gè)大方格圖46，每個(gè)格可以站下一個(gè)幼兒即可。每個(gè)幼兒一個(gè)卡片，這是要去做客的伴侶家地址，請(qǐng)幼兒按地址找到伴侶家。老師可以依據(jù)時(shí)間，反復(fù)讓幼兒交換伴侶家地址，依鞏固幼兒對(duì)空間位置的熟悉。老師也可報(bào)出地址，問這是誰(shuí)的家?幼兒看到自己的坐標(biāo)卡快速回應(yīng)。 (4)完成幼兒用書內(nèi)容。 三、師幼共同總結(jié)：在方格圖中找位置，先看對(duì)著

55、這個(gè)物體的橫排數(shù)字，在看對(duì)著這個(gè)物體的豎排數(shù)字。 活動(dòng)反思： 在整個(gè)主題活動(dòng)的進(jìn)行中，幼兒的求知欲望超出了我的預(yù)想?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛?，由于愛好，幼兒在活動(dòng)中都非常投入，樂觀地參加探究，可以說(shuō)每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都得到了不同程度的進(jìn)展。在整個(gè)活動(dòng)中既有預(yù)成的，也有依據(jù)幼兒自己的愛好和需要生成的主題活動(dòng)。 13、大班音樂公開課數(shù)高樓教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲數(shù)高樓，唱清歌詞，念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。 2、在把握歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂嬉戲“數(shù)高樓”。 3、邊唱歌邊與同伴按數(shù)高樓的節(jié)奏合作用雙拳逐個(gè)依次累加成“高樓”。 4、體驗(yàn)與同伴合作玩嬉戲帶來(lái)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 按歌詞設(shè)計(jì)的圖片一張，音樂

56、磁帶，錄音機(jī)。 活動(dòng)過程： 一、復(fù)習(xí)“拔根蘆柴花”舞蹈。 二、出示圖片，熟識(shí)歌曲數(shù)高樓的歌詞內(nèi)容。 1、說(shuō)一說(shuō)圖片上畫了些什么? 2、邊按歌詞挨次指圖，邊說(shuō)歌詞，并念準(zhǔn)數(shù)高樓的節(jié)奏型。 三、學(xué)唱歌曲。 1、傾聽旋律念歌詞。 2、隨樂輕聲跟活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲數(shù)高樓，唱清歌詞，念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。 2、在把握歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂嬉戲“數(shù)高樓”。 3、邊唱歌邊與同伴按數(shù)高樓的節(jié)奏合作用雙拳逐個(gè)依次累加成“高樓”。 4、體驗(yàn)與同伴合作玩嬉戲帶來(lái)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 按歌詞設(shè)計(jì)的圖片一張，音樂磁帶，錄音機(jī)。 活動(dòng)過程： 一、復(fù)習(xí)“拔根蘆柴花”舞蹈。 二、出示圖片，熟識(shí)歌曲數(shù)高樓的歌詞內(nèi)容。 1

57、、說(shuō)一說(shuō)圖片上畫了些什么? 2、邊按歌詞挨次指圖，邊說(shuō)歌詞，并念準(zhǔn)數(shù)高樓的節(jié)奏型。 三、學(xué)唱歌曲。 1、傾聽旋律念歌詞。 2、隨樂輕聲跟唱。 3、完整學(xué)唱。 四、學(xué)玩嬉戲“數(shù)高樓”。 1、 全體幼兒站成圓圈，面對(duì)圓心，請(qǐng)2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。嬉戲可反復(fù)進(jìn)行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到46人。唱。 3、完整學(xué)唱。 四、學(xué)玩嬉戲“數(shù)高樓”。 1、 全體幼兒站成圓圈，面對(duì)圓心，請(qǐng)2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。嬉戲可反復(fù)進(jìn)行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到46人。 14、大班藝術(shù)節(jié)奏樂數(shù)高樓教案反思 大班藝術(shù)活動(dòng)節(jié)奏樂：“數(shù)高樓” 目標(biāo)： 1，通過對(duì)唱曲的節(jié)奏練習(xí)，進(jìn)一步培育幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的愛好，增加音樂

58、節(jié)奏感和感受力量。 2，在“數(shù)高樓”這一音樂嬉戲中，培育幼兒打擊4/4，2/4拍音樂的節(jié)奏，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一2/4拍樂曲的節(jié)奏的不同打法。 3，培育幼兒的協(xié)商合作力量，及音樂表現(xiàn)力。 預(yù)備： 1、畫有樓房的表格2張，空表格36張及若干可用于粘貼的樓房畫; 2、錄音機(jī) 數(shù)高樓的音樂磁帶 過程： (一)聽鈴兒響叮當(dāng)音樂幼兒坐到位置上; 1、發(fā)聲練習(xí) 提示幼兒用輕聲，并將身體坐正; 2、復(fù)習(xí)歌曲數(shù)高樓 指出其中不足之處。 (二)出示一張畫有高樓的表格。 老師：小伴侶，我們四周變化多么大啊。四周都蓋起了高樓大廈，我們數(shù)也數(shù)不清?，F(xiàn)在，老師手上有一張地圖，上面許多空地上都蓋起了房子，?，F(xiàn)在，我們要坐上

59、汽車去看看這些高樓，但是，有個(gè)要求，看到一座房子慢拍1下，看到兩座快拍2下，空地不拍。 (三)老師依據(jù)音樂先示范一遍，幼兒一起跟著試拍。 其次遍，跟著音樂，一邊唱一邊拍節(jié)奏。 (四)幼兒分為3組，自己依據(jù)自己的想法，將高樓填入表格，編配節(jié)奏，并試拍。 老師：現(xiàn)在，老師還有許多的高樓沒蓋呢，請(qǐng)小伴侶和自己的好伴侶一起在空地上蓋上高樓。蓋好以后，也和老師的方法一樣一起來(lái)拍一拍。 (五)幼兒圍成圈，自由帖節(jié)奏。老師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒正確創(chuàng)編節(jié)奏。 (六)嬉戲數(shù)高樓 老師：我們蓋了這么多高樓，現(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一數(shù)，高樓有多高。 (七)聽八只小鵝音樂出活動(dòng)室。 教學(xué)反思： 數(shù)高樓是一首敘事性歌曲，歌詞富有

60、情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的好玩情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮亮，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)潔，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮亮、跳動(dòng)，變化豐富，增加了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓層層疊疊是高樓) ，的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱愛好，并為幼兒創(chuàng)編相宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)嬉戲供應(yīng)了制造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂觀因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太簡(jiǎn)單理解，如：“白云來(lái)回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒法求”，為此在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采納了圖片法，使